Воспитательная программа "Мы вместе"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Косиновская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МО Зам. директора по ВР Директор школы
классных руководителей Ю. В. Калитина М. В. Михнович
протокол № ______ _____________ ______________
от « __» ________2016 г. приказ № ______
Руководитель от «__» ______2016 г.
_______Т.И. Кононова
Воспитательная программа
« МЫ ВМЕСТЕ»
Классный руководитель: Небольсина М. А.
Продолжительность программы: 4 года.
Цель программы:
-формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в
котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;
-развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;
-помощь детям в адекватном выражении своего «Я»;
-воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью
“Гражданин – патриот России”.
Задачи программы:
-формировать нравственную культуру учащихся;
-способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в
семье;
-создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей;
-вести пропаганду здорового образа жизни;
-воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;
-развивать у детей интерес к совместному время провождению, самоуважение и
взаимоуважение.
Основные направления работы:
1. « Я – человек »
2. « Я – гражданин»
3. «Я и природа »
4. «Я и здоровье»
5. « Я и культура»
6. «Я и труд »
«Я – человек » (ученик и его семья)
Цель:
- Воспитывать у детей ценить своих родных и близких, дорожить дружбой.
- Организация и совместное проведение досуга детей.
- Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление
конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе
« учитель-ученик-родитель».
- Выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей;
-Учить детей эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей
среде.
- Выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни
1 класс
2класс
3класс
4класс
Беседы
«Моя любимая
мамочка»;
«Мамины руки не
знают скуки»;
«Почему меня так
назвали»;
«Мои бабушка и
дедушка»;
«Как образовалась моя
семья»;
«Как росли мои
бабушка и дедушка»;
«Как растили мои
бабушки дедушки моих
родителей»;
«Что означает моя
фамилия»;
«Воспетое народом
материнство»;
Ролевая игра «Еже ли
вы вежливы»;
«Почему я непослушен»
«Что умеют
бабушкины руки»;
«Старость – это
всегда слабость»;
«У кого будет мое
отчество»
«Что такое честь
фамилии»;
«Я – будущая
надежда семьи»;
«Семейное древо»;
«Кто были мои
предки»
Конкурсы
«Данила-мастер»
(работа с
природным
материалом)
Конкурс рисунков
«Моя семья»
«Маленькая хозяюшка»;
«Рыцарский турнир»;
Конкурс рисунков и
творческих работ
«Семья и школа»
Конкурс рисунков и
творческих работ
«Профессии наших
родителей»;
Конкурс чтецов на
заданную тему
Конкурс красоты и
очарования;
«А и сильные и
могучие богатыри
на славной Руси»;
Инсценирование
народных сказок
Праздники
«Давайте
познакомимся»;
Праздник мам;
Праздник ко Дню
защитника
Отечества
«Род, родные, Родина»;
«При солнышке тепло,
при матери добро»;
Семейный праздник
«Веселые старты»
«Мама, папа и я –
спортивная семья»;
«Масленица»;
«Что за день 8
Марта!»
«И вот он дом, в
котором мы
живем»;
«Фабрика звезд»
(Выпускной)
«Я и культура »
(ученик и его нравственные и духовные качества)
Цель
- Научить детей интересоваться историей своего края, места, где они живут приобщаться
к духовным и национальным традициям.
- Воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.
- Воспитание достойного гражданина своей страны.
1 класс
2класс
3класс
4класс
Беседы
Конкурсы
Конкурс загадок
«Алфавит»;
Конкурс рисунков «
Знай правила
дорожного
движения»
Конкурс поделок из
природного
материала
Конкурс рисунков
«Произведения
А.Л.Барто»;
Конкурс рисунков и
творческих работ
«Зеленая планета»;
Конкурс поделок
«Богатство страны,
Светофория»
«Веселая
рыбалка»
( конкурс загадок на
экологическую тему)
Конкурс сочинений
на экологическую
тему;
Конкурс чтецов «Мои
любимые поэты »;
Праздники
Праздник «Прощание
с Азбукой»
Праздник «Русской
березки»
Праздник цветов
Праздник «Прощание
с начальной школой»
«Я - Гражданин»
(ученик – гражданин и патриот)
Цель
- Воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине, Отечеству, родному краю,
традициям, обычаям чувашского народа.
- Формирование у детей вечных нравственных норм доброты, любви к близким,
терпимости к окружающим, осознание самосовершенствования.
- Воспитание нравственных ценностей: гуманности, сознательной дисциплины и культуры
поведения.
- Утверждение в душах детей уважения к человеку как высшей ценности бытия.
- Воспитание доброжелательного отношения к людям, дисциплинированности и
культурного поведения.
- Выработка у учащихся активной жизненной позиции, сознательного отношения к
общественному долгу, единства слова и дела.
1 класс
2 класс
3класс
4класс
Беседы
Урок гражданственности
«Я – гражданин России»;
«Москва – столица
нашей Родины»;
«Почему учатся в
школе?»;
«Книги –наши друзья»;
«Дорогая моя
столица…»
«Флаги России»;
«Пионеры герои»;
«Правила дорожные
знать каждому
положено»;
«Покорение луны и
Марса»
Что празднуют 1Мая.
«Откуда есть пошла
земля русская»;
«Герои России»;
Встреча с детьми
войны;
Что такое
«патриотизм»?;
«Знаем ли мы
себя?»;
Конкурсы
Конкурс рисунков на
военную тематику;
Конкурс строя и песни
посвященный Дню
Победы;
Конкурс загадок
различной
направленности;
Конкурс рисунков
«Святые заступники
Руси»;
Викторина «Крестики-
нолики»;
Конкурс загадок на
заданную тематику;
Конкурс рисунков на
военную тематику;
Игра –аукцион
«История гимна, герба
и флага России»;
Конкурс строя и
песни посвященный
Дню Победы;
Конкурс рисунков и
сочинений «Святые
заступники Руси»;
Конкурс
плакатов «Я
против войны;
Изготовление
макета на
военную тему»;
Конкурс чтецов
«Широка страна
моя родная»;
Праздники
«Учебный день,
которого нет в
расписании»
«По страницам
любимых сказок»
«Как мне милы
родные звуки»
(музыкальная
гостиная)
Вечер памяти,
посвященный
Дню Победы;
Выставка «Быт
наших предков»
«Я и
здоровье»
(ученик и его здоровье)
Цель
- Развитие духовных и физических возможностей личности;
- Формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни
- Выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей;
- Учить детей эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей
среде.
- Выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни
1 класс
2класс
3класс
4класс
Беседы
«Телевизор в жизни
ребенка»;
«О необходимости
соблюдения гигиены»;
«Как правильно
одеваться, чтобы не
заболеть»
«Дружи с водой;
«О здоровом сне»;
«Спорт – это залог
здоровья»;
Беседа: «Как быть
здоровым»;
«Вредные
привычки»;
«Курить или жить»
«О медицинских
профессиях»;
«О вредных
привычках»;
«Как уберечься от
насилия»;
Беседа: «Уроки
Мойдодыра»
«Режим дня в
жизни школьника»;
«О вредных
привычках»;
«Если хочешь быть
здоров -закаляйся»;
Конкурсы
«Загадки от доктора
Пилюлькина»;
Конкурс рисунков на
тему «Мое здоровье»
Конкурс рисунков
на тему «Мое
здоровье»
«Какие
лекарственные
растения ты
знаешь»;
Конкурс рисунков,
листовок на тему
«Мое здоровье»
Конкурс
рисунков, листовок
и плакатов на тему
«Мое здоровье»;
Праздники
«Как настроение?»
«Я здоровье берегу,
сам себе я помогу»
Веселый урок о
здоровье
(предметно –
тематический
праздник)
Предметно –
тематический
праздник «Отчего
мы иногда болеем»
« Я и труд»
Цель:
приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства
ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.
Виды деятельности:
• дежурство по классу:
• уборка школьной территории;
• озеленение школьного двора;
• помощь в озеленении двора по месту жительства;
• экскурсии на предприятия;
• часы общения "Кем быть", "Профессия моих родителей".
Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство в классе - не простая
формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как дежурные в течение
всего дня должны следить за поддержанием чистоты и порядка в классе.
Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию
развитой личности - является главным при построении работы в этом направлении.
Практическая деятельность.
• тематические родительские собрания;
• анкетирование;
• организация и проведение совместных с детьми мероприятий;
• индивидуальные консультации, беседы.
• Помощь на пришкольном участке
1 класс
2класс
3класс
4класс
Беседы
Береги книгу!
Твои учебные
принадлежности.
Мой дневник – моя
гордость.
Мои успехи в
школе.
Мой наставник –
учитель.
О
самостоятельности.
Самоконтроль. Что
это?
Кто не обходится
без контроля?
Самостоятельное
чтение.
Умею ли
самостоятельно
добывать знания из
разных источников.
Гигиена
умственного труда.
Оценка своих
возможностей.
Конкурсы
Город мастеров.
Книжкина страна.
Мир профессий!
Диалог – средство
развития
мыслительной
деятельности.
Праздники
«Как настроение?»
«Школа для
учащихся – школа
радости и успеха».
«Школа – дом
знаний»
«Учение и труд всё
перетрут».
« Я и природа»
Цель : помочь ребёнку познать природу мира.
Задачи.
1. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к
окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими
нормами.
2. открыть себя в этом мире и найти своё место в нём.
3. развитие логического мышления в процессе ознакомления с природой.
Мероприятия:
• участие в акции «Кормушки», «Скворечник»
• День птиц
• День земли
• Экскурсии на природу
• Участие во всероссийских акциях «Под небом единым»
Практическая деятельность:
• Уход за комнатными растениями
• Озеленение двора
• Экологический десант
1 класс
2класс
3класс
4класс
Беседы
«Не ломайте
веточку»;
«Осенний лист –
краса природы»;
Классный час
«Синичкин день»;
«Красота природы
моей местности»;
«Растения –
составная часть
природного
окружения человека»;
«Не нарушайте
тишину»;
«Красная книга
Курской области»;
«В лесу родилась
елочка»;
«Земля – наш общий
дом»;
«Мое место в
природе»;
«Красная книга»;
«Этот удивительный
мир животных»;
«Как прекрасен этот
мир, посмотри!»
Конкурсы
Конкурс загадок
Конкурс загадок
Конкурс
«Алфавит»;
Конкурс рисунков о
природе
Конкурс поделок из
природного
материала
«Вопросы Деда
Всеведа»;
Конкурс рисунков и
творческих работ
«Природа глазами
детей»;
тематических
листовок и плакатов
«Охрана растений и
животных»;
«Вода –эликсир
жизни» (викторина);
«Веселая рыбалка»
( конкурс загадок на
экологическую тему)
Конкурс сочинений
на экологическую
тему;
Олимпиада «Земля –
наш общий дом»;
;
Праздники
Утренник «Осенний
листопад»
Праздник урожая
Праздник цветов
Литературно –
музыкальный
праздник «Родина
любимая моя»;
Праздник «Золотая
осень»
Работа с родителями
Направления работы с родителями:
-Установление и поддержка постоянной связи с родителями.
-Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.
-Привлечение родителей к организации работы с классом.
Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись
самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей –
создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи.
✓ полное взаимопонимание и согласованность действий;
✓ постоянный контакт с родителями;
✓ опора на положительные черты в каждом ребенке.
Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в
наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться,
укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-
личностного подхода к детям.
Формы работы с родителями
Основные формы работы с семьей: групповые и индивидуальные.
Групповые формы работы с родителями: организационные, тематические, итоговые
Индивидуальные формы работы с родителями:
беседы с родителями
консультации (групповые и тематические)
посещение семей на дому
Индивидуальная работа с учащимися
1. Индивидуальные беседы
«Почему я опоздал на урок?»
«Я обидел девочку»
«Об опрятности и аккуратности»
«Тишина на уроке»
2. Подготовка к конкурсам и выставкам
Задачи родительского комитета:
1) установление контактов с родителями учащихся и изучение семей учащихся;
2) оказание помощи при проведении внеклассных мероприятий;
3) организация дежурства на внеклассных мероприятиях;
4)оказание материальной помощи при проведении мероприятий, ремонта класса.
Законы родительской истины
Закон №1. Дорожите любовью своего ребёнка. Помните, от любви до ненависти только
один шаг, не делайте необдуманных шагов!
Закон №2. Не унижайте ребёнка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и
навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не
исключено, что ими будете вы.
Закон №3. Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают ложь ребёнка,
приводят к боязни и ненависти.
Закон №4. Не налагайте запретов. В природе ребёнка - дух бунтарства. То, что
категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.
Закон №5. Не опекайте своего ребёнка там, где можно обойтись без опеки; дайте
возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
Закон №6. Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и
меру своей родительской ответственности.
Закон №7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями,
разрешайте ребёнку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА СМЕЯТЬСЯ
НАД СОБОЙ! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие.
БЕСЕДА
СОЦИО-
МЕТРИЯ
АНКЕТИРО-ВАНИЕ
НАБЛЮДЕНИ
Е
ОПРОСЫ
МЕТОДЫ
Закон №8. Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
Закон №9. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь
в своих «да» и «нет».
Закон №10. Не лишайте своего ребёнка права быть ребёнком. Дайте ему возможность
побыть озорником и непоседой, бунтарём и шалуном. Период детства весьма скоротечен,
а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте
возможность своему ребёнку быть им во время детства, иначе период детства будет
продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьёзными последствиями
и для вашего ребёнка, и для вас, родители!
Закон №11. Помните, что самое большое родительское счастье - видеть состоявшихся,
умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!
Законы, по которым мы живём
1. Е слова и дела
Д
2.И дружбы и товарищества
Н
3. С чести и совести
Т
4. В заботы и милосердия
О
Методы и приёмы работы с классным коллективом:
Ожидаемые результаты.
Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определёнными
знаниями, но умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную
среду. В связи с этим, должны решиться такие вопросы, как сплочение классного
коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, развитие
самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к
учебным предметам.
Модель выпускника начальной школы.
Личностные результаты:
У выпускника будут сформированы:
· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца
«хорошего ученика»;
· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей;
· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация
моральных и конвенциональных норм,
· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения;
· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
· установка на здоровый образ жизни;
· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность
следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегаюшего поведения;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой.
Регулятивные результаты:
Выпускник научится:
· принимать и сохранять учебную задачу;
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
· различать способ и результат действия;
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в
цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на
русском, родном и иностранном языка
Познавательные результаты
· Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о
себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· сообщения в устной и письменной форме;
· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
· осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
Коммуникативные результаты:
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в
том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и
видит, а что нет; задавать вопросы,
Пояснительная записка
Воспитание – целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у
детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.
За 2 года работы с данным классом пришла к выводу, что необходимо
систематизировать воспитательную работу и составить программу на последующие годы
работы с детьми и родителями. Воспитательная система охватывает весь педагогический
процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную
деятельность и общение за пределами школы, в социуме, влияние социальной, природной,
предметно-эстетической среды, непосредственно расширяющее воспитательное
пространство.
Считаю, что система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности
личности ребенка, а системный подход к воспитанию реализует связь внеурочной
деятельности с учебным процессом. Системный и деятельный подход к воспитанию
диктует необходимость выйти за рамки класса, активно участвовать в школьных и
городских мероприятиях.
С первых дней существования детского коллектива стараюсь запустить в нём механизм
успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними
возможностями и будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы
«механизм успеха» действовал эффективно, обучаю детей сравнению реалий текущего
момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить
количество творческого напряжения для каждого ученика.
Программа предусматривает направление всех воспитательных мероприятий на
развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Ученическое
самоуправление обеспечит формирование активной жизненной позиции учащегося,
постепенно будет приучать его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю, что
является важной частью воспитательной системы класса.
