Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Я и мои права" 7 класс

МОУ ООШ п. Северный
Внеклассное мероприятие
« Я и мои права».
Учитель истории и обществознания
МОУ ООШ п. Северный
Шаронова Наталья Вячеславовна
2014г.
Пояснительная записка.
Внеклассное мероприятие по обществознанию по теме « Я и мои права» разработано для
учащихся 7 класса. Форма проведения- игровая.
Нравственное воспитание молодёжи – было и есть самой актуальной задачей любого
общества. В современной России, в условиях быстроменяющихся, социальных проблем,
формирование единой, целостной системы нравственных основ воспитания молодёжи
становится просто необходимым условием. Основой нравственности является правовое
воспитание. Главная задача правового воспитания- это стремление проявить у учащихся
правовую культуру. Знание основных законов, умение ими пользоваться для защиты
собственных интересов, приводит к пониманию таких понятий, как честность, надёжность,
уважение, ответственность, заботливость, гражданственность.
Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении-
формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок
находится в социуме. К.Д. Ушинский писал: « Воспитание, созданное самим народом и
основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу ,которой нет в самых лучших
системах , основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа». Это
справедливо и применительно к изучению отечественного права. Ведь опора на гражданское
воспитание- залог успешного воспитания подрастающего поколения
Важной составляющей правовой культуры являются права человека. Нет страны, в которой не
нарушались бы те или иные права человека. Главное научить молодое поколение стремиться
защитить свои интересы, уметь грамотно бороться за свои права.
Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет
эффективное использование современных педагогических технологий , обеспечивающих
проявление школьниками собственной нравственной, гражданской позиции, расширение его
социального опыта в результате проигрывания различных социальных ролей в процессе
обучения. Для своего мероприятия я выбрала игровую форму проведения, что способствует
развитию интереса к предмету, к данной теме.
В основу внеклассного мероприятия были положены следующие цели и задачи:
Цели:
- Воспитание правовой грамотности учащихся;
- формировать коммуникативные умения школьников;
- учить детей определять, что такое « можно», а что такое « нельзя» в школе.
Задачи:
- познакомить учащихся с основными правами и обязанностями;
- помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
- содействовать воспитанию чувства уважения к социальным и правовым нормам;
- развивать навыки групповой работы, публичного выступления.
Внеклассное мероприятие по теме « Я и мои права»
( для учащихся 7 класса малокомплектной школы)
Цели:
- Воспитание правовой грамотности учащихся;
- формировать коммуникативные умения школьников;
- учить детей определять, что такое « можно», а что такое « нельзя» в школе.
- закрепить знания у учащихся своих прав и обязанностей
Задачи:
- познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о
правах ребёнка;
- помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
- содействовать воспитанию чувства уважения с социальным и правовым нормам;
- развивать навыки групповой работы, публичного выступления.
Эпиграф: « Детству следует оказывать величайшее уважение» ( Древний мудрец Ювенал)
Ведущий:
Начинаем классный час, речь пойдёт сейчас о нас.
Постарайтесь всё понять, что-то новое узнать.
Представляю Вам наше жюри:…..
Сегодняшнее мероприятие мы проведён в форме игры, вы будете принимать участие в
конкурсах, а затем наше жюри объявит победителей следующих номинаций:
- самый остроумный;
- самый артистичный;
- самый юридически подготовленный;
- самый активный;
- знаток права.
Ребята, сегодня мы собрались с вами, чтобы ещё раз вспомнить права и обязанности
школьника, те документы, в которых говорится о ваших правах и обязанностях. Каждый
человек является членом общества, в котором он живёт. В каждом обществе есть свои права и
обязанности, которые обязательны для каждого члена общества.
Давно и очень давно, ещё в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать
свои права. Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел никаких прав, если не
имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь. Не так-то быстро
люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Долгое время в истории
человечества царил закон « око за око, зуб за зуб». Но как только появилось государство, у
слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.
После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война- самая жестокая и
кровопролитная за всю историю человечества, когда наступил мир, народы многих стран
решили: нужно объединиться. Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не
драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путём.
Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединённых Наций
(ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали Всеобщую декларацию прав
человека- документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и
свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести и
многое другое.
Первым документом ООН , касающимся только прав детей, стала принятая Генеральной
Ассамблеей в 1959 году декларация прав ребёнка. Декларация провозгласила, что
«человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет», гарантировать детям
пользование всеми правами и свободами на их благо и благо общества.
I.А теперь я предлагаю Вам дать определение следующим понятиям:
- права;
- обязанности;
- долг;
- ответственность;
-свобода.
( Дети должны дать свою версию этих определений).
Скажите, ребята, в каких документах говорится о правах и обязанностях человека ?
( Декларация прав человека, Конвенция по правам ребёнка, Конституция РФ, Устав школы)
Ребята, какие даты, связанные с правами человека вы знаете ?
( 1 июня- Международный день защиты детей;
4 июня- международный день детей- жертв агрессии;
20 ноября-Всемирный день прав ребёнка;
12 декабря- день Конституции РФ.)
II. Давайте более подробно поговорим о правах и обязанностях. Вы по цепочке называете
сначала права, потом обязанности.
Права школьника:
- право на бесплатное образование;
- право на получение дополнительного образования;
- право на охрану жизни и здоровья;
-право свободы выражения своих убеждений;
- право на защиту;
-право на отдых;
-право пользоваться библиотекой;
- право избирать и быть избранным;
- право на обучение по индивидуальным программам;
- право на выбор образовательного учреждения;
- право вступать в общественные организации;
- право на уважение собственного достоинства.
Обязанности школьника:
- добросовестно учиться;
- беречь школьное имущество;
- уважать учащихся и работников школы;
- выполнять устав школы;
-выполнять правила внутреннего распорядка.
III. Теперь мы поговорим о свободе. Что такое свобода?
Учащимся раздаются карточки с определением Свободы, нужно выбрать правильные
варианты.
Свобода – это:
- возможность делать всё, что хочешь;
- независимость от кого-то;
-отсутствие стеснения, ограничений;
- возможность выбора;
- право делать всё, что не вредит другим.
Итак, свобода человека ограничивается запретами, но в то же время, каждый запрет
защищает чьи-то права.
IV. Ответьте на вопрос – чью свободу данные запреты ограничивают, а чьи права защищают?
1. Запрет курить в общественных местах;
2. Запрет пропускать занятия без уважительных причин;
3. Запрет кататься по перилам;
4. Запрет играть на проезжей части дороги.
V. Детям раздаются слова на листочках, нужно разыграть импровизированно сценку из
школьной жизни и ответить на вопросы.
Староста класса: - Вася, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей
цветы.
Вася:- Сашка, не имеешь права! Конвенцией ребёнка запрещён труд ребёнка!
Ваня: - Вика, я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!
Вика : - Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!
Наталья Вячеславовна: - Ваня, ты уже который понедельник не готов к обществознанию!
Ваня :- Вчера было воскресенье, я имею полное право на отдых.
Первоклассник ( обращаясь к учителю):- Меня обидел ваш ученик, вот этот.
Учитель: - Успокойся, не плачь. Расскажи в чём дело.
Первоклассник : - Он подставил мне подножку.
Серёжа : - А он не имеет право унижать моё достоинство, показывая мне рожицы.
Назовите обязанности, которые должны были выполнять герои сценки.
Назовите права, которые нарушались.
VI.Сейчас мы послушаем мелодии песен, нужно вспомнить слова и определить: о каком
праве человека идёт речь.
- Мальчик хочет в Тамбов ( место жительства)
- Антошка ( запрет на эксплуатацию)
- песня первоклассника ( право на образование )
- В лесу родилась ёлочка ( защита природы)
- Страшная ( индивидуальность)
- Журавли ( право на жизнь)
- Песенка мамонтёнка (право иметь родителей)
- песня Чебурашки ( право на имя)
- Коммунальная квартира ( право на собственное жильё)
- Дважды два – четыре ( право на образование)
- Эй, вы там, наверху ( право на отдых)
- погода в доме ( право на семью).
VII.Сейчас я предлагаю вам вспомнить сказки, нужно назвать права, которые нарушались в
сказках.
-« Бременские музыканты» ( нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право
на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных
собраниях, право на свободу )
- «Колобок»( нарушалось право на личную неприкосновенность, право на жизнь, право на
свободу мирных собраний, право на порядок в стране, право на свободу убеждений, право на
имущество)
- « Кот и лиса» ( нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную
неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на свободу, право на гражданство).
VIII.Следующий наш конкурс : « Вредные советы» или « Полезные советы».
Предлагается дополнить ещё двумя строчками советы:
Если вдруг тебя решили
Прав каких-нибудь лишить…
Если ты надумал знанья
Для чего-то получить…
Если жить на этом свете
Ты решился без друзей…
Если вдруг ты не согласен
С тем, что люди говорят…
Если ты не добрый малый,
Скажем прямо, даже злой…
Если ты такой хороший
И закон тебе не нужен…
IX. А теперь я предлагаю Вам викторину « Права сказочных героев»
1.В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (« Красная
шапочка», « Волк и семеро козлят»).
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на
неприкосновенность жилища ? ( «Ледяная избушка»).
3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом ? ( «Золотой ключик
или приключения Буратино»).
4. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний ?
(«Белоснежка и семь гномов», « Квартет»).
5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен
быть защищён законом ? («Айболит»).
6. В какой сказке было нарушено право вступать в брак и создавать семью, независимо от
своей расы, национальности или религии ? («По щучьему велению, по моему хотенью»).
X. Следующий наш конкурс « Подумай-ка!».
Я предлагаю Вам пословицы, которые вы должны соотнести с правами.
1. Правда суда не боится ( право на защиту своих интересов и свобод с помощью суда).
2. Жить- Родине служить ( право принимать участие в управлении своей страной, право на
гражданство).
3. Грамоте учиться- всегда пригодится( право на образование ).
4. Всякому мила своя сторона ( право на свободу передвижения).
5. Делу- время, а потехе-час (право на отдых и досуг).
6. Дело мастера боится ( право на труд).
7. При солнышке тепло, при матери- добро ( право на достойный уровень жизни).
8. Петь хорошо вместе, а говорить врозь ( право наслаждаться искусством).
9. Дружба дружбой, а денежки врозь ( право на достойное вознаграждение за труд).
10. Волка ноги кормят ( право на свободу передвижения, право на труд).
11. Хочешь есть калачи, так не сиди на печи ( право на труд).
12. По заслугам и почёт ( право принимать участие в управлении страной, право на труд).
13. Тот герой – кто за Родину горой ( право на гражданство).
14. Один в поле – не воин ( право на свободу мирных собраний).
15. Любишь кататься- люби и саночки возить ( право на труд ).
XI.Рефлексия.
Анкета
1. Какие права ты имеешь как ученик?
2. Что обязан делать ученик ?
3. С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или обязанностей?
4. Что такое права?
5. Что такое обязанности?
6. Зачем придумали права людей и обязанности?
Подведение итогов:
После всего того, о чём мы говорили, я хочу чтобы вы ответили на вопрос:
- Как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались?
( по мере ответов детей на доску вывешиваются высказывания)
- чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других;
- заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех;
- уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтобы уважали тебя.
Представители жюри подводят итоги конкурса, объявляют победителей номинаций, вручают
каждому визитку- символ маленького человечка с надписью « Живи по закону, поступай по
совести».
Литература:
1. В.А. Великородная «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию».
2. Г.Г. Кулинич « Школьный клуб».
3. http://festival.1 september.ru
4. Конвенция прав ребёнка.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: