Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Этикет"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
Курс: Основы религиозных культур и светской этики
Модуль: Основы светской этики
Тема «Этикет»
Разработка урока
Догадова Алла Николаевна,
учитель ОРКСЭ
П.Весёлый, 2014
Учитель: Догадова Алла Николаевна.
Тема: Этикет
Цели урока: осмысление детьми через частично-поисковый метод места этикета в духовно-
нравственном развитии человека
Задачи:
познакомить с понятием «этикет», и его значением в жизни человека через работу в
группах, просмотр видеосюжетов, работу со словарем;
познакомить с некоторыми правилами этикета;
развивать логическое мышление, внимание, воображение, коммуникативные
способности;
воспитывать чувство терпимости друг к другу, аккуратность и самостоятельность в
работе.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа, видеоролики из детского
юмористического тележурнала «Ералаш»: «Царевна Несмеяна», «Почему мы так говорим»,
толковые словари.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.
Ребята, давайте с вами разгадаем кроссворд
(Разгадывание кроссворда).
1. Как называется наш модуль? (основы светской этики)
2. Что мучает человека, который совершил плохой поступок? (совесть)
3. Действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб
интересам других людей. (эгоизм)
4. Свод законов, по которым живет наше государство. (Конституция)
5. Положительное нравственное качество, высокая нравственность. (добродетель)
6. Мораль, правила, которые регулируют отношения между людьми при распределении
благ, наград и наказании. (справедливость)
III. Целеполагание.
Учитель: Какое ключевое слово получилось? (этикет)
Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (ответы детей: этикет
– ключевое слово в кроссворде).
А вы знаете, что такое этикет? (ответы детей).
Так о чем мы сегодня с вами будем говорить? (ответы детей).
Сегодня мы поговорим о том, что такое этикет и какую роль он играет в нашей жизни.
Для работы мы разделимся на три группы. Каждая группа получит свое задание. Время
выполнения – 5 минут.
III. Изучение нового материала.
1) Работа в группах (5 минут).
– Объясните смысл высказываний, приведите примеры из жизни или произведений
художественной литературы.
1-я группа: «Все правила достойного поведения давным-давно известны, остановка за малым –
за умением ими пользоваться». (Блез Паскаль)
2-я группа: «Нравственные правила похожи на знаки, которые указывают путь на поприще
жизни и показывают подводные камни». (Пьер Буаст)
3-я группа: «Человек без твёрдых правил почти всегда лишён характера: будь у него характер,
он почувствовал бы, как необходимы ему правила». (Никола Шамфор)
4-я группа: Как вы теперь точнее объясните название учебника «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»?
По окончании работы каждая группа представляет результаты.
Учитель предлагает решить жизненную задачу на с. 69.
Учитель: Так все же, давайте скажем, что же такое этикет (учащиеся делают вывод
самостоятельно).
2) Беседа по теме.
Учитель: Этикет уже был, когда самого слова ещё не было. Это воспитанность, хорошие
манеры, умение вести себя в обществе. На одном из пышных и изысканных приемов у
французского короля Людовика гостям вручали карточки с перечислением некоторых
обязательных правил поведения. От французского названия карточек – «этикетка» - и
произошло слово этикет. Правил этикета множество, запомнить их всех очень трудно. Но
одно правило следует помнить твердо: человек своим поведением, внешним видом не должен
доставлять неудобства окружающим.
- Ребята, с каким правилами этикета вы уже знакомы? (ответы детей: правила поведения дома,
в школе и т.д.)
– Давайте вернёмся к названию нашего урока. Что мы хотели выяснить? (Почему этикет
можно назвать формой для содержания этики.)
– Этикет – это внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда, которые
помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этики (морали).
3) Учитель: А сейчас вы увидите один отрывок из журнала «Ералаш» «Царевна Несмеяна».
Когда вы будете смотреть, обратите внимание на поведение мальчика и подумайте, что в нем
было необычного.
Просмотр отрывка из журнала «Ералаш» «Царевна Несмеяна»
4) Обсуждение просмотренного отрывка в парах.
Что было необычного в поведении мальчика? Почему клоун Олег Попов не смог
рассмешить царевну Несмеяну, а ученик 5 класса Петя Ручкин смог?
Назовите, какие ошибки допустил ученик во время обеда.
IV. Закрепление изученного материала. Работа в парах.
Учитель: Ребята, давайте еще раз назовем, с каким понятием мы с вами познакомились на
уроке (этикет).
Мы с вами посмотрели отрывок, проанализировали ситуации, в которых оказались герои.
А теперь вы поработаете в парах и выведите правила этикета:
1. Этикет в школе.
2. Этикет в театре.
3. Этикет за столом.
4. Этикет в автобусе.
5. Этикет в гостях.
Когда вы обсудите правила, запишите их на больших листах и прикрепите на доску. Когда
все пары закончат работу, необходимо перечислить правила, которые вы записали и объяснить
свой выбор. Остальные учащиеся должны будут внимательно слушать и дополнить ответ
выступающих.
Учащиеся выполняют задание: на листах записывают правила этикета и прикрепляют на
доску, а затем во время выступления рассказывают, какие правила они записали. Остальные
учащиеся дополняют их ответ с места. (новые правила можно сразу записать на листах).
V. Подведение итогов.
Что такое этикет?
Какие правила этикета запомнили?
Правила этикета не передаются по наследству, им нужно учиться.
VI. Рефлексия.
Я научилась…
Мне стало ясно…
Я поняла…
Теперь я знаю…
Я буду стараться…
Я узнала…
VII. Домашнее задание.
Вместе с родителями или друзьями составьте перечень правил этикета, которые должен
соблюдать каждый ученик.
В качестве домашнего задания можно выполнить один из проектов, предлагаемых в учебнике
(с. 69.), или другой, придуманный самостоятельно.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: