Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению

Большакова Валентина Александровна,
учитель начальных классов высшей
квалификационной категории
МБОУ «Пушкинский пролицей №78 »
г. Набережные Челны
Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению
Содержание и структура итогового теста по чтению:
Итоговый проверочный тест (в 2-х вариантах) предназначен для использования в
качестве измерителя уровня знаний и умений учащихся 2-3 классов начальной школы по
чтению
Вариант 1. «Два товарища».
Вариант 2. «За что?»
Тест состоит из двух блоков: А и Б.
Блок А включает в себя 8 заданий закрытого типа с выбором одного правильного из
четырех предложенных.
Блок Б. Включает в себя 5 вопросов, ответы на которые учащиеся должны найти в
тексте или сформулировать самостоятельно.
На выполнение работы отводится один урок.
Тестовые задания имеют следующую структуру:
Содержательная линия «Техника чтения и понимание прочитанного» представлена
семью заданиями, проверяющими умения:
• понимать вопросы, ответы на которые может дать текст;
• находить ответ на вопрос по содержанию текста;
• свободно ориентироваться в прочитанном тексте;
• отвечать на вопрос словами из текста;
• определять главную мысль произведения;
• подбирать вариант заглавия;
• прогнозировать содержание текста.
Содержательная линия «Литературоведческая пропедевтика» представлена пятью
заданиями, проверяющими умения:
• находить в тексте слова и выражения, характеризующие чувства героев;
• определять мотивы поведения героев;
• определять общую черту характера у нескольких героев;
• охарактеризовать героя по его поступкам;
• находить в тексте материал для объяснения поведения героя;
• относить прочитанное произведение к определенному жанру;
Содержательная линия «Речевое развитие» представлена одним заданием,
проверяющим умение:
• высказывать оценочные суждение о чертах характера героя и подтверждать свое
высказывание словами из текста.
1-й вариант
Инструкция: прочитайте текст, выполните задания и запишите свои ответы в бланк
ответов: в Блоке А – букву, соответствующую правильному ответу, в Блоке Б –
полученный ответ.
Два товарища.
Бережливым мальчиком Костя рос. Даст ему мать пятачок или даже копеечку, Костя
обязательно положит денежку в копилку. А его дружок Федя – наоборот. Как только
появится у него пятак, обязательно чего-нибудь да купит. То зерна голубям, то корму
рыбам, то собакам собачьей радости – колбасы.
Как-то случилась в большом селе ярмарка. Костя выгреб из своей копилочки
пригоршню медяков и решил купить семиголосую гармошечку. А Федя дома остался. Что
ему на ярмарке без денег делать? Только глазеть.
Шел Костя на ярмарку лесом, шел да заблудился. Вдруг видит – голубь летит. А
голуби всюду летают, все дороги знают.
- Покажи мне, голубь, дорогу! – просит Костя. – Я тебе денежку дам.
Голубь на это отвечает:
- Зачем мне денежка? У меня кармана нет. И кто ты такой, чтобы я тебе дорогу
показывал?
- А я Федин товарищ, - отвечает Костя.
- Тогда другое дело, - говорит голубь. – Покажу.
Показал голубь Косте дорогу, и тот дальше пошел. Идет – и видит: мост через реку
снесло, а как брод найти, не знает. Вдруг смотрит, плотвичка к нему подплывает и
говорит:
- Я тебя, Костя, знаю. Ты Федин товарищ. Иди, я тебе брод покажу.
Пришел Костя на ярмарку. А на ярмарке много всяких людей. И хороших, и плохих.
Вытащил плохой человек Костины денежки. Заплакал бедняга. Сколько времени копил!
Вдруг подбегает к нему кудлатая собака. Совсем чужая. Незнакомая. Узнала, в чем
дело, и говорит Косте:
- Не горюй! Жди меня тут.
А у собак известно- нюх хороший. Они все могут вынюхать и узнать. Любого вора
найдут.
Вынюхала собака, у кого Костины деньги, отобрала их да Косте принесла. Принесла
их Косте и кое-что ему на ухо шепнула.
Накупил Костя разных разностей, орехов-сладостей и семиголосую гармошечку.
Идет Костя домой и всех угощает разными разностями, орехами-сладостями. И птиц, и
рыб, и пчел.
Пришел Костя к себе в деревню, нашел Федю и подает ему семиголосую
гармошечку:
- Вот тебе, мой хороший товарищ, подарочек!
Тот глазам не верит:
- Да что с тобой случилось, Костя? Какой ты добрый стал!
- Теперь я всегда таким буду, - говорит Костя и товарища обнимает.
Ничего не понимает Федя, что с Костей произошло? Не знал Федя, что собака на
ярмарке Косте на ухо шепнула…
(по Евгению Пермяку)
Вопросы и задания к тексту:
Блок А
1. Зачем Костя на ярмарку решил пойти?
А. На людей поглядеть.
Б. Копилку продать.
В. Деньги потерять.
Г. Гармошку купить.
2. Что предложил Костя голубю за то, чтобы птица ему дорогу указала?
А. Деньги.
Б. Зерно.
В. Колбасу.
Г. Орехи.
3. Определите, к какому жанру литературы относится данное произведение?
А. Рассказ.
Б. Повесть.
В. Пьеса.
Г. Сказка.
4. Кто показал мальчику брод на реке?
А. Голубь.
Б. Плотвичка.
В. Федя.
Г. Собака.
5. Что объединяет Федю, голубя, плотвичку и собаку?
А. Бережливость.
Б. Смелость.
В. Любопытство.
Г. Доброта.
6. Как автор характеризует Федю?
А. Плохой человек.
Б. Бережливый мальчик.
В. Хороший товарищ.
Г. Небережливый дружок.
7. Какой подарок сделал Костя своему товарищу Феде?
А. Гармошка.
Б. Сладости.
В. Орехи.
Г. Собака.
8. Какова главная мысль данного произведения?
А. На свете много всяких людей: и хороших, и плохих.
Б. Бережливым быть хорошо, а добрым лучше.
В. Не зная броду, не суйся в воду.
Г. Сам погибай, а товарища выручай!
Блок Б.
1. Почему Костя заплакал на ярмарке?
2. Если вы согласны, что у Феди – щедрая душа, докажите это.
3. Почему Костя решил подарить Феде купленную на ярмарке гармошку?
4. Найдите в тексте подтверждение, что голуби всегда нужную дорогу найдут.
5. Постарайтесь догадаться, что шепнула Косте собака на ярмарке? (можно
вспомнить пословицу)
2-й вариант
Инструкция: прочитайте текст, выполните задания и запишите свои ответы в бланк
ответов: в Блоке А – букву, соответствующую правильному ответу, в Блоке Б –
полученный ответ.
За что?
Первоклассник Юра Ковров был очень счастлив: ему подарили в красивой клетке
нарядную птицу – клеста. Ростом она была чуть покрупнее воробья, перышки
зеленоватые. Особенно поразил Юру клюв. Он был совсем удивительной формы- острый,
крючковатый, загнут в разные стороны: верхняя половина клюва изогнута в одну сторону,
а нижняя – совсем в другую. Такой необычный клюв больше всего походил на кривые
щипцы.
Клест оказался угрюмым и молчаливым. Правда, он изредка выкрикивал какие-то
тоскливые два звука.
- Какие?
- Кто знает, какие, - отвечал Юре отец, - если бы приехал дядя Вася, сказал бы. Ему,
лесничему, известен разговор всех лесных птиц.
И надо же было такому случиться – дядя Вася приехал и сказал:
- Твой клест, Юрочка, задает один и тот же вопрос.
- Какой?
- За что?
Юра не понял и переспросил:
- Что значит «за что»?
- Не знаю, Юрочка, но думаю, что клест не очень доволен своей новой квартирой в
клетке.
Юра задумался, потом сказал:
- Не выпускать же клеста зимой… Он может замерзнуть…
- Да нет, Юрочка, - не согласился дядя. Клесты – наши зимние гости. Прилетают к нам
с далекого Севера. Ведь у нас им гораздо теплее зимой, чем в суровых северных краях.
Устроит клест свое гнездо в густых ветвях ели, там и птенцов выводит. Зимой
созревают на ели румяные шишки. Кормит клестиха своих малышей еловой кашей.
Может быть, и у твоего клеста остались голодные малыши…
Юра в этот вечер долго не мог уснуть. А уснув, отчетливо слышал: «За что? За что?» А
потом это же повторялись несколькими тонкими голосами в гнезде. Юра увидел
маленьких голеньких клестят. Они открывали клювики. Им явно хотелось есть.
Рано проснулся Юра и нетерпеливо ждал начала позднего рассвета. А дождавшись,
взял клетку, открыл форточку и выпустил клеста.
Клест, как никогда до этого, произнес какие-то непонятные птичьи слова. Но Юра, не
знавший птичьего языка, правильно понял их: «Спасибо, Юра!» Дядя Вася подтвердил
это.
(по Евгению Пермяку)
Вопросы и задания к тексту:
Блок А.
1. К какому жанру относится данное произведение?
А. Рассказ.
Б. Повесть.
В. Пьеса.
Г. Сказка.
2. Какие птицы не являются нашими зимними гостями?
А. Клесты.
Б. Снегири.
В. Свиристели.
Г. Ласточки.
3. Как лесничий «перевел» значение двух тоскливых звуков, которые
выкрикивал клест?
А. Какой?
Б. За что?
В. Не знаю.
Г. Спасибо, Юра!
4. В каком месяце клесты выводят птенцов?
А. Сентябрь.
Б. Май.
В. Июль.
Г. Январь.
5. Чем кормят клесты своих птенцов в студеную пору?
А. Ягодами рябины.
Б. Зерном.
В. Крошками хлеба.
Г. Еловыми семенами.
6. Почему Юра выпустил клеста на волю?
А. Пожалел голодных клестят.
Б. Не понимал птичий язык.
В. Нечем кормить птицу.
Г. Устал от птичьего пения.
7. Что объединяет Юру и его дядю-лесничего?
А. Смелость.
Б. Любопытство.
В. Любовь к животным.
Г. Беззаботность.
8. Какие слова из текста могут служить названием данного произведения?
А. Клесты - зимние птицы.
Б. Спасибо, Юра!
В. Клест не доволен.
Г. Поздний рассвет.
Блок Б.
1. Почему клесты зимуют в наших краях. Найди объяснение в тексте.
2. Найдите в тексте подтверждение того, что клест был не доволен жизнью в
клетке.
3. Почему Юра долго не мог уснуть, что его тревожило?
4. С чем сравнивает автор клюв клеста.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: