Рефлексия на уроках в начальной школе
- Маленкова Е.С.
- Гимназия №2
- г. Красноярск
Цель выступления
-
- Познакомить с видами проведения рефлексии, повысить мотивацию учителей проводить рефлексивную работу на каждом уроке.
- Рефлексия – размышления человека, направленные на анализ самого себя, собственных состояний, поступков и событий.
- Чем больше человек знает о том, что и зачем уже сделано, тем больше в его силах понять, что нужно делать дальше.
Рефлексия развивает:
- Самоконтроль;
- Самооценку;
- Формирование привычки к осмыслению событий, проблем, жизни;
- Критическое мышление;
- Осознанное отношение к своей деятельности.
Классификация рефлексии
- По содержанию (устная, письменная)
- По цели (эмоциональное состояние, деятельность, содержание);
- По функции (личностная, интеллектуальная);
- По типу урока (промежуточная, контрольная, итоговая);
- По способам проведения (анкета, вопрос, символ, таблица, ситуация, рисунок);
- По форме (коллективная, групповая, индивидуальная, ).
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- Карточки с изображением лиц;
- Цветовое изображение настроения;
- Картины;
- Музыкальный фрагмент.
Актуализация знаний по определённой теме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что?
- Как?
- Где?
- Когда?
- Почему?
- Если?
- Какие?
|
- Безударные гласные в корне слова
|
- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударная стала ударной
|
- Что есть безударные гласные в окончании существитель
- ных.
|
- Как проверить безударные гласные в окончании существительного?
|
Приём «Могу – не могу»
- Развитие самоконтроля, определение границ своего знания и незнания.
- Л...сной, гр…бы, д…ловой, на кроват…
Рефлексия деятельности
- Проводится на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных способов.
Рефлексия деятельности
- Наряди ёлочку (выполнил задание без ошибок – повесил шарик, с ошибками – шарик остался возле ёлки);
- Дерево успеха (зелёный лист – нет ошибок, жёлтый – 1-2 ошибки, красный – 3 и более ошибок);
- Поляна цветов (каждый цветок – этап урока, садим бабочку на тот цветочек, задание которого выполнил).
- Лесенка успеха
Рефлексия содержания учебного материала
- Выявление уровня осознания содержания учебного материала.
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Я выполнял задания…
- Я понял, что …
- Теперь я могу…
- Я приобрёл…
- Я научился…
- Урок дал мне…
- Я смог…
- Я попробую…
Приём «Плюс, минус, интересно»
|
|
|
|
- Всё, что понравилось на уроке (информация и формы работы), вызвали положительные эмоции или стали полезны ученику для достижения каких-то целей
|
- Всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным. Информация оказалась для ученика не нужной.
|
- Все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что ещё хотелось бы узнать, вопросы учителю
|
