Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как мир людей заботится о детях" 6 класс

Урок по теме «Как мир людей заботится о детях»
Оргмомент: Здравствуйте, ребята!
Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда.
Что ж, начнём урок, друзья!
Всем желаю хорошего настроения и продуктивной работы на уроке.
Актуализация знаний: Для начала давайте спланируем наш урок. Мы сначала:
- Вспомним, что знаем;
- Определим, что хотим знать;
-Закрепим
- Проверим свои знания
- Затем их оценим
Молодцы, ребята. Итак, я предлагаю вам посмотреть на картинку Что вы видите? (семью)
-Что такое семья(-)
-Что даёт человеку семья? (-)
У вас на столах лежат карточки. Но я немного перепутала их составные части и прошу вас
помочь мне их распутать. (-) Зачитайте пословицы, пожалуйста. А теперь скажите, что
они означают? (-)
Всё правильно, ребята. Таким образом, тема сегодняшнего урока: «Как мир людей
заботится о детях»
Постановка учебной задачи
Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
(-кто заботится
-Как заботится
-в каких случаях)
Как вы думаете, ребята, что означают слова: «Любая дорога начинается с первых шагов,
здание с фундамента, а человек становится человеком в семье». Согласны ли вы с ними?
Родители воспитывают своего ребёнка всегда и словом, и личным примером. Конечно, в
каждой семье существует свой стиль жизни, свой распорядок, где у каждого отведена своя
роль. Вот у вас, ребята, есть дома обязанности?
- Какие?
- А бывает, что вас хвалят? А ругают?
Ну вот видите, в каждой семье свои порядки. Они могут отличаться от обычаев и правил в
других семьях. Однако, общество чётко определяет, чего не должно быть в семьях ни при
каких обстоятельствах.
-В каких случаях обществу приходится вмешиваться в дела семьи? (Когда ребёнку плохо
в семье)
Усвоение новых знаний
После того как дети ответили на поставленный вопрос. Предлагаю вам, ребята, открыть
учебники на стр.39-40, почитать последний абзац текста «Семейные порядки и общество».
(читают вслух)
А теперь посмотрите на вопросы после абзаца, давайте на них ответим. (--------)
(читают поочереди)
-А кто определяет, что хорошо, а что плохо в семье? Конечно же -Закон
Такие законы есть и в мире, и в нашей стране.
Давайте обратимся к рубрике «Чтобы незнакомое стало знакомым» и посмотрим, как
называются такие документы. Откройте стр.49-50 ( читать вслух)
-Всё ли вам понятно в определениях?
В названиях документов встречается слово «всеобщая». Как вы считаете, что это
означает? - Это означает, что документ адресован всем народам планеты и должен
действовать во всех странах, подписавших его. Всеобщая декларация прав человека
принятая 10 декабря 1948 года, не содержит конкретных правил о том, какие должны быть
отношения в семье. У неё другая задача- утверждение общих правил, по которым людям
следует жить в большом и маленьком мире, в стране и в семье.
Давайте познакомимся с этими правилами. Откройте стр.42 материал «Что говорится в
Конвенции о правах ребёнка» первый абзац. Прочитайте и ответьте на вопросы после
абзаца.
Ну я смотрю вы немного утомились. Давайте передохнём. Все встали.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
руки в стороны развёл,
Оглянулся и пошёл.
Раз, два-выше голова,
Три, четыре-руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
А теперь с новыми силами продолжим работу.
Давайте познакомимся с тем, что говорится в некоторых статьях Конвенции о правах
ребёнка. Страница 45. Обратим внимание на статьи 1, 6, 7, 9 и 12.
- До каких лет человек, согласно Конвенции является ребенком? ( ст.1)
- Обратите внимание на ст.6. – о каком праве идёт речь в этой статье?
-что означает слово «неотъемлемое»?
-Давайте прочитаем статью 7 вслух. -Какие права ст. 7 определяет ребёнку сразу после
рождения?
- Конвенция в ст.9 требует «чтобы ребёнок не разлучался со своими родителями вопреки
их желанию». Как вы считаете, что это за случаи, когда «компетентные органы
определяют, что такое разлучение необходимо»
-О каком праве идёт речь в 12 статье? Здесь необходимо пояснить, что возможность
быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства
может быть предоставлена ребёнку, когда решается вопрос с кем из родителей он
останется после развода
Первичное закрепление знаний
- А сейчас, ребята, я предлагаю вам выполнить несколько заданий по теме урока, в
которых вы вставите недостающие слова. (раздать листы с заданиями)
Затем вывести слайд, заполненный.
- У кого нет ни одной ошибки? –Молодцы «5»
- У кого 1-2 ошибки? – «4»
-У кого 3-4 ошибки? –«3»
Самостоятельная работа
А сейчас давайте вернёмся к Конвенции. Прочитайте ст. 13. Она означает, что дети
имеют право высказать своё мнение по ряду вопросов. Ну, например, что вас волнует в
школьной жизни? (-) Давайте выберем три проблемы, например …….. Разделимся на три
группы, каждая получит по проблеме и попробует сформулировать своё мнение по
данной проблеме и предложения по её решению. Они могут быть направлены
администрации школы или кому-то ещё на ваше усмотрение.
-Ребята, а когда и почему, на ваш взгляд, право на свободу выражения мнения может
быть ограничено? (-----)
-Какие открытия вы сделали относительно своих прав, прочитав статьи Конвенции?
- Что осталось неясным? Что надо пояснить?
Рефлексия
Давайте вернёмся к тем вопросам, которые вы предлагали обсудить сегодня на уроке. Всё
ли мы сделали?
Итак, мы узнали - кто кроме родителей заботится о детях? (государство, общество)
- А как заботятся (принимает законы, следит за положением ребёнка в семье)
-И в каких случаях государство и общество вмешиваются в жизнь семьи? (когда ребёнку
плохо, грозит опасность его физическому и нравственному здоровью)
Итог урока Сегодня вы хорошо поработали на уроке и получили следующие оценки за
ответы на вопросы в течение урока и за письменную работу…..
Домашнее задание: параграф 4 Задание 5-6 на странице 49.
Все молодцы, всем спасибо за урок.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: