Технологическая карта урока "Звуки [д], [дь] и буквы Дд, Дд" 1 класс
Технологическая карта урока. 1 класс
Урок: Грамота Дата: «_26.11.___»__2014__г_____
Тема: Звуки [д], [дь] и буквы Дд, Дд
Цель: обучить: знакомство с буквами Дд, письменными Дд, обозначение звуков [д] [дь] буквой Д, чтение слогов и
слов с буквой д, письмо букв Дд, слогов, слов.
развить: развитие связной речи.
воспитать: усидчивость, умение радоваться успехам друзей.
Оборудование: карточка с буквами Дд, магнитные буквы д, о, ,и,у,а, ы, картинки, презентация, смайлики, у детей буквы
а, о, у, ы, и, Сова, ёжик.
Этап урока
Содержание
учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Орг.момент
2.Артикуляционная
гимнастика.
Психологический настрой.
Проверка готовности к уроку.
– Посмотрите, правильно ли вы
сидите: руки на месте, ноги на
месте, локти у края, спинка прямая.
-к нам на урок пришла Мудрая
Сова, будет помогать нам.
-Повторяйте за мной.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы -
старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
1.Артикуляционная гимнастика.
2.Чтение хором с правильным
дыханием.
На доску выставляю буквы о,а,у,ы.
1. Обращаю внимание на
организацию рабочего места на
партах.
2.Напоминаю правила
поведения на уроке.
1.«Кувшин с узким
горлышком»
«Кувшин с широким
горлышком»
«Самовар»
о –о-о произнесите
громко;
а-а-а произнесите тихо;
у-у-у-у-у от громкого к
тихому;
ы-ы-ы-ы от тихого к
громкому.
В чем мы убедились?
-что вы знаете о согласных
Приветствуют учителя
улыбкой.
Выполняют.
Выполняют.
Дети: Гласные звуки
действительно тянутся
и поются,
произносятся
свободно.
-согласные при
2.Постановка учебной
проблемы.
Определение темы
урока.
3.Работа по теме урока.
Слово учителя.
1.Выделение звуков (д), (дь).
Артикуляция звука.
звуках?
Итак, отправляемся в путь за
знаниями.
Вышли на волшебную
полянку. Рассмотрите её.
Помогите мне закончить
предложения.
Вот стоит ... (дом)
К дому ведёт… (дорожка)
Около дома растет красивое ...
(дерево)
На дереве есть... (дупло)
У дупла сидит... (дятел)
Возле дома стоит... (дедушка)
Это дед Загадковед, как вы
думаете, почему его так зовут?
– А теперь повторим только те
слова, которые вы добавляли.
(Дом, дерево, дупло, дятел,
дедушка.)
– Что вы заметили?–
Можете ли вы теперь назвать
тему нашего урока? Чему
будем учиться?
Произнесите ещё раз слова дом,
дорога, дупло.
-какой звук слышится в начале
слова? (д).
-расскажите о нём.
-как произносится? есть ли
преграда? к какой группе
отнесём? (к согласным,
твёрдым)
-произнесите слова дерево,
дятел, дед.
-какой звук слышится первым?
(дь).
-что общего у этих звуков?
(также встречает преграду) Чем
он отличается от звука (д)?
– Что мы еще устанавливаем у
согласных звуков? (Звонкий
или глухой.)
– Узнаем, какие эти звуки.
(Кладем пальчики на горлышко
и если чувствуем дрожь, значит
звук звонкий.)
– Какой же этот звук?
(Звонкий.)
Поиграем в игру «Поймай
произнесении
встречают преграду.
Заканчивают
предложения.
Высказываются.
(знает много загадок)
Называют слова.
(Эти слова начинаются
на одинаковый звук.)
Называют тему урока.
Согласные, звонкие,
один твёрдый, другой
мягкий.
Участвуют в игре.
Игра «Поймай звук»
1.Введение буквы Дд.
Презентация 1.
Презентация 2. Буква Д.
2.Чтение слогов. Дид. игра.
звук».
Называю слова. Звук (д)
слышится твёрдым - встают
мальчики. Звук
(дь) – мягкий - встают девочки.
(дело, домино, дудочка,
Дима, подружка, дети, радость,
гвоздика, Денис, стрелочка)
Слайд: ОМ ЫМ.
-прочитайте, что написано.
-обозначает ли что-нибудь то,
что вы прочитали?
-чтобы получились слова,
нужно добавить букву.
Загадку про эту букву загадает
дед Загадковед:
Буква-домик аккуратный,
С высокой крышею двускатной.
(Буква Д) (появляется)
-прочитаем теперь слова: ДОМ,
ДЫМ.
-назовите слова с буквой Д.
На доске – курица с цыплятами,
у каждого цыпленка в клюве –
буква д. у курицы – заглавная
буква Д.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
– Цыплята разбежались,
поможем курочке их собрать.
Прибежал веселый а,
Прочитали дети: да!
Прибежал задорный о,
Прочитали дети: до!
Прибежал угрюмый у,
Прочитали дети: ду!
Прибежал пузатый ы,
Прочитали дети: ды!
Прибежал тихоня и,
Прочитали дети: ди!
Повторное чтение слогов.
Вместе.
Максим
Называют слова.
Дети, по просьбе
учителя, выходят к
доске со своими
карточками и
прикрепляют их рядом
с буквами д, которые в
клювиках у цыплят,
образуя открытые
слоги.
Вместе.
4.Физминутка.
5.Работа по теме урока.
6.Письмо. Работа в
прописи.
Электронная.
3.Работа в букваре.
1.Рассматривание буквы в
«Букваре»: заглавная и строчная
похожи между собой.
А)чтение слогов (столбики)
Б)прочитать слог-назвать слово
в)чтение слов
г)чтение предложений.
1.Знакомство с письменными
буквами.
2.Подготовка к письму букв,
слогов.
1Письмо строчной д.
Показываю образец.
На урок пришел ежик. Он
опоздал. И хочет нам что-то
рассказать.
Рядом с лесной школой стоит
пенёк.
Мимо него я пройти не мог.
И вдруг неизвестно откуда.
На пеньке возникло чудо!
Закорючки, кругляшки,
Букву «д» теперь пиши.
(карточка).-на что похожа
письменная заглавная буква Д?
(на парус)
-откройте Пропись. Найдите
заглавную Д, строчную д.
Сходство. Различие.
-обведите домик по пунктиру.
-назовите слова, найдите
звуковую клеточку для звука
(д),(дь), раскрасьте. (дубы,
диван)
Даю образец написания буквы
д на доске.
Рассказываю, из каких
элементов состоит письменная
строчная буква д. (Овал и
линия с петлей внизу)
- В каких буквах встречались
эти элементы? (а, о, у)
Прежде чем начать писать,
сделаем пальчиковую
гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Сидит белка на тележке…
Предлагаю взять в руки ручку.
-Пропишите в воздухе вместе с
ручкой на экране. (2 раза).
«Я тетрадь свою открою и
наклонно положу. Я, друзья от
вас не скрою, ручку я вот так
держу. Сяду прямо, не согнусь,
за работу я примусь».
Выполняют.
По рядам, по парам.
Максим.
Марк, Вова.
Самостоятельно.
Вслух – Адиль.
Отвечают на вопрос.
Выполняют.
Слушают объяснение.
Делают гимнастику.
Пишут букву д.
Ожидаемый результат:
Знать:__ букву Дд
Иметь:_ навык составления звуко-буквенных схем с изучаемой буквой
Уметь_ различать печатные и письменные буквы, писать буквы, слоги, читать слоги, слова.
2.Письмо заглавной Д.
Пишем в прописях.
Взаимопроверка.
- Поменяйтесь тетрадями с
соседом. отметьте самую
красивую, правильную букву.
Заглавная Д на доске с
пояснением.
Слежу за посадкой при письме,
правильным положением
ручки, тетради.
Слоги.
Пишут букву Д.
7.Итог урока.
Рефлексия.
Рефлексия
–С какой буквой
познакомились?
Продолжи предложение:
- я узнал,
- я научился,
-мне понравилось,
-мне не понравилось.
- Кто доволен своей работой
на уроке?
- Кто считает, что мог
работать лучше?
За что можешь себя похвалить?
- Покажите своё
настроение.
-Попрощаемся с Мудрой Совой
и дедом Загадковедом.
Спасибо за урок. Отмечаю
активных детей.
Отвечают на вопросы,
высказываются.
