Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)" 2 класс

Литературное чтение
Тема раздела: «Там на неведомых дорожках».
Тема: «Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения
аргументировать свою точку зрения;
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Актуализация
знаний.
1. Проверка домашнего задания.
Оформление выставки рисунков, выполненных ребятами.
Обсуждение работ.
Обращение к конкретным строкам сказки Ершова,
иллюстрирующим работу.
2. Чтение авторского текста (с. 31 от слов:
«Наступило…»)
– Чему радостно улыбнулся Саша?
– Как вы думаете, со сказками каких писателей можно
встретиться в сборнике сказок?
– Вы готовы к чтению новых сказок? Чего вы ждёте от
встреч с этими сказками?
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
3. Ориентироваться на развороте
учебника.
4. Находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях
II. Развитие
умений.
Чтение сказки А.С. Пушкина.
1. Работа с текстом до чтения.
– Прочитайте имя и фамилию автора. Знакомы ли вы с
творчеством А.С. Пушкина? Что читали?
– Читали ли вы сказки Пушкина? Какие именно?–
Прочитайте название сказки.
– Из чего ясно, что это сказка? (Из заголовка.)
– О чём ещё можно узнать из заголовка? (О героях сказки.)
– Кто изображён на иллюстрации? Где будут происходить
события?
– Кто уже знаком с содержанием сказки?
– Прочитайте про себя начало сказки (с. 32). Похоже на
сказку? Тогда начнём читать.
2. Первичное чтение по частям с комментированием.
Читает учитель и хорошо читающие ученики.
1-я часть. Читает учитель.
По ходу чтения идёт словарная работа. Объясняем слова и
выражения:
Ветхая землянка – дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод – большая рыболовная сеть
Откуп – плата.
Простофиля – глупый, несообразительный человек.
По ходу чтения делаем остановки для комментариев и
обращаем внимание детей на то, как бедны были старик и
старуха, на то, что старик трижды закидывал невод
(сказочная примета!), на отношение старика к рыбке и пр.
Вопросы после чтения 1-й части:
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать речь других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью
учителя.
2. Проговаривать последовательность
действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника.
Личностные результаты
1. Развиваем умение выказывать своё
отношение к героям, выражать
эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии
с определённой ситуацией.
– Как жили старик со старухой?
– Какое чудо произошло?
– Каким мы видим старика в начале сказки?
– Как отнеслась старуха к рассказу старика?
– Каким вам представляется старик? А старуха?
– Почему именно корыто в первую очередь потребовалось
старухе?
2-я часть. Читают ученики.
Попутно ведётся объяснение слов.
Корысть – выгода, польза;
кликать – звать;
пуще – больше и т.д.
Вопросы после чтения 2-й части:
– Как старик объясняет рыбке своё возвращение?
– Заметьте: каждый раз рыбка спрашивает старика: чего
тебе надобно? Каждый раз старик отвечает: надобно ей. О
чём это говорит?
– Как отнеслась рыбка к просьбе старика?
– Чего теперь захотелось старухе?
3-я часть. Читает учитель. По ходу чтения поясняются
слова, обращается внимание на предложение в скобках.
– Какое предложение взято в скобки? Зачем оно выделено?
– Успокоилась ли старуха? Чего ей теперь хочется?
4-я часть. Читает учитель.
По ходу чтения обращаем внимание на предложение в
скобках: Неспокойно синее море.
Вопросы после чтения:
– Какой вы себе представляете старуху в этой сцене?
– Становится ли она добрее от подарков золотой рыбки?
5-я часть.Читают ученики – про себя.
Вопросы после чтения:
– Как изменилось поведение старухи?
– Что меняется на море?
– Кем захотела теперь быть старуха?
– Почему это желание старухи испугало старика?
6-я часть. Читают ученики вслух.
Вопросы после чтения:
– Как изменилась старуха?
– А почему народ над стариком насмехался и говорил: «Не
садися не в свои сани!»? Когда так говорят? (Когда
человек не соответствует месту, которое занимает.)
7-я часть. Читают ученики вслух.
Вопросы после чтения:
– Чем теперь недовольна старуха?
– А что же старик, попытался он остановить старуху?
– Чем закончилась сказка?
3. Выявление первичного восприятия:
– Какие чувства остались у вас после чтения? Было ли
жалко кого-нибудь?
4. Выявление первичного восприятия. Беседа по
тексту.
– Такого ли конца вы ждали? Можно ли конец сказки
назвать хорошим?
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по
тексту, выказывали своё отношение к героям.)
ΙΙΙ. Итог.
– Какой же урок извлекли вы из сказки?
ΙV. Домашнее
задание.
1. Перечитать сказку.
2. Выполнить задание 6 в тетради (с. 5).
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: