Конспект урока "Новая работа знакомых букв" 1 класс
1
Тема урока:
Цель урока:
Оборудование:
1.Орг. момент
2.Постановка
учебной
задачи.
Новая работа знакомых букв.
Помочь детям открыть новые знания о буквах е,ё.ю,я: буквы е,ё,я,ю
могут обозначать два звука , когда мы их называем и когда они
находятся в начале слова;
Развивать фонематический слух, внимание, речь; расширять
словарный запас;
Формировать навык правильного осознанного чтения.
Компьютер, проектор, блок-сигналы, таблица №2 ( Буквы,
обозначающие гласные звуки и служащие для обозначения мягкости
согласных),
таблички с чистоговорками.
Ход урока:
1.Игра «Одуванчики» ( Если я показываю солнышко, то дети
поднимаются на носочки и тянут раскрытые ладошки к солнышку,
когда показываю тучку, то дети приседают и складывают ладошки).
2. Разминка.
*Чистоговорки .
-Прочитайте и закончите чистоговорки.
Ре-рё-ре- … (мы играли во дворе).
Яр-юр-яр- … (едем мы в Капьяр).
*Дикция.
Повторяйте за мной громко и чётко:
Ня-ню-ня
Ле-лё-лю
Ям-юн-ёр
*Дыхание. Упражнение «Ныряние».На счёт 1-3 набираем воздух, по
команде: «Нырнули!» дети присаживаются, задерживая дыхание; по
команде: «Вынырнули!» дети встают. Повторяют 3 раза.
-Внимание на экран.(2 слайд)
Прочитайте тему урока. Сначала дети читают самостоятельно, потом
один хорошо читающий ученик читает тему урока вслух : «Новая
работа знакомых букв».
- О каких же буквах сегодня будет идти речь? Я открываю букву , а вы
хором её называйте и приветствуйте дружными аплодисментами .
- Внимание на экран. (3 слайд)
На экране последовательно появляются буквы Е е, Ё ё, Ю ю, Я я.
-Эти буквы принесли нам сегодня 3 секрета.
- Ставим цель урока. Чему будем учиться сегодня на уроке?
(Высказывания детей учитель корректирует)
2
3.Актуализация
знаний.
Открытие
новых знаний
Физминутка
- Итак , сегодня мы познакомимся с новой работой уже знакомых нам
букв Е е, Ё ё, Ю ю, Я я и новыми словами с данными буквами.; будем
работать над развитием фонематического слуха и формированием
навыка чтения.
-А начнём мы урок с «Аукциона знаний» о данных буквах.
Расскажите всё,что вы уже знаете о буквах е, ё, ю, я.
Предполагаемые ответы учеников:
1. Данные буквы обозначают гласные звуки.
2. Буквы е , ё , ю, я служат для обозначения мягкости согласных.
(На доске появляется таблица №2)
3. Буква е обозначает звук [э], буква ё – звук [о], буква ю –звук
[у], буква я – звук [а] после букв , обозначающих согласный
звук.
- Давайте вместе откроем первый секрет этих букв. Назовите ещё раз
букву ю , а теперь назовите букву у.
-Вы сказали, что буква ю после согласного обозначает звук [у], но
когда мы называем буквы ю и у , то они звучат по-разному.
-В чём же отличие? На этот вопрос вы ответите , проводя
исследовательскую работу в парах. Пары первого ряда сравнивают
название букв а и я, пары второго ряда – е и э, третьего ряда- ё и о.
Один из вас называет букву , которая служит для обозначения
мягкости , а другой –для обозначения твёрдости. Вместе вы
вслушиваетесь в звучание их названий и находите отличие.
Вывод: В названии букв е,ё.ю,я мы слышим 2 звука и обозначаем их
следующим образом :
Этот обозначение появляется на втором слайде по щелчку
мышки.
Танцевальная.
-Открыть второй секрет нам поможет игра « Превращение слов» .
Вы должны читать хором слова ,появляющиеся на экране. ( Слайд4)
На экране появляется сначала слово пел. Делаем 2 быстрых щелчка и
буква п исчезает с экрана , а вместо неё появляется буква м. Дети
читают слова мел, следующие 2 щелчка мышкой убирают букву м, и
появляется буква с. Читаем хором слово сел. Прочитав слово,
учащиеся определяют сколько звуков обозначает буква е . По щелчку
буква с исчезает , и дети читаю слова ел.
- Что обозначает слово ел? ( Действие).
3
Первичное
закрепление
знаний
- Какой звук обозначает буква е в слове ел? ( В этом слове буква е
обозначает не один звук , а два звука [ й’ э ]
- Итак , открываем второй секрет: не только в названии буквы е 2
звука , но и ….. (в словах эта буква может обозначать 2 звука).
- А третий секрет мы должны раскрыть , наблюдая в какой позиции
слова буквы е,ё,я,ю обозначают 2 звука.
-Откройте букварь на стр. 94.
Прочитайте слова ,которые предлагает девочка-резвушка. ( Слайд 5).
Обозначьте карандашом те слова , в которых буквы е, ё. я, ю
обозначают 2 звука. Взаимопроверка. Встаньте те пары, у которых
возникли разногласия.
-С чем вы не согласны?
- Что нужно ,чтобы определить количество звуков? ( Внимательно
вслушиваться в слово, развивать фонематический слух))
( После анализа выбора детей того или иного слова на экране по
щелчку исчезают слова, в которых буквы е, ё, я, ю исчезают.)
-Итак, когда же буквы е,ё, я,ю обозначают в словах 2 звука?
Вывод: Буквы е,ё,я,ю обозначают 2 звука в начале слова. ( Это третий
секрет).
-Рассмотрите иллюстрацию на экране и назовите слова , которые
начинаются на буквы е,ё,я,ю. ( Слайд 6. )
Дети называют слова ёжик, ели.
- В тетрадях выполните звуковой анализ слова ёжик самостоятельно.
-Сколько звуков в слове? ( 5). (На экране появляются 5 квадратов)
- Называем каждый звук хором , а характеристику звуку даёт один
ученик. (Дети с помощью блок-сигналов показывают , согласны с
ответом или нет).
-Каждый звук обозначаем буквой. Сколько букв? (4)
-Почему?
- А схему слова ели дополните в букваре карандашом. (Фронтальная
проверка).
-Внимание, на следующую картинку. ( Слайд 7)
- Строим в тетради звуковую схему слова яхта. ( Работу ведём
аналогичную работе со словом ёжик)
- Схему слова юг дополняем в учебнике.
-Кто считает, что уже хорошо может определять количество звуков,
которые обозначают буквы е,ё,ю,я?
-Следующая работа поможет нам проверить это пока с помощью
игры.
Прочитайте пары слов в букваре на стр.94 под звуковыми схемами и
зачеркните слова ,в которых изучаемые буквы обозначают 1 звук.
4
Игра «Сколько
звуков?»
Физминутка
Работа над
лексическим
значением
слов.
А теперь поиграем. (слайд 8) Я на экране показываю слово . Если
изучаемые буквы обозначают 1 звук , то встают девочки , читая
данное слово хором. Если – 2 звука , то встают мальчики , читая слово
хором.
Гимнастика для глаз.
- А теперь мы будет читать слова , которые начинаются на буквы
е,ё,ю,я, и познакомимся с их лексическим значением .
-Читаем первую группу слов. ( Слайд 9).
- Чем похожи данные слова? ( начинаются на букву е. обозначают
действие предметов).
- Какое из данных слов может обозначать предмет? ( Ели-деревья).
-Читаем вторую группу слов. ( Слайд 10).
- В каком слове опасное место –парная согласна на конце? (Ястреб)
-Кто такой ястреб? ( Птица)
-Посмотрите на эту птицу. ( На экране по щелчку появляется ястреб,
второй щелчок мышки убирает птицу)
- В каком слове букв столько же , сколько и звуков? ( В слове якорь
буква я обозначает 2 звука, а буква ь не обозначает звука.)
- Что такое якорь? Рассмотрите его на экране .( По щелчку мышки
появляется изображение якоря, а по второму –оно исчезает)
-Читаем третью группу слов. ( Слайд 11)
-Назовите односложные слова.( Ёж, ёрш).
- Чем эти слова ещё похожи ( Начинаются на букву ё, на конце
слышим парный согласный звук [ш] – это опасное место).
- Чем отличаются данные слова ? ( Количеством букв и звуков,
лексическим значением)
-На экране вы видите данную рыбу ,и я думаю вы сможете объяснить,
почему её так назвали.
(На экране по щелчку мышки появляется изображение ерша).
Читаем четвёртую группу слова. ( Слайд 12)
-Назовите слово, обозначающее жилище. ( Юрта).
-Кто объяснит , как выглядит юрта? ( На экране по щелчку мышки
появляется изображение юрты, по второму щелчку- исчезает)
- Какое слово для вас ещё непонятно? (Юнга)
Кто-то сможет объяснить его значение? ( Выслушиваем объяснения
ребят, и на экране появляется изображение юнги)
5
Групповая
работа по
развитию
речи.
Рефлексия
Домашнее
задание
А теперь я предлагаю вам объединиться в группы. Вам необходимо
составить предложение или мини –текст ,используя как можно
больше слов из прочитанных четырёх групп. Данные слова вы
можете ещё раз прочитать на стр. 95.
( Звучит тихая музыка и дети выполняют творческую работу)
Представители групп зачитывают составленные предложения,
мини-тексты и дети выбирают лучшие , интересные работы.
Итог урока подводится с опорой на ключевые слова:
Я узнал …
Я понял…..
Мне интересно …
Я хочу узнать ….
Букварь стр.94-95, хр. стр прочитать и обозначить слова
в которых буквы е,ё,я,ю обозначают 2 звука
Сведения об учителе:
Кислова Светлана Николаевна
Образование высшее
Категория высшая
Учитель начальных классов МОУ СОШ №30 с углубленным изучением
отдельных предметов имени Медведева С.Р. г. Волжского Волгоградской
области
Педагогический стаж 23 года.
Работаю по УМК « Гармония»
