Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Альтруизм и эгоизм" 4 класс

Технологическая карта урока
1. Общая часть
Предмет
ОРКСЭ. Основы светской этики
Класс
4
Тема урока
Альтруизм и эгоизм
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
Усвоение понятий
«альтруизм» и «эгоизм»,
понимание их значения в
выстраивании
конструктивных
отношений в обществе.
Формирование у младшего
школьника нравственных
качеств через раскрытие
понятий «альтруизм»,
«эгоизм», « разумный
эгоизм», формирование
умения оценивать своё
поведение
Цель урока
Познакомить учащихся с понятиями « альтруизм и эгоизм»,
выявить положительные и отрицательные стороны этих понятий.
Развивать кругозор учащихся, пополнить их словарный запас.
Развивать умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Формировать коммуникативные умения работать в коллективе и
группами, самостоятельной работы с источниками информации.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Альтруизм, альтруист, эгоизм, эгоист, разумный эгоизм
Средства ИКТ,
используемые на уроке
Проектор, интерактивная доска, презентация
Ресурсы
(информационные,
литературные, музыка,
искусство),
используемые на уроке
1. м/ф «Просто так»
2. Словари антонимов, синонимов, «Толковый словарь»
3. песня В. Мигули «Спешите делать добрые дела»
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала
Длительност
ь этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые
УУД
11 минут
1. Организационный момент. Проверка готовности к
уроку
2. Просмотр отрывка из м/ф «Просто так»
- Как повлияли на медвежонка эти 2 слова «просто так»?
- Кто из вас знает, как называются действия,
направленные на благо другого, бескорыстные поступки
ради других людей или общих идей?
Коммуникатив
ные УУД
(включение в
учебный
процесс,
сопоставление
- Нам поможет кроссворд, разгадав его, мы узнаем это
слово.
3. Работа в группах. Отгадывание кроссворда.
1. Основатель науки этики (АРИСТОТЕЛЬ)
2. Стремление человека к добру; положительное
качество человека (ДОБРОДЕТЕЛЬ)
3. Аристотель назвал ее совершенной добродетелью
(СПРАВЕДЛИВОСТЬ)
4. Сознавать долг и не исполнять его – это (ТРУСОСТЬ)
5. Нравственная ценность, которая относится к
человеческой деятельности (ДОБРО)
6. Добродетель, которая украшает душу (МУДРОСТЬ)
7. Кому принадлежат эти слова? «Любовь к родителям –
основа всех добродетелей» (ЦИЦЕРОН)
8. Первый, самый благородный путь у человека, чтобы
разумно поступать (РАЗМЫШЛЕНИЕ)
9. Система норм и ценностей, регулирующих поведение
людей (МОРАЛЬ)
- Какое слово получилось? (альтруизм)
собственного
опыта)
Познавательн
ые УУД
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения
материала. Организация обратной связи
Длительность
этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые
УУД
14 минут
Работа над понятиями в группах с разными
источниками информации.
Задания группам:
- Найдите определение понятиям «альтруизм»
1 группа – в «Толковом словаре»
2 группа – на с. 30 учебника
Альтруизм – от латинского слова «альтер» - другой) –
готовность действовать на пользу другим, не считаясь
со своими интересами.
- Попробуйте сами сформулировать, кого называют
альтруистом?
Работа с синонимами. Работа в группах
- В словаре синонимов найдите синонимы к словам
«альтруизм», «альтруист».
Рассказ учителя (показ презентации)
Познавательные
УУД (поиск
информации)
Коммуникативн
ые УУД (умение
сотрудничать)
- Прозвучало слово «милосердие».
- Слышали ли вы это слово? Объясни значение.
- В наше время этот термин не очень популярен, хотя
милосердие проявляли люди всегда. «Сестра
милосердия», «Брат милосердия» - раньше всем было
понятно, про кого это.
- Человек, бескорыстно совершающий добрые
дела и помогающий бедным и больным, назывался
на Руси благотворителем (творителем блага).
Родоначальником благотворительности считается
креститель Руси князь Владимир Красное
Солнышко. В его палаты за едой и ночлегом мог
войти всякий, а тем, кто не мог прийти сам, княжеские
слуги привозили пищу на телегах прямо домой.
Позднее цари и царицы жаловали вдовам и сиротам на
жизнь, бесприданницам - на свадьбу, детям бедняков
- на обучение, заключенным в тюрьмах - на еду и
одежду. Богатые торговые люди - купцы - раздавали
деньги у церкви, предоставляли в своем доме ночлег,
пищу и чистую одежду калекам и нищим. В конце 19
века в России стремительно выросло число
благотворительных обществ, заботящихся о нищих и
стариках, о лечении больных. В 1854 году княгиня
Елена Павловна открыла в Санкт-Петербурге
Крестовоздвиженскую общину сестёр милосердия.
Между тем граждане занимались
благотворительностью и лично. Представители
царского дома тоже участвовали в движении сестёр
милосердия. Во время первой мировой войны
императрица Александра Фёдоровна и четыре
Великие Княжны стали сёстрами милосердия, а
Зимний дворец превратился в госпиталь. Меценатами
были Савва Морозов, Константин Станиславский,
Федор Шаляпин, Павел Третьяков и др.
-В наше время примером милосердия является доктор
Леонид Рошаль.
-А как вы думаете, нужно ли милосердие сегодня?
Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным
людям?
- А вот вы сейчас кому можете помогать в первую
очередь?
- Как вы думаете, все люди проявляют альтруизм?
- Встречали ли вы людей, чьи поступки
противоположны поступкам альтруиста? Приведите
примеры.
- Что противостоит альтруизму узнаем из словаря
антонимов (найти антоним к слову «альтруизм»).
Работа над понятиями в группах с разными
источниками информации.
- Найдите антоним к понятию «альтруизм»
1 группа – на с. 31 учебника
Коммуникативн
2 группа – в словаре антонимов
– Эгоизм – от латинского слова «эго» - я) – поведение,
направленное на удовлетворение личных интересов, в
том числе и в ущерб интересам других людей или
общества.
- Попробуйте сами сформулировать, кого называют
эгоистом?
- Подберите синонимы к слову эгоизм (заслушивание
ответов учащихся).
- Всегда ли эгоизм это плохо? Давайте обратимся к
учебнику с. 31.
ые УУД (умение
сотрудничать)
Этап 3. Практикум
Длительност
ь этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые
УУД
12 минут
Самостоятельная работа с учебником с. 31.
Задание на карточках в группах:
1. Прочитать в учебнике об эгоизме.
2. Какие различают формы эгоизма?
3. Соотнеси понятия и примеры:
• человек исполнил просьбу незнакомого ребенка;
• одноклассник не передал дом. задание;
• мальчик не поделился подаренными конфетами;
• человек бесплатно отремонтировал мебель соседу
4. Объясните следующую схему:
Альтруизм – разумный эгоизм - эгоизм
Работа в группах. Распредели понятия на 2 группы.
- (бескорыстие, корысть, бессеребреник, выгода,
человеколюбие, самоотверженность, сострадание,
сочувствие, расчетливость, добродушие, терпимость,
скупость, сопереживание, себялюбие, отзывчивость,
милосердие, самолюбие, самопожертвование, доброта,
жалость, забота, долг).
Регулятивные
УУД
(целеполагание)
Познавательные
УУД (анализ,
синтез,
обобщение)
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительност
ь этапа
Форма проверки полученных результатов,
осуществление коррекции
Формируемые
УУД
5 минут
- Проверка работ. Исправление ошибок. Объяснение
ситуаций.
Тренинг.
Мама обещала пойти с Димой в выходной день в кино.
Накануне долгожданного дня она пришла домой грустная.
«Знаешь, - сказала мама, - не получится пойти нам в кино,
у меня срочная работа…». Представьте, что на месте
Димы оказались вы. Как поведете себя в такой ситуации?
Варианты ответов:
1. Ушёл в свою комнату, и долго рыдал, чтобы мама
услышала.
Коммуникативн
ые УУД
(формирование
навыков речевой
деятельности)
Познавательные
УУД (анализ
ситуаций)
2. Надулся и весь вечер не разговаривал с мамой.
3. Начал кричать, что так происходит всегда, когда ему
хочется куда – то пойти.
4. стал утешать маму, сказал, что вовсе не огорчился, что
можно пойти в парк отдыха, когда появится наиболее
удачный момент, в следующий выходной.
После каждого варианта задать вопросы:
-Что при этом почувствовала мама?
- Что почувствовал сам Костя?
- Какие варианты поведения характерны для эгоиста и для
альтруиста? Почему?
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность
этапа
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым
образовательным результатам
Формируемые
УУД
3 минуты
Звучит песня В. Мигули «Спешите делать добрые
дела»
Беседа
- Подумайте, о чем эта песня?
- Кому не хватает нашей доброты и участия?
- Чем мы можем помочь другим людям?
Закончи предложения:
- Я сегодня узнал…
- Самым сложным для меня было…
- Я понял, что…
- Мне захотелось…
Коммуникативн
ые УУД
(высказывание
своих мыслей по
теме)
Домашнее задание
Создай иллюстрации или найди фото, раскрывающие изученные
понятия
ЛИТЕРАТУРА
1.Баныкина С.В Башмакова Е.А., Жданова О.И., Лобарева Л.А., Онишина В.В.,
Чернова-Бахметова И.И. Технология преподавания учебного модуля «Основы
светской этики» (в двух частях)(АСОУ Московской области 2013)
2. А. Я. Данилюк «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики». Основы светской этики : 4-5-й
классы : учебник для общеобразовательных учреждений с приложением (ФГОС)
М.Просвещение 2013
3. И.Б.Катышева, К.В.Савченко, Т.Д.Шапошникова «Основы светской этики»
методическое пособие к учебнику А.А.Шемшурина, Н.М. Брунчуковой, Р.Н.
Демина «Основы светской этики» 4 классМ. Дрофа 2013
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: