Обобщающий урок "Правонарушения и наказания" 7 класс
Обобщающий урок по теме:
«Правонарушения и наказания».
Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся о правонарушениях и
наказаниях.
Задачи:
Образовательные:
• обобщить знания о правонарушениях и наказаниях;
• формировать понятие о неприкосновенности собственности, о
праве граждан на защиту от преступных посягательств;
• продолжить работу по формированию умений анализировать,
обобщать, оценивать, работать в группе, толерантно относиться
к чужим мнениям и друг к другу в процессе учебной
деятельности;
Развивающие:
• развить представления учащихся о неизбежности наказания за
преступления; показать, что степень строгости взысканий и
наказаний зависит от условий и обстоятельств совершения
правонарушении;
• развивать способность реализовывать свои права в повседневной
жизни;
• содействовать развитию правовой культуры учащихся.
Воспитательные:
• воспитывать у учащихся осознанное отношение к своим правам
и правам другого человека.
• воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их
правам
Оборудование:
• Карточки с заданиями:
• Сокращенный вариант Всеобщей декларации прав
человека
• Компьютер.
1. Организационный момент.
2. Новая тема.
Позорно не наказание, а
преступление.
И. Гербер
- Урок начнем немножко необычно. Класс у нас разделен на 2
команды. Даны анаграммы, и вам нужно поменять буквы и получить
слова.
I - команда
II - команда
Урнаишеня
Акнаизаня
I - команда
II - команда
нарушения
Наказания
- Правильно, ребята «Нарушения» и «наказания». Добавим
слово «Право» и получится название сегодняшний урока
«Обобщающий урок по теме: «Правонарушения и наказания».
- Мы с вами обобщим знания полученные на предыдущих
уроках по этой теме, закрепим и постараемся применить их на
практике. (Презентация)Слово «правонарушение» в словаре
Ожегова приводится как нарушение права, проступок,
преступление. А «наказание» как мера воздействия на того, кто
совершил проступок, преступление» (на доске).
- Из этого можно сделать какой вывод? (за каждое нарушение
права, проступок, преступление наступает соответствующее
наказание).
Записывают тему и эпиграф.
- Ребята согласны вы с этим высказыванием?
- Да, позорно совершать преступление. Все осуждают, стараются
быть подальше от такого человека. Я не хотел бы оказаться на его
месте. Но человек может оступиться, и если потом он понял свою
вину и достойно понес наказание, то это я считаю правильно. Если
нарушил, то должен знать, что наступит наказание. Очень часто
обвиняют других людей, или судьбу. И редко кто признает свою
вину.
- Чтобы знать, когда нарушает, а когда нет, человек должен знать
свои права и что бывает за нарушение прав других людей.
I - Сначала вспомним, в каких основных документах записаны наши
права? Для этого ответьте на вопросы:
Презентация:
1. именно так называется главный международный документ
по защите прав детей. (это «Конвенция о правах ребенка».
Она была принята 20 ноября 1989 года).
2. этот документ был принят 10 декабря 1948 года. (После
тщательного изучения и 1400 этапов голосования
Ассамблея ООН приняла Всеобщую декларацию прав
человека. Это произошло 10 декабря 1948 года, в Париже,
в только что построенном Дворце де Шайо. декларация, в
которой содержалось подробное изложение прав и свобод
каждого человека, явилась беспрецедентным документом.
Она по-прежнему остается главным источником права в
правозащитной области).
- какой день празднуется как день ООН? (24 октября. В этот
день в 1945 году вступил в силу Устав ООН).
3. основной закон государства. (Это Конституция –
основной закон государства, определяющий основы
общественного и государственного строя, систему
государственных органов, права и обязанности граждан).
II- Права одного человека кончаются там, где начинаются права
другого человека. А хорошо ли мы знаем свои права? Давайте
проверим.
Конкурс «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»
Командам раздаются карточки с незаконченными фразами, в которых
упомянуты различные сказочные герои. Необходимо определить какое право
сказочного персонажа нарушено и дописать его в продолжение фразы. При
этом руководствоваться команды должны положениями «Всеобщей
декларации прав человека». Время на размышление – 3 минуты. За каждую
правильно законченную фразу команда получает 0,5 балла. Всего
предлагается 6 таких фраз. Таким образом, максимальное количество баллов,
которое команды могут получить в этом конкурсе – 3 балла.
1) В сказке «Колобок» лиса съела колобка, нарушив тем самым его право
________________________ (на жизнь Ст.3).
2) Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка-путешественница»,
отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом
___________________ (на свободное передвижение Ст.13).
3) Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик», схватив крысу
Шушару за хвост, нарушил ее право _________________________ (на
личную неприкосновенность Ст.3).
4) Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой
ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право
____________________ (на неприкосновенность жилища Ст.12 ).
5) Балда из «Сказки о попе и о его работнике Балде» А. Пушкина,
нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом
_______________________ ( на труд Ст.23).
6) Иван-царевич из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу
у царя Берендея, нарушил его право _______________________ (на
частную собственность Ст.17).
7) В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Иван-царевича,
нарушив тем самым его право _________________________ ( на жизнь
и личную неприкосновенность Ст.3).
III – мы очень хорошо знаем, за каждое правонарушение наступает
что? (Юридическая ответственность)
-правильно, ребята, а не знание закона освобождает от
ответственности? (нет). Юридическая ответственность бывает
разной, а какой сейчас мы вспомним. Назовите все виды
юридической ответственности. (дисциплинарная, гражданско-
правовая, административная и уголовная).
Конкурс «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»
Команды получают карточки с описанием ситуаций. Необходимо
разложить эти карточки в четыре стопки в зависимости от того, какой вид
юридической ответственности наступает в этих случаях. На каждую стопку
карточек команда должна положить полоску бумаги, на которой написать
соответствующий вид ответственности. Время на размышление – 5 минут. За
каждую карточку правильно соотнесенную с видом юридической
ответственности, команда получает 0,5 балла. Всего карточек 14. Таким
образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить
в этом конкурсе – 7 баллов.
1) Рабочий опоздал на работу (дисциплинарная ответственность).
2) Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная
ответственность).
3) Ученик разбил стекло в школе (гражданско-правовая
ответственность).
4) Пешеход перешел улицу в запрещенном месте (административная
ответственность).
5) Гражданин купил ворованную вещь, зная о ее происхождении (уголовная
ответственность).
6) Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую
«Волгу» (гражданско-правовая ответственность).
7) Суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залившим водой его
квартиру (гражданско-правовая ответственность).
8) Гражданин из мести поджег дом соседа (уголовная ответственность).
9) Школьник случайно попал из рогат
5
а в глаз прохожему (уголовная
ответственность).
10) Солдат не исполнил приказ командира (дисциплинарная
ответственность).
11) Учащиеся техникума угнали автомашину и разбили ее (уголовная
ответственность).
12) Суд признал вину подростка, укравшего вещи из автомобиля (уголовная
ответственность).
13) Ученик нахамил учительнице во время урока (административная
ответственность).
14) В мастерской отказались отремонтировать бракованный магнитофон
(гражданско-право
5
ара ответственность).
IV – Какой вид юридической ответственности является самым
строгим? (Уголовный)
- С какого возраста наступает уголовная ответственность? (В
статье 20 Уголовного кодекса сказано: с шестнадцати. Но это – за
все преступления, без исключений. В этой же статье приводится
перечень преступлений. За которые ответственность наступает с
14 лет).
Правонарушения бывают разные, а наказания за них
соответственно тоже бывает разной и все они записаны в Уголовном
кодексе РФ. Сейчас вы должны выбрать только те наказания,
которые предусмотрены Уголовным кодексом РФ, за правильно
выполненное задание получите 4 балла:
Презентация :
• Лишение свободы;
• Ссылка;
• Высылка;
• Предание публичному позору;
• Штраф;
• Четвертование;
• Избиение плетьми;
• Смертная казнь;
• Бессрочная каторга;
• Конфискация имущества.
Правильный ответ: лишение свободы, штраф, смертная казнь,
конфискация имущества.
Физминутка: Товарищи взрослые и дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте!
V – обстоятельства совершения преступлений бывают разные:
отягчающие и смягчающие. Вам дается текст, в котором описано
преступление и вам предстоит выявить смягчающие и отягчающие
обстоятельства, вписав их в «Контрольные листы» и определить
роль каждого участника в совершении преступления.
Конкурс «ОБСТОЯТЕЛЬСТВА СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ»
Команды получают «Контрольные листы» следующей формы:
Обстоятельства, смягчающие
наказание
Обстоятельства, отягчающие
наказание
Команды читают текст, в котором описано преступление и выявляют
обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, вписав их в
соответствующие столбцы «Контрольного листа». Кроме этого, необходимо
определить роль каждого участника в совершении преступления. Время на
выполнение задания – 4 минуты. За каждое правильно выявленное
обстоятельство совершения преступления команда получает 0,5 балла. Всего
в данной ситуации можно выявить 3 обстоятельства, смягчающих наказание и
3 – отягчающих. Таким образом, правильно выявив все 6 обстоятельств,
команды могут получить в этом конкурсе 3 балла. Кроме этого, за правильно
определенную роль участников преступления, команды получают по 2 балла.
Текст.
Октябрьским вечером шестеро подростков, прогуливаясь по улице,
встретили 20-летнего знакомого Сергея, ранее судимого за драку. Тот
предложил посидеть на веранде детского сада. Обнаружив, что веранда
закрыта, подростки выбили дверь. Угостив ребят вином и сигаретами, Сергей
сказал, что в киоске неподалеку открыта дверь. Продавец спит пьяный,
поэтому можно взять там еще вина, сигарет и шоколада.
К киоску отправили 13-летнего Олега, 12-летнего Максима и 15-летнего
Юрия. Подойдя к киоску, подростки увидели, что дверь открыта, а продавец
Ш. спит. Максима оставили следить за улицей, а Юрий и Олег вошли в киоск
и стали складывать в сумку спирт
6
ар, шоколад и сигареты. Шум разбудил
продавца, который попытался схватить Юрия. Тот ударил продавца ногой в
пах. Ш. упал, сильно стукнувшись головой о кассовый аппарат. Услышав крик,
Максим заглянул в киоск и услышал, как Ш. звал на помощь. Подростки убе-
жали. Максим, впервые совершивший преступление, испугался последствий
этого правонарушения и пошел в милицию, где рассказал обо всем, что
произошло в тот злополучный день.
Ответ. Обстоятельства, смягчающие наказание:
А) несовершеннолетие Олега и Мак
7
ара; Б) Явка Максима с повинной,
чистосердечное признание; В) совершение преступления впервые.
Обстоятельства, отягчающие наказание: А) групповое совершение
преступления; Б) привлечение к совершению преступления
несовершеннолетних; В) совершение преступления лицом, ранее
совершившим преступления.
Роли участников преступления: Сергей – организатор; Юрий и Олег –
исполнители; Максим – пособник.
- Кто из перечисленных участников вообще не наказывается?
(наказываются все)
- Кто строже всех наказывается? (организатор).
VI - Все преступления делятся на 2 типа. На какие? (корыстные
и некорыстные).
- Какие называются корыстными преступлениями? (Те
преступления которые совершаются ради наживы)
- А какие называются некорыстными? (Те, которые
совершаются не ради наживы, например, уничтожение чужого
имущества).
Конкурс «Корыстные и некорыстные преступления»
Дан волшебный квадрат, где спрятаны 10 преступлений: 5 корыстных и 5
некорыстных. Нужно их найти. Можно искать по вертикали, по горизонтали,
сверху вниз, снизу вверх и по диагонали. За каждый ответ по 1 баллу.
А
К
М
Н
Т
И
Л
Ь
О
Б
Р
Ы
У
Ф
В
М
А
Ш
Е
Н
Н
И
Ч
Е
С
Т
В
О
Ы
Ш
П
Л
Г
Р
А
Б
Е
Ж
Й
К
О
Я
М
Ь
З
О
П
Ы
Б
Х
Н
И
Й
Ц
Ь
Ъ
О
Ц
Е
Х
К
Ш
О
Ь
У
Т
Н
Ь
Ф
Ь
Г
Ф
Е
Ч
Э
Р
О
Н
Э
Л
О
А
Ы
Ь
А
Я
Ь
Ж
К
Ы
А
Р
Е
Ю
И
У
В
Э
Т
Н
Ф
О
Ь
В
Я
Ж
Т
Ц
Й
Г
Ь
О
Е
Е
Й
П
У
Б
Ь
С
А
Ь
Ъ
И
А
Е
Л
У
Р
А
З
Б
О
Й
О
Э
Ь
Р
Р
Н
Ь
И
О
Р
Э
Я
И
Й
Р
Й
Ю
К
И
Ж
С
Ъ
С
Б
О
Ь
Я
Й
И
Ъ
У
Ч
Д
Ь
Т
Т
И
А
Ъ
Р
Ю
Э
С
Д
Ь
Э
Я
Э
В
Ф
В
Э
Н
Ц
И
Ф
Ь
Т
Ь
Э
Е
Б
О
А
Э
О
Ю
З
Ф
З
Э
О
В
Ф
Ю
Ч
В
А
Н
Д
А
Л
И
З
М
Ь
М
О
Я
В
Ь
Корыстные
преступления
Некорыстные
преступления
ВЫМОГАТЕЛЬСТВО
ТЕРРОРИЗМ
МАШЕННИЧЕСТВО
ВАНДАЛИЗМ
ГРАБЕЖ
ХУЛИГАНСТВО
РАЗБОЙ
ИЗНАСИЛОВАНИЕ
КРАЖА
УБИЙСТВО
VII – Скоро вы закончите школу и начнете выбирать профессии. Кто знает,
может кто-то из вас пойдет в юридическое и станет юристом, прокурором,
адвокатом или профессиональным сыщиком. В этой профессии одной из
важных черт является внимательность: ни одну мелочь нельзя упускать из
вида. Сейчас проверим на сколько вы готовы стать сыщиком.
-А теперь посмотрим сценку: задание будет на внимательность
Конкурс «ДЕТЕКТИВ»
Перед командами разыгрывается сценка с участием детектива Мегрэ.
Затем командам выдаются карточки с рисунков и вопросом. Время на
обсуждение – 1 минута. За правильный ответ команды получают 2 балла.
Сценка.
— Что-нибудь прояснилось, Лапуэнт?
Мегрэ наконец раскурил туго набитую трубку и откинулся на спинку
кресла.
— Да, патрон,— ответил Лапуэнт, присаживаясь к сто
9
а комиссара,—
стопроцентное алиби.
— Ну-ну…
— Он находился не менее чем в двух километрах от места убийства.
— Время? — выдохнул облако дыма комиссар.
— Минута в минуту.
— Даже так?
— Смотрите сами, патрон.— Лапуэнт протянул через стол
фотографию.— Снимали вчера, ровно в полдень, кинотеатр «Орион», за
двадцать минут до начала сеанса, есть билет…
— Очень хорошо.
Мегрэ глубоко затянулся и со стуком положил трубку на стол.
— Поторопись, Лапуэнт.
— Куда?
— К прокурору. Возьмешь ордер на арест.
— Но ведь…
— Если эта фотография — алиби, то я — Бонапарт!
— Я не понимаю, патрон…
— Протри глаза — поймешь.
- Внимание вопрос: Что должен был понять Лапуэнт, глядя на
эту фотографию?
Ответ: Взглянув повнимательнее на фотографию, Лапуэнт должен был
бы отметить несоответствие между временем, которое показывают
уличные часы, и тенями, отбрасываемыми фигурой человека и окружающими
предметами.
- Кажется такая мелочь, но это решает чью-то судьбу: кого-то могут оправдать,
а кто-то окажется за решеткой. Но это решает только суд и только по закону.
VIII – А теперь проверим ваши знания по словарю. Для этого предлагается
кроссворд и вам предстоит разгадать его.
Конкурс «КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЙ КРОССВОРД»
Командам выдаются кроссворды в форме револьвера. За 6 минут команды
должны его разгадать, вписав правильные ответы в соответствующие
квадратики. За каждое правильно вписанное в кроссворд слово команда
получает 0,5 балла. Всего в кроссворде загадано 22 слова. Таким образом,
максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом
конкурсе – 11 баллов.
По горизонтали: 1. Излюбленный головной убор комиссара Мегрэ. 5.
Психическое отношение обвиняемого к своему противоправному поведению.
6. Сильное и глубокое переживание. 7. Одна из форм расследования. 9. Запрет.
10. Знаменитый сыщик. 12. Способность предвидения. 14. Адвокат в судебном
процессе. 15. Сподвижник Эркюля Пуаро. 16. Оптический прибор. 18. Сыщик-
священнослужитель. 19. Похищение имущества без применения насилия. 20.
Эквивалент товара. 21. Система револьвера.
По вертикали: 2. Предъявление объекта свидетелю в ходе следствия. 3.
Транспортное средство в старой Англии. 4. Автор детективных романов. 6.
Мера пресечения. 8. Обстоятельство, исключающее пребывание
подозреваемого на месте преступления. 9. Предположение о наличии события
преступления. 11. Незаконное перемещение товаров через государственную
границу. 13. Наука о преступности. 17. Механический прибор сыщика. 20.
Раздел криминалистики, изучающий строение кожных узоров рук. 22. Один из
помощников комис
10
ара Мегрэ.
Ответ.
По горизонтали: 1. Котелок. 5. Вина. 6. Аффект. 7. Дознание. 9. Вето.
10. Пинкертон. 12. Интуиция. 14. Защитник. 15. Хастингс. 16. Лупа. 18.
Браун. 19. Грабеж. 20. Деньги. 21. Кольт.
По вертикали: 2. Опознание. 3. Кэб. 4. Сименон. 6. Арест. 8. Алиби. 9.
Версия. 11. Контрабанда. 13. Криминология. 17. Наручники. 20.
Дактилоскопия. 22. Лапуэнт.
Подведение итогов игры.
- Подведем итоги: командной игры. - Слово дается жюри.
(Выступление жюри).
3. Подведение итогов урока.
- Чем мы занимались на уроке?
(обобщили тему «Правонарушения и наказания. Вспомнили
важные правовые документы, виды ответственности,
ответственность за групповые преступления)
- какие выводы можно сделать с этого урока?
(Нужно знать свои права и уметь применять их, всегда
помнить, что за каждое правонарушение бывает наказание и не
знание закона не освобождает от наказания).
- Чтобы жить по закону мы должны знать свои права и не
нарушать чужие и мне хочется пожелать, чтобы вашим девизом
стали слова древнегреческого философа Аристотеля: «Кто
двигается вперед в знании, но отстает в нравственности, тот
больше идет назад, чем вперед».
- Дети, идите же только вперед! И спасибо за урок!
4. Оценки.
Используемый материал:
• http://www.e-
biblio.ru/xbook/new/xbook310/book/index/index.html?go=part
-026*page.htm
• http://gapavlinova.edurm.ru/index.php?option=com_content&
view=article&id=13:-7-&catid=6:2010-11-22-19-16-
13&Itemid=2
• http://acadprava.ru/docs/Книги/Вестник%20Академии.%20
№%202.%202012.pdf
