Ученики на Учителя.com


кейс урок по окружающему миру на ткму "Органы чувств человека"

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
Индивидуальный проект кейс - урока
слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной
деятельности
младшего школьника в современных условиях»
Выполнила: Пронина Ольга Сергеевна,
учитель начальных классов,
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» (г. о. Саранск),
Саранск
2017
Урок окружающего мира
Класс: 3
Программа: «Школа России»
Авторы: А. А. Плешаков
Тема: Органы чувств человека.
Цель: формировать у учащихся новые понятия об органах чувств, о
строении и роли органов зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания.
Планируемые результаты:
Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе
критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные: – самостоятельно формулировать и удерживать учебную
задачу;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Познавательные: – строить рассуждения.
• извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• строить рассуждения; обобщать.
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:– адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;
– владеть монологической и диалогической формами речи;
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть
готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности в группе;
• задавать вопросы.
Предметные:
- определять органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания),
- объяснять их роль в организме человека;
- применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня,
правил поведения и т.д.);
- формировать бережное отношение к своим органам чувств.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Пусть в этот осенний и прекрасный день
Всем сопутствуют удача и везение!
И пожелаем мы друг другу, всем гостям
Чудесного настроения!
- Ребята, давайте из сегодняшнего зимнего дня перенесёмся на летний
цветущий луг. А поможет нам в этом картина известного художника Германа
Травникова «Цветущий луг».
2. Актуализация знаний.
-Представьте, что вы пришли на луг. Посмотрите вокруг, как красиво! Вдруг
ваше внимание привлёк ярко-жёлтый цветок. Вы сорвали его и
почувствовали прекрасный аромат цветка.
- Ребята, что вы узнали о цветке? (Он ярко-жёлтого цвета, приятно пахнет.)
-Что вам помогло это узнать? (Глаза, нос.) ( На доске вывешивается
табличка «глаза», «нос»)
- На опушке вы увидели спелую красную ягоду земляники. Подошли,
сорвали и – в рот! Вкусно, сладко!
-Что вы узнали о ягодке земляники? Что помогло? ( Красная, сладкая) ( На
доске вывешивается табличка «язык»)
А как звонко поёт птица! (Фонограмма)
- Что узнали о птице? Что помогло? ( Звонко поёт ) ( На доске вывешивается
табличка «уши»)
-Вдруг вы почувствовали на щеке прохладную каплю - пошёл дождь.
-Что узнали о капле дождя?( Прохладная) ( На доске вывешивается табличка
«кожа»)
-Значит, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О глазах, ушах, носе,
языке)
- Что они вам помогли сделать? (Почувствовать)
- То есть об органах чувств человека.
- Значит, разговор пойдет про органы чувств человека. Давайте представим в
виде плана всю вышесказанную информацию.
1. Глаза – орган зрения
2. Уши – орган слуха
3. Нос – орган обоняния
4. Язык – орган вкуса
5. Кожа – орган осязания
6. Органы чувств и мозг
3. Организация работы с кейсами.
- Представьте, что вы специалисты, изучающие органы чувств. Мы
разделимся на 5 групп в соответствии с поставленными перед нами
вопросами.
На столах у каждой группы имеется свой кейс с документами, которые
нужно изучить. Вы проводите исследование по плану:
1) название органа чувств;
2) как он устроен;
3) что воспринимает;
4) как беречь.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы
группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли
вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько
эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После
каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой
группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет
переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме:
группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4»,
низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.
Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную
оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность
заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему
с учетом ошибок, допущенных при выступлении.
Полнота
информации
Слаженность
работы группы
Презентация
выступления
1-я группа
2-я группа
3-я группа
4-я группа
4. Кейсы.
Кейс №1.
Источник №1: Загадки
Кругло, горбато,
Около мохнато,
По бокам бело,
В середине черно,
Как придёт беда —
Потечёт вода.
Молодец и девица
Решили пожениться,
Но скала между ними:
Не обойти, не миновать,
Не увидеть, не узнать.
Молодцу и девице
Не соединиться.
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
http://riddle.su/pro_glaza.html
Источник №2: Учебник (Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А. 3-е изд. - М.: 2013.) стр.132
Источник №3:
Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов
и их расположение.
Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором, когда
нажимаешь кнопку затвора, открывается маленькое круглое отверстие. Через
это отверстие свет попадает на пленку и рисует на ней то, на что был
направлен фотоаппарат.
Нуждина Т.Д. «Чудо - всюду: Мир людей: Энциклопедия для малышей». –
М.,Изд.Академия и К, АкадемияРазвития, АкадемияХолдинг, 2006 г.
Источник №4: Памятка «Берегите зрение!»
С каждым годом растет количество людей, потерявших зрение. К ним
относятся как взрослые, так и дети. Человек должен бережно относиться
к бесценному дару природы — зрению и беречь его. Эти правила помогут
вам. Повесьте их на самом видном месте и не забывайте, что простые пра-
вила продлевают активную деятельность ваших глаз!
• Читайте и пишите при хорошем освещении!
• Не проводите много времени у компьютера и телевизора!
• Берегите свои глаза от ударов и уколов, различных травм!
• При выполнении заданий, связанных с напряжением зрения, делайте
гимнастику для глаз!
• Своевременно обращайтесь к врачу!
• Не стесняйтесь носить очки, если в этом есть необходимость!
• При ярком солнечном свете надевайте солнечные очки!
http://05-04-1959.ucoz.ru/publ/pamjatki/pamjatki/pamjatka_beregite_zrenie/12-1-0-72
Кейс №2.
Источник №1: Загадки
Два капустных листа —
Соседи на тыкве.
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле…
Самый лучший на свете слушатель.
http://riddle.su/pro_ushi.html
Источник №2: Учебник (Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А. 3-е изд. - М.: 2013.) стр.133
Источник №3:
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/priezientatsiia-orghany-chuvstv-1
Источник №4: Берегите уши
1. Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.
2. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавкой и другими острыми
предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем
потерять слух.
3. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо
влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, среди тишины.
4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадет соринка, обратись к
врачу.
Нуждина Т.Д. «Чудо - всюду: Мир людей: Энциклопедия для малышей». – М., Изд.
Академия и К, Академия Развития, Академия Холдинг, 2006 г.
Кейс №3.
Источник №1: Загадки
Запах хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различить поможет ...
За поляною — гора,
Под горою есть дыра,
А в горе — две печки
День и ночь жароюпыщут,
То сопят, то ровно дышат.
Что же это за гора?
Дать ответ тебе пора!
http://zagadka.pro/team-14.html
Источник №2: Учебник (Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А. 3-е изд. - М.: 2013.) стр.134
Источник №3: Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире.
Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в теплую и влажную
погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.
Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди
чаще отравляются, т.к. не могут определить некачественной пищи.
Нуждина Т.Д. «Чудо - всюду: Мир людей: Энциклопедия для малышей». – М., Изд.
Академия и К, Академия Развития, Академия Холдинг, 2006 г.
Источник №4:
http://www.myshared.ru/slide/989727/
Кейс №4.
Источник №1: Загадки
Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.
Всегда во рту,
А не проглотишь.
http://zagadka.pro/team-14.html
Источник №2: Учебник (Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А. 3-е изд. - М.: 2013.) стр.135
Источник №3:
http://kvartira-v-leasing.ru/page/shema_polei_vkusovoi_chuvstvitelnosti_yazika/
Источник №4:
Язык – один из наших сторожей. Если ты ненароком возьмешь в рот что-
нибудь противное или несвежее, язык тотчас донесет об этом мозгу, тот
пошлет приказ мышцам рта, и ты, не задумываясь, выплюнешь то, что
вредно организму
Нуждина Т.Д. «Чудо - всюду: Мир людей: Энциклопедия для малышей». – М., Изд.
Академия и К, Академия Развития, Академия Холдинг, 2006 г.
Кейс №5.
Источник №1: Загадки
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…
Самый большой орган человека?
http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-kozhu
Источник №2: Учебник (Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А. 3-е изд. - М.: 2013.) стр.136
Источник №3:
Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар, жжение
или удар, решить, что для нас хорошо, а что плохо. Это свойство коже
придают пролегающие в ней малюсенькие нервные окончания.
Но кожа не только предупреждает нас об угрозе для нашего тела, еще
более важная ее задача – противостоять этой угрозе. Для этого кожа, как и
кости, сочетает в себе такие качества, как прочность и упругость, т.е.
растяжимость.
Нуждина Т.Д. «Чудо - всюду: Мир людей: Энциклопедия для малышей». – М., Изд.
Академия и К, Академия Развития, Академия Холдинг, 2006 г.
Источник №4:
http://provedvaguel.blogspot.ru/2013/01/blog-post_5831.html
5. Работа в группах.
Учитель выполняет роль консультанта.
6. Физминутка.
7. Презентация выступлений.
Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного
представителя от каждой группы. Эти ребята выступают на конференции, а
остальные попробуют представить себя в роли инопланетных гостей,
которым не знакомо презентуемое вещество. И по окончанию каждого
выступления вы можете задать вопросы землянам.
8. Подведение итогов. Оценивание.
Итоги подводятся после выступления каждой группы.
Наш урок подошел к концу. Давайте ещё раз представим, что мы на
цветущем лугу. Какие органы чувств будут задействованы , чтобы оценить
всё это великолепие?
9. Рефлексия.
10. Домашнее задание.
Составьте правила ухода за органами чувств, оформив работу в виде книжки-
малышки, стенгазеты, презентации – на выбор.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: