Ученики на Учителя.com


Программа классного руководителя 2 класс

Структура программы:
1. Пояснительная записка.
2. Предполагаемые результаты.
3. Инновационные педагогические технологии, лежащие в основе воспитательной деятельности.
4. Средства и методы реализации программы.
5. Направления воспитательной работы.
6. Характеристика класса.
7. План педагогического мониторинга.
8. Организационная деятельность.
9. Календарно- тематический план
10. Работа с родителями и лицами, их заменяющими.
11. Литература.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Увидеть мир в песчинке
и рай в диком цветке,
Держать бесконечность в ладонях
и вместить вечность в один час
/Уильям Блейк/
Адаптированная основная образовательная программа классного руководителя 1 класса «Путь к успеху» составлена
на основании следующих нормативных документов:
•Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
•Закон Ростовской области от 14.11.2013 года № 26- ЗС« Об образовании в Ростовской области»
•Государственная программа от 5 октября 2010 № 795 «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2011-2015 годы»
•Устав школы-интерната ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Пролетарска
•Локальные акты школы-интерната VIII вида г. Пролетарска
• План работы ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Пролетарска на 2015-2016 учебный год
Современная жизнь ставит перед школой новые сложные задачи — поиск эффективных средств воспитания молодого
поколения, которому предстоит действовать в условиях демократического, самоуправляющего и динамичного
общества. Все это требует высокого уровня развития культуры личности, ее самосознания, ответственности, способности
осуществлять свой выбор в мире современных социальных и нравственных ценностей.
Социальная среда, в которой растет большинство учащихся школы, неблагоприятна. Родители, заботясь о «хлебе
насущном», забывают, что ребенок должен расти, развиваться духовно. Программа предусматривает приобщение
обучающихся, воспитанников к культурным, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим
ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:
•создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих ребенку осваивать и на практике использовать
полученные знания;
•формирование целостной образовательной среды, включающей и урочную, внеурочную и внешкольную деятельность
и учитывающей историко-культурную, этническую, региональную специфику;
•формирование у обучающегося, воспитанника активной жизненной позиции.
Многое во взаимодействии учитель – ученик зависит от личности учителя, его жизненного опыта, готовности к
самоактуализации, саморазвитию, его интересов и увлечений.
Интерес к жизни - это непременное условие работы с детьми, условие эффективного воспитания. Воспитание с этих
позиций направлено на формирование способности «быть счастливым», в основе которой – принятие жизни как дара
природы.
Внеклассную работу строю на следующих принципах:
• принципа ценностной ориентации, предполагающего в процессе взаимодействия с детьми обеспечение акцента
на ценностях жизни;
• принципа деятельностностного подхода - воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её
живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника; чем богаче классная (школьная)
деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей;
• принципа целостности в воспитании, предполагающего, что нужно научиться понимать и принимать ребёнка как
неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания,
рационального и иррационального;
• эгоцентрированного принципа, означающего отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности;
• коллективного сотворчества, на которое ориентирует программа, ставит ученика перед необходимостью
прислушиваться к мнению друзей, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, радоваться успехам
одноклассников;
• воспитание на принципах нравственности – это организация отношений на принципах миролюбия, толерантности,
через активизацию социальной деятельности и творческой активности личности;
• принципа природосообразности и развития, предполагающего учет закономерностей природного развития ребенка,
опирающегося на психолого педагогические диагностики, обеспечивающего развитие творческой, мыслительной
деятельности ученика, его самообразование, позволяющего развивать разнообразные навыки и способы деятельности.
Анализируя опыт воспитательной работы в школе- интернате, выделяю следующие цели:
Программа реализует следующие цель и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта (ФГОС).
Целью программы создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности.
Задачи:
• Выявить индивидуально – психологические и творческие способности;
• Организовать учебную деятельность таким образом, чтобы она стала направляющей деятельностью класса;
• Воспитывать нравственные чувства, ценностные отношения к познанию, к природе и окружающей среде;
•Формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;
• Развивать эстетический вкус, повышать культуру общения, культуру поведения.
• Привлечь родителей к реализации данной программы.
Предполагаемые результаты:
В результате реализации программы должно обеспечиваться достижение первоклассниками:
Личностных результатов:
-любознательность,активность и заинтересованность в познании мира;
-готовность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;
-способность к организации собственной деятельности;
доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника.
Метапредметныех результатов:
-формирование умения понимать причины успеха, неуспеха своей деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
-использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Воспитательных результатов:
-приобретение первоклассниками социальных знаний (об общественных нормах, устройства общества), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни;
-взаимодействие учеников между собой на уровне класса, образовательного учреждения;
-получение первоклассниками начального опыта самостоятельного общественного действия, освоение социально
приемлемых моделей поведения.
В результате прохождения программного материала к концу 1 класса обучающиеся должны знать:
1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи.
Уметь:
1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.
4. Быть доброжелательными.
5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.
7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.
Инновационные педагогические технологии, лежащие в основе воспитательной деятельности:
1. Здоровьесберегающия технология направлена на сохранение и укрепление здоровья (игровые технологии
оздоровительной и профилактической направленности Степановой О.А., проветривание и генеральные уборки кабинета,
введение диагностики заболеваний детей, беседы с обучающимися и родителями медицинским работником и другое.)
2. Технология воспитания экологической культуры направлена на создание условия подрастающего поколения к жизни в
этом мире; развитие равновесия и гармонии в отношениях " человек-природа", ориентация обучающихся на бережное
отношение к природе.
3. Технология сотрудничества - совместная деятельность классного руководителя и учеников, ученика и учеников,
классного руководителя и родителей (дискуссии, беседы, обсуждение проблемных вопросов, тесты, анкетирование,
диагностика учащегося).
6. Коллективная технология предусматривает взаимосвязанную деятельность классного руководителя и обучающихся на
договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих и
технических возможностей, диалогического общения.
7.Проектная технология - одна из важнейших составляющих воспитательного процесса. Она способствует формированию
исследовательских умений обучающихся, направлена на организацию их самостоятельной деятельности. Этот метод широко
использую во внеурочной деятельности. В основе метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение
самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в
вопросах.
Средства и методы реализации программы:
Психологические:
•доброжелательность на занятиях,
•индивидуальный подход,
•укрепление здоровья,
•создание обстановки доверия, сотрудничества в коллективе ребенок- педагог – родитель
•учет возрастных особенностей ребенка
•личностно ориентированное взаимодействие педагога с ребенком
•ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних
достижений ребёнка с его собственными вчерашними достижениями)
•стимулирование деятельности детей.
Организационно-диагностические:
•проведение групповых и индивидуальных занятий,
•возможность сотрудничества с коллективами других классов
•Проведение индивидуальных занятий;
Методы:
•научно-исследовательский;
•коммуникативная методика;
•личностно- ориентированный метод;
•репродуктивный метод.
Формы работы:
•классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
•тренинги, занятия;
•конкурсы, викторины, игры, праздники, походы (туристические);
•дискуссии, консилиумы, встречи с интересными людьми.
Направления воспитательной работы.
Направление I. «В гармонии со здоровьем» (спортивно-оздоровительная деятельность)
Цель: создание условий для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека
через использование педагогических технологий и методических приемов; воспитания понимания важности здоровья для
будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «В гармонии со здоровьем»:
- Формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического
здоровья.
.
Формы работы с классным коллективом в направлении «В гармонии со здоровьем»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике;
- тематические консультации для родителей;
Направление II. «Учимся, познавая» (познавательная деятельность)
Цель: создание условий для познавательного развития обучающихся; проявлять свои умения в окружающей жизни
и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
- Определить круг реальных учебных возможностей обучающегося и зону его ближайшего развития.
- Развивать их кругозор и любознательность.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Учимся, познавая»:
- задания по развитию внимания, памяти, читательских умений детей;
-развивающие игры внутри класса, между классами;
Направление III. «Воспитание в общении» (коммуникативная деятельность)
Цель: передача обучающимся, воспитанникам знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного,
так и негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в направлении «Воспитание в общении»:
1. Знакомить обучающихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся, воспитанников культуры общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик»,
«взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить приемам преодоления проблем в общении.
Форма работы классного руководителя в направлении «Воспитание в общении»:
- тематические классные часы;
- тренинг общения детей и родителей;
- праздники, конкурсы, игры.
Направление IV. «Огонек надежды» (духовно-нравственная деятельность)
Цель: создание условий для обучения детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Огонек надежды»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Праздники, конкурсы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Дорога к дому» (работа с семьей)
Цель: создание условий для формирования и развития личности
обучающихся в тесном сотрудничестве семьи и школы.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний,
тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Формы деятельности классного руководителя в направлении:
- Тематические классные часы.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1
Сентября, День Учителя).
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей,
тематические беседы с детьми и родителями, родительские собрания.
Характеристика класса.
На полном государственном обеспечении:
6 человек – Колесников Максим, Мусаев Ильман, Снетков Дмитрий, Романов Роман, Колодяжный Максим, Шалыгина
Юлия.
Полные семьи- 2 Колесников Максим, Снетков Дмитрий; 4 семьи неполных - Колодяжный Максим, Шалыгина Юлия,
Мусаев Ильман, Романов Роман.
Дети практически одного возраста:
2006 г. – 1человек.
2007г . – 5 человека.
На первое сентября 2015 -2016 учебного года в группе обучается 6 детей, из них 1 девочка и 5 мальчиков, проживают в
интернате 6 человек. По национальности – русских – 5 человек; 1человек – дагистанец.
Дети поступили в школу, имея разные диагнозы. Детский коллектив не сформирован. Они обучаются только первый год. У
большинства детей тотальное недоразвитие ВПФ средней степени, недоразвитие речи.
Работа классного руководителя направлена на формирование детского коллектива, на развитие самоуправления, на
укрепление и оздоровление детей.
Список воспитанников 1 класса.
1. К-111
Колесников Максим
21.10.2007г
2. К-112
Колодяжный Максим
03.05 2007г
3. М-57
Мусаев Ильман
16.03 2006г
4. С-85
Снетков Дмитрий
24.06.2007г
5. Р-18
Романов Роман
28.06.2007г.
6. Ш-28
Шалыгина Юлия
29.08 2007г.
План педагогического мониторинга в классе
Темы исследования
Цель исследования и
дальнейшего
сопровождения
Методы и методики
Сроки
Практический результат
«Готовность к
обучению и общению
первоклассников в
школе»
Индивидуальная
диагностика
школьников,
направленная на
выявление детей с
низким уровнем
готовности к обучению
и общению в школе, с
целью предупреждения
школьной
дезадаптации.
1. Корректурная проба.
2. Тест Бендера
Сентябрь
Предупреждение
дезадаптации в обучении
и общении.
«Адаптация к
обучению и
воспитанию
первоклассников»
Выявление
первоклассников
испытывающих
дезадаптацию в
обучении и общении.
«Психологический анализ
особенностей адаптации
первоклассников к школе»
(Ковалева Л.М.)
октябрь
Предупреждение
дезадаптации к обучению
и воспитанию среди
первоклассников.
Развитие, коррекция,
абилитация,
сопровождение
«Утомляемость
(истощаемость)
нервной системы
школьников»
Определение силы
нервной системы и
распределение
работоспособности в
течение недели.
Тепинг-тест
(5 сек)
Октябрь -март
Обучение и воспитание
школьников с учетом
утомляемости нервной
системы.
«Мотивация и
успешность обучения
школьников»
Определение уровня
школьной мотивации;
выявление отношения
учащегося к школе
«Диагностика структуры
учебной мотивации
школьника»
апрель
Результаты помогут
подобрать задания,
создать проблемные
ситуации, заинтересовать
детей в зависимости от
типа преобладающего
мотива.
«Личностное и
эмоциональное
развитие школьников»
Выявить
доминирующее
психическое
состояние, восприятие
различных учебных
ситуаций. Оценка
ситуаций, области
действительности,
являющиеся для
ребенка, с его точки
зрения, основными
причинами
Шкала тревожности ребенка
(Г.Я. Кудрина)
Ноябрь-
апрель
Обучение и воспитание
школьников с учетом
уровня тревожности.
Профилактика,
диагностика,
консультирование,
просвещение, развитие,
коррекция, реабилитация,
сопровождение
школьников с высоким
уровнем тревожности.
тревожности, страхов.
Календарно- тематический план воспитательной работы в 1 классе
Сроки
Общешкольные
мероприятия
Классные мероприятия
Направления
Цели и задачи
Сентябрь
• Торжественная линейка
« Праздник знаний»
• Месячник по
предупреждению
дорожно-транспортного
травматизма« Безопасное
колесо».
« День здоровья»
1.09.
«Урок знаний»
« Урок мира»
Кто ты? Будем знакомы.
Презентация «Режим дня»
Инструктаж по правилам
поведения и технике
безопасности в школе, в
классе»
Кл. час «В мире пешеходных
наук» Правила дорожного
движения
03.09. Урок мужества «Памяти
Беслана»
Гражданское,
нравственное,
патриотическое,
диагностическое,
здоровье.
Презентация уроков,
знакомство с
классом.
Формирование
культуры поведения
на улице и на дороге,
повторение и
знакомство с ПДД.
Осознание
этнической
принадлежности и
культурной
Кл. час «Дружба -чудесное
слово»
09.09. Кл. час. «Здоровье-это
здорово!»
16.09. «Расскажи нам о себе».
23.09. Беседа: «Я живу в
Ростовской области»
30.09. «Как быть прилежным и
старательным» (классные часы
1-4 кл. с.18)
идентичности.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный образ
жизни.
Развитие
толерантности,
умение рассказывать
о себе.
Знакомство с
территорией
Ростовской областью
и её
достопримечательно
стью.
Сформировать
понятия
«прилежный»,
«старательный», дать
положительную
оценку данным
качествам.
Октябрь
• Праздничные
поздравления ко Дню
учителя.
• Конкурс рисунков на
осеннюю тему.
• Тематический вечер
« Здравствуй Осень –
золотая!»
07.10.«Всероссийский урок
безопасности школьников в
сети интернет»
14.10.Всероссийский урок к 25
летию МЧС»
21.10.Кл. час «Правила
поведения в экстремальных
ситуациях»
28.10.Кл. час. « К 1000-летию
князя Владимира- Крестителя
Руси»
28.10. «Золотая осень»-
праздник
День именинника.
Нравственное,
гражданское,
патриотическое,
эстетическое.
Формирование
знаний о сетях
интернет.
Познакомить с
деятельностью
людей, работающих
в МЧС
Учить правильно
вести себя в
экстренных
ситуациях.
Познакомить с
созданием Руси.
Участвовать в
празднике,
изготовление
поделок.
Ноябрь
•Концерт, посвященный
Дню матери.
•Месячник
противопожарной
безопасности.
•Неделя антиалкогольной,
11.11. «01. Краткие сведения о
пожарной охране».
18.11. «Жадность и жадины»
(кл. часы 1-4 кл.с. 21)
25.11 Всероссийский
Нравственное,
правовое,
творческое,
диагностическое.
Познакомить с
правилами
поведения при
пожаре.
Воспитывать у ребят
антитабачной,
противонаркотической
пропаганды.
словарный урок.
положительные
качества характера.
Декабрь
•Мастерские Деда Мороза:
Конкурс новогодних газет
и поделок
•Новогодний утренник
02.12.Беседа « К 70 - летию
Победы над милитаристской
Японией»
«Я — гражданин своей
Родины»
09.12. Кл. час
«Международный год света и
световых технологий»
16.12.«Час кода»» урок
информатики.
23.12. Кл.час «Новый год
шагает по планете (кл. часы 1-
4 кл. с. 49)
Нравственное,
патриотическое.
Дать детям
первоначальные
знания,
возможность,
почувствовать себя
ответственным
гражданином своей
страны
Дать представление
о том, как Новый год
встречают в других
странах.
воспитание культуры
поведения в
общественных
местах;
формирование
здорового образа
жизни.
Январь
•Торжественная линейка,
посвященная
освобождению
г. Пролетарска от немецко-
фашистских захватчиков
13.01 Кл. час. « Пролетарск –
мой дом родной»»
20.01. «Спички детям не
игрушка»
27.01. «Правила поведения на
водоемах»
Нравственное,
патриотическое,
интеллектуальное,
Диагностика.
Воспитание и
закрепление
положительных ,
нравственных
навыков и привычек;
привитие любви к
малой родине;
Повторить правила
безопасности при
обращении с огнем.
Познакомить с
правилами
поведения на
водоемах в зимний
период.
Февраль
•Месячник военно-
патриотического
воспитания: Семейные
фотохроники ВОВ
•Познавательно-
развлекательная
программа« А ну-ка,
парни!»
•Встречи с ветеранами и
участниками войны
3.02. Кл. час «Солнышко
здоровья»
10.02«Волшебные сказки» (кл.
часы 1-4 кл. с. 29).
17.02.Праздник ко Дню
Защитников Отечества (для
мальчиков)
Познавательное,
нравственное,
патриотическое,
Здоровье.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный образ
жизни.
Объяснить роль
сказок в нашей
жизни, сопоставить
волшебное (чудеса)
и реальное
(изобретения
современности),
приведя примеры из
сказок и их аналогов
в жизни.
Познакомить с
праздником дня
защитника Отечества
Март
•Мероприятия,
посвященные
Международному
женскому дню.
2.03. «Праздник 8 Марта»
9.03. «Правила этикета:
знакомство» (кл. часы 1-4 кл.
с. 170)
16.03. Конкурс
«Воссоединение Крыма и
России»
23.03. Азбука безопасности.
(Гигиеническое обучение и
воспитание младших
школьников).
Нравственное,
патриотическое,
познавательное.
Познакомить с
историей
возникновения
праздника
Формирование у
детей культурного
поведения.
Познакомить с
регулируемыми и
нерегулируемыми
перекрестками и
переходами,
правилами обхода
городского
транспорта.
Апрель
•Фестиваль творчества
6.04. «Веселый космический
Нравственное,
Игровая программа
•Веселые старты.
полет» (вн. мероп. выпуск 2
с.139)
13.04. Кл. час. «70 -летию
начала Ньюргберского
процесса»
20.04. «Всё на белом свете
солнышкины дети».
27.04. «Наркотики – ЗА и
ПРОТИВ!»
здоровье,
познавательное,
диагностика.
Урок в природе.
Воспитание
потребности в
здоровом образе
жизни, осознанного
отношения к
реальному вреду
наркотиков на
личность человека.
Май
•Торжественная линейка,
посвященная Празднику
Победы
•Конкурс рисунков на
асфальте
•Последний звонок
•Выставка- ярмарка работ
детского творчества
4.05 Кл. час «Великая Победа»
11.05. «Вся семья вместе, так и
душа на месте».
18.05 «Прощай Букварь!»
25.05 «Здравствуй лето!»
Нравственное,
гражданское,
проектная
деятельность,
патриотическое.
Воспитание
патриотизма.
Организация досуга
детей.
Формирование
познавательной
активности.
Познакомить с
правилами
поведения в летний
период.
Авторитет школы и учителя во многом определяется организацией и проведением родительских собраний.
Родительские собрания - форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки, опыта воспитания.
Родительские собрания - это школа воспитания родителей, формирующие родительское общественное мнение, родительский
коллектив.
Родители (лица, их заменяющие) обязаны посещать проводимые школой родительские собрания (из Устава школы)
Данный документ является локальным актом по вопросу регулирования отношений между школой и родителями.
Цели и задачи родительского собрания.
Воспитание родителей, родительского коллектива.
Формирование родительского общественного мнения.
Просвещение родителей в вопросах педагогики, психологии, законодательства РФ
Получение информации, необходимой для работы с детьми.
Информация и инструктирование родителей об изменениях или введении новых оргмоментов в режим функционирования
школы.
Консультирования родителей по вопросам учебы и воспитания детей.
Обсуждение чрезвычайных случаев, сложных или конфликтных ситуаций. Принятие решений, требующих учета мнения
родителей по различным вопросам школьной жизни.
Задачи родительского всеобуча
Знакомство родителей с основами педагогических, психологических, правовых знаний.
Обеспечение единства воспитательных воздействий школы и семьи.
Обобщение и распространение положительного опыта воспитания.
Предупреждение родителей от совершения наиболее распространенных ошибок.
Привлечение родителей к активному участию в воспитательном процессе.
«Работа с родителями и семьей».
№
Тема
Цель
Дата
1.
Первый раз в первый класс. Адаптация
первоклассников Знакомство с родителями
учеников - первоклассников.
Познакомить родителей с педагогами
, службами школы; помочь
подготовиться семье к обучению
ребенка в первом классе.
01.09.11г.
2.
Проблема адаптации первоклассников школе.
Познакомить родительский
коллектив с возможными проблемами
адаптации детей в первый год
обучения.
29.10.11г.
3.
Телевизор в жизни семьи и первоклассника.
Определить вместе с родителями
достоинства и недостатки наличия
телевизора в жизни ребенка.
29.12.11г
4.
Эмоции положительные и отрицательные.
Определить причины преобладания
негативных или позитивных эмоций у
детей.
24.03.12.г.
5
Родительское собрание.
«Итоги прошедшего года»
Способствовать формированию у
родителей желания помочь
собственному ребенку в преодолении
вредных привычек.
29.05. 12г.
6.
Консультации для родителей: педагога,
психолога, логопеда.
Оказать помощь и пути решения
общих проблем в воспитании
ребенка.
Один раз в месяц.
7.
Сообщения родителям результатов
углубленного медицинского осмотра детей.
Организация необходимости лечения
и оздоровления детей.
Декабрь
8
Общешкольные родительские собрания.
По школьному
графику.
Список используемой литературы и интернет -источников
1. Григорьев Д.В. Воспитательная система школы от А доЯ: пособие для учителя/ под ред. Виноградовой Л.И. – М.:
Просвещение, 2006.
2. Касимова Т.А. Патриотическое воспитание школьников: метод. пособие – М.: Айрис – пресс, 2006.
3. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук»/авт.-сост. Г.И.Осипова. –
Волгоград: Учитель,
2007.
4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Начальное общее образование. (Проект) М., 2009 –
http://standart.edu.ru/
5. Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1 – 4 классы. – М.:
Глобус, 2007
6. Степанов Н.Е. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2006.
7. Шептенко П.А. Классный руководитель в современной школе: учеб.-метод. пособие. – Барнаул: БГПУ, 2006.
8. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология.- М.: Педагогическое сообщество, 2000.
http://www.school.edu.ru
http://window.edu.ru
http://www.zavuch.info/
http://festival.1september.ru/
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: