Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звук [ш]. Буквы Ш, ш. «Катюша-оружие Победы»" 1 класс

Литературное чтение 1 «Б» класс
Тема: Звук [ш]. Буквы Ш, ш.
«Катюша-оружие Победы».
Тип урока - открытие нового знания
Общая цель урока: знакомство с новой буквой и особенностью звука
Дидактические задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с буквой согласного звука [ш], с особенностью звука, с орфограммой «ши»,формировать умение
выделять звук в речи; формировать навык чтения с новой буквой, слогов, слов, текстов; познакомить с реактивным минометом "Катюша" - ярким
символом Победы.
Развивающая: развивать фонематический слух, навык слогового плавного чтения,
Воспитывающая: воспитывать любовь к Родине, культуру поведения на уроке, желание учиться читать.
Основные этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Универсальные учебные
действия
Электронное
сопровождение
Орг. момент
(мотивация, создание
комфортной
образовательной
среды)
1 мин.
-Здравствуйте товарищи воспитанники!
Создание положительного
эмоционального настроя учащихся
Я вижу, что вы настроены на работу.
Давайте не забывать правила на уроке,
чтобы все задачи успели решить.
-Здравия желаем!
Рапорт заместителя командира
взвода.
Учащиеся эмоционально
настраиваются на урок
Личностные:
- умения слушать и слышать
собеседника;
- настраиваться на учебную
деятельность
Повторение.
3 мин.
-На какие группы делятся буквы?
-На какие группы делятся буквы
гласных звуков?
-На какие группы делятся буквы
согласных звуков?
-Какая буква не обозначает звука?
-Что она обозначает?
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы
Личностные:
- умения слушать и слышать
собеседника;
Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний:
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в
громкой речевой и умственной
форме,
Коммуникативные: - - слушать
Лента букв
и понимать речь других людей;
Артикуляционная
зарядка
3 мин.
Какие скороговорки вы знаете ? Для
чего они нужны?
Сегодня мы выучим новую
скороговорку.
Шесть мышат в камыше
шуршат.
Учащиеся проговаривают
изученные скороговорки.
Запоминают и учатся
проговаривать ее.
Постановка учебной
задачи
1 мин.
Методы обучения: словесный, частично-поисковый
Формы обучения: фронтальная
Приёмы обучения: речь учителя
Использование педагогических технологий: проблемно-
диалогическая.
Регулятивные:
- формулировать учебную задачу
с помощью учителя;
- планировать совместно с
учителем предстоящую работу.
Коммуникативные:
- осознавать познавательное
значение умения читать;
- ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя;
Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя;
- Какой звук чаще других слышится?
- О каком звуке мы будем сегодня
говорить на уроке?
- Вы узнаете тайну, связанную с этим
звуком.
Активное включение в
образовательный процесс
- Согласный твердый глухой.
- Познакомимся, как звук
обозначается знаком-буквой.
- Будем читать слоги и слова с
этой буквой.
Открытие нового
материала
Методы обучения: частично-поисковые, наглядные; практические;
Формы обучения: фронтальная; коллективная.
Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; ИКТ; наглядность.
Использование педагогических технологий: проблемно-диалогическая,
здоровьесберегающая; информационно-коммуникативная.
Регулятивные:
- определять и формулировать
цель деятельности на уроке;
- выполнять учебные действия в
громкой речевой и умственной
форме,
- выделять и осознавать то, что
нужно еще усвоить;
- учиться отличать верно
выполненное задание от
неверног.
Коммуникативные:
- вступать в сотрудничество с
учителем и одноклассниками,
Познавательные:
- понимать информацию,
представленную в знаково-
символической форме;
- осуществлять поиск
необходимой информации;
- наблюдать, сравнивать и делать
обобщение о «работе» букв «е, ё,
ю, я».
- делать выводы.
- с опорой на модели строить
связные высказывания.
Обратная связь- осуществлять
совместную деятельность
ИД
Программное
обеспечение
«Смотрим
мультфильм»
Программное
обеспечение
Выходят к доске
- Ш
- Мы ее еще не учили.
Шш
Дети называют слова и
называют место звука в
слове.
С ы, я
5 мин.
Звук ш всегда твердый
Презентация
«Катюша-
оружие Победы»
Программное
обеспечение
(играем вместе)
Динамическая пауза
1 мин.
Личностные: учиться
переключаться на другой вид
деятельности
Применение нового
материала
Методы обучения: словесные (беседа), частично-поисковые,
практические, наглядные
Формы обучения: коллективная, фронтальная
Приёмы обучения: текст учебника; ИКТ.
Использование педагогических технологий: информационно-
коммуникативные; практические.
Предметные:
- характеризовать звуки;
- выделять указанные звуки,
обозначать их буквами;
- проводить звуко-буквенный
анализ слова;
- Наблюдать, сравнивать и
делать обобщение о второй
позиции «работы» букв «е, ё, ю,
я»;
- читать слова с буквами Е Ё Ю
Я в разных позициях;
- определять количество звуков в
буквах Е Ё Ю Я;
- объяснять лексическое
значение слов.
Регулятивные:
- слушать и слышать
собеседника.
1.Чтение слов с новой буквой
На доске
МЫШКА-НОРУШКА
ЛЯГУШКА-КВАКУШКА
- Из какой сказки эти герои?
_Кто автор?
ЗОЛУШКА
-Из какой сказки эта героиня?
-Кто автор?
- Чем занималась Золушка? (обсудить в
парах)
На доске
Читают слова
Отвечают на вопросы
Убиралась мыла шила
7 мин.
ШИТЬ
ЗАШИТЬ
ПЕРЕШИТЬ
ПРИШИТЬ
УШИТЬ
- Что обозначают эти слова: предмет,
признак предмета или действие
предмета?
-Как мы можем назвать эти слова?
-Почему?
Родственные
- адекватно восприни-мать
оценку учителя, сверстника.
Коммуникативные: - - слушать
и понимать речь других людей;
- участвовать в коллективном
обсуждении прочитанного.
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой информации.
- с опорой на модели строить
связные высказывания.
- выразительно читать
предложения,
Обратная связь(линии
взаимодействия):
активное включение учащихся в
работу с учителем и
одноклассниками.
Динамическая пауза
1 мин.
Личностные: учиться
переключаться на другой вид
деятельности
Применение нового
материала
7 мин.
2. Чтение текста на странице 19
учебника
Словарная работа :
- Что значит «стар»?
- Почему не мог влезть на печку?
- Что значит «дурно»?
-Как нужно относиться к людям более
старшего возраста?
- Придумайте название рассказа и
объясните почему.
Отвечают на вопросы.
Регулятивные:
- Выполнять учебные действия в
громкой речевой и умственной
форме.
Познавательные:
- Делать выводы, обобщать
знания по полученной
информации.
-Это сказка или быль? Чем быль
отличается от сказки?
Обобщение
усвоенного
Рефлексия
3 мин.
Методы обучения: словесные
Формы обучения: фронтальная;
Использование педагогических технологий: проблемно-
диалогическая
Регулятивные:
- Выполнять учебные действия в
громкой речевой и умственной
форме.
- учиться определять степень
успешности своей работы
-Выделять и осознавать то, что
уже усвоено и что нужно еще
усвоить.
Коммуникативные:- оценивать
работу одноклассников.
Познавательные:
- Делать выводы, обобщать
знания по полученной
информации.
-уметь определять уровень
усвоения учебного материала.
Личностные:
- оценивать свою деятельность
- С какой буквой познакомились?
- Что вы можете сказать о звуке этой
буквы?
- А какой секрет узнали?
- Довольны ли вы своей работой?
- Я тоже довольна вами.
- Что было трудно?
Что было интересно?
Будем еще много работать, чтобы
правильно читать и писать слова с
сочетанием Ши, чтобы вы все
справлялись с этим заданием.
Урок окончен!
Спасибо за работу на уроке!
Учащиеся совместно с
учителем обобщают итоги
работы, оценивают свою
деятельность.
Оценивают свою деятельность
.
Поднимают смайлики
Взвод встать! Смирно!
Рады стараться!
Программное
обеспечение
«Игра»
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: