Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика" 3 класс

Тема: «Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика
(Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»).
Цели: познакомить с творчеством Э. Успенского, учить определять жанр
произведения, выделять особенности языка, учить составлять характеристику
героя, пользуясь текстом; развивать речь, выразительное чтение, внимание;
воспитывать интерес к чтению, любовь к животным.
I. Проверка домашнего задания.
1. Дети дают характеристику Дениски и Павли с опорой на задание в тетради,
выбирая слова, подходящие к каждому герою, объясняя свой выбор. (Опорные слова:
добрый, внимательный, наивный, самокритичный, самоуверенный, хвастливый,
легкомысленный.)
- Почему Дениску нельзя назвать завистливым человеком, хотя он сам признался,
что «умирает от зависти»? (Дениска завидовал по-доброму, гордился своим
приятелем.)
2. Проверка ключевых слов.
Возможный вариант: Дениска, всё лето, прочепушил, Павля, английский язык, ещё не
изучил, только слово «Пит».
- Для чего нужно уметь выделять в тексте ключевые слова?
3. Чтение по ролям.
Введение в тему урока.
- Я знаю, что вы все очень любите смотреть вечернюю детскую передачу
«Спокойной ночи, малыши». Её постоянные герои Хрюша, Степашка, Филя, Каркуша
вместе с ведущими или с гостями передачи тоже очень часто с помощью юмора
высмеивают детские недостатки, ненавязчиво воспитывают друг друга и телезрителей-
детей, а случается, и взрослых. Но всегда самый любимый фрагмент передачи - это,
конечно же, долгожданный мультфильм. Часто ребята огорчаются, когда мультик
прерывают на самом интересном месте. С нашей Настей произошло то же самое.
Давайте прочитаем и узнаем, какой мультфильм она смотрела. (Учитель читает
авторский текст на с. 11 вместе с подготовленной ученицей.)
- Видели ли вы мультфильм по сценарию Э. Успенского «Трое из Простоквашино»?
Продолжение мультика вы помните? Но что предлагает папа? (Прочитать
продолжение в книге.)
II. Чтение глав из произведения Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».
1.Работа с текстом до чтения.
- Переверните страницу и прочитайте, как называется произведение Э. Успенского.
- Теперь мы можем догадаться, кто же эти «трое из Простоквашино», и даже
увидеть двоих из них на иллюстрации к тексту.
- Почему художник изобразил мальчика на переднем плане, крупно? (Он главный
герой. С него все началось.)
- Мы будем читать главы из сказочной повести. Она больше, чем рассказ; делится
на главы, а главы на части; охватывает большой промежуток времени, в ней много
героев. Пролистайте, сколько глав мы прочитаем? (Две.)
- А почему повесть сказочная? (Герои-животные разговаривают, совершают
необычные поступки и т.д.)
- С начала ли будем мы читать эту повесть? (Нет, со второй главы.)
- Верно, вся повесть помещена в книге, вот она. (Учитель показывает несколько
изданий книги Э. Успенского.)
Чтение учителем первой главы повести («Дядя Фёдор»).
Вопросы после чтения:
- Почему же мальчика прозвали дядя Фёдор? Докажите, что он действительно
поступает, как взрослый.
- Что ещё вы узнали о дяде Фёдоре из первой главы? (Ему на следующий год в
школу, значит, ему скоро 7 лет. Очень добрый, любит животных, ответственный и
настойчивый, упрямый.)
- Какое событие изменило жизнь дяди Фёдора? Как кот оказался в подъезде?
- Чем закончилась первая глава?
III. Работа с текстом во время чтения.
1. Первичное чтение. Главу 2 читает учитель с комментариями, вместе с детьми
ведёт диалог с автором. Главу 3 дети читают про себя.
2. Выявление первичного восприятия.
- Что сказочного вы увидели в этой главе? А чем она на сказку не похожа?
3. Выполнение задания 1 (с. 2 тетради) - озаглавливание частей главы
Возможный вариант:
1) Серьёзная фамилия - Матроскин.
2) Пёс Шарик.
3) Лучший дом выбрали!
4. Подготовка к чтению главы 3.
Обсуждение заглавия («Новые заботы»), прогнозирование содержания:
- Предположите, о чём будет говориться в этой главе.
5. Самостоятельное чтение главы 3 про себя.
6. Выявление первичного восприятия.
— На что обратили внимание при чтении? Что показалось смешным?
7. Обобщающая беседа.
а) Расскажите о новых заботах наших героев.
б) Какими показаны герои повести? (Задание 2 в тетради, с. 2.) Задание обсуждается
на уроке, а письменно можно выполнить дома.
в) Кто из героев вам особенно симпатичен?
г) Какую особенность авторского языка вы заметили? (Яркая, необычная речь
героев, непривычные, остроумные пояснения автора, вся повесть состоит из
простых коротеньких предложений, так говорят дети.)
д) Вспомните, что говорит о сказках народная мудрость. (Сказка — ложь, да в ней
намёк, добрым молодцам урок. Сказка мудростью богата.)
— Наша сказка хоть и современная, но в ней немало уроков жизни.
Давайте попробуем поразмышлять, что полезного можно взять для себя из
прочитанного. (Дружба помогает преодолевать все трудности. Животные –
настоящие друзья человека, их нужно защищать. Нужно постараться, чтобы
дети и родители друг друга понимали. Бутерброд надо колбасой на язык класть - так
вкуснее. Мыться нужно обязательно с мылом, иначе это просто намокание.
Необходимо быть внимательными друг к другу.)
О полюбившемся вам дяде-мальчике и его друзьях написана не одна книга. Есть
ещё «Каникулы в Простоквашино», «Тётя дяди Фёдора» и даже «Любимая девочка
дяди Фёдора». Если вам захочется встретиться с героями Э. Успенского и поговорить
с автором через его произведения, непременно прочитайте его повести.
IV. Итог: Кто понравился больше всего? Чему учит эта повесть?
V. Домашнее задание.
1. Перечитать главы 2 и 3, подготовиться к чтению по ролям.
2. Задания 2, в тетради (с. 2).
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: