
Классный час "Я умею запоминать" 3 класс
Щаева Наталья Михайловна
Учитель начальных классов
Я умею запоминать
Классный час
3 класс
Цели и задачи:
познакомить с выдающимися людьми, обладающими феноменальной памятью, закрепить
изученный материал о том, что такое память, какие виды памяти существуют, показать
значимость каждого из видов памяти, развивать память детей с помощью упражнений.
Оборудование: раздаточный материал: тексты « Помнить и забывать», листы для
раскрашивания к заданию по тексту «Наша дача», цветные карандаши, разрезанные
пословицы.
Ход занятия.
1. Орг. момент. Игра «Снежный ком» Тема: «Увлечение» Один ребенок говорит свое
имя и любимое занятие. Н-р, Анна- гимнастика. Следующий ученик повторяет то,
что сказал предыдущий и говорит свое и т.д.
- Что помогло в игре? (память, внимание)
2. Повторение пройденного.
-Что такое память? (Сохранение, накапливание и воспроизведение информации.
Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира.)
-Для чего нужна память?
Говорят, все люди довольны своим умом и никто не доволен своей памятью. Роль памяти
велика, ведь все, что создано людьми на Земле, создано с помощью мысли и памяти.
- Почему важно помнить об истории своей семьи, о своих ушедших родственниках?
Послушайте одно письмо, которое написал мальчик своей бабушке.
« Здравствуй, дорогая и любимая бабушка!
Вот я и пишу тебе письмо. Ты даже не просила, а я сам сел и пишу. Я живу хорошо,
только скучаю по тебе очень. Я вспоминаю, как писал сочинение на Восьмое марта в
прошлом году и в нем написал про твои руки, потому что подглядел у Надьки
Мирошкиной. А сам-то я ничего такого не испытывал.
Бабулечка, миленькая моя, я теперь помню твои руки и все твои морщинки. Даже помню,
как пахнут они- оладушками и солнышком. Я очень плохой человек, а ты «ни за что» меня
любила. А теперь я научился тебя любить, но ты этого не знаешь.
Бабушка, родная, я стану хорошим, правда-правда! Тебе не будет никогда за меня
стыдно. И я постараюсь стать таким, каким я тебе всегда казался.
Мне теперь очень стыдно… Ты прости меня за то, что я не хотел писать тебе писем, за
то, что не ходил тебя проведывать, когда ты лежала в больнице. Я убегал в кино, а маме
говорил, что нас учительница на дополнительные занятия оставила. Я тогда не умел
думать, что тебя может просто не стать…
Я помню, как ты мне в больнице сказала, что человек жив до тех пор, пока его помнят.
Я тебя буду долго-долго помнить, всегда!»
-Что хотите сказать об услышанном?
- Какой важный вывод сделал герой письма?
-Что испытывает мальчик? (угрызения совести, раскаяние)
Память помогает нам помнить и светлые радостные моменты, приятные события, которые
поддерживают нас в трудную минуту.
- Какие виды памяти существуют?
- Какие правила запоминания можете назвать?
3. Работа по теме занятия.
-О памяти сложено немало пословиц, поговорок, крылатых выражений. Некоторые из них
сейчас вспомним.
Класс делится на минигруппы, складывает разрезанные на части пословицы и готовится
объяснить их значение.
Пословицы:
Кто кому надобен, тот тому памятен. Беспамятлив, как кукушка. Куриная память. Слаб
памятью: у кого что возьмет- забудет, а кому что даст- помнит. Хорошо тому добро
делать, кто помнит. Жив буду, не забуду. Если бы не память, жизнь была бы невозможна.
В одно ухо влетело, из другого вылетело.
-Когда так говорят?
4. Новый материал. «О феноменальной памяти»
30 лет назад крупнейший математик и кибернетик Джон фон Нейман сделал сенсационное
сообщение. По его расчетам получилось, что человеческий мозг может вместить 10 в 20
степени единиц информации. В переводе на общепонятный язык это соответствует всей
информации, содержащейся в миллионах томов Библиотеки имени Ленина.
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по
имени всех своих солдат, до 30000 человек. Этой же способностью обладал и персидский
царь Кир.
А.С. Пушкин. Он мог прочесть длинное стихотворение, написанное другим автором,
после двукратного прочтения.
В.А.Моцарт – запоминал сложнейшие музыкальные произведения после одного
прослушивания.
Великий шахматист Алехин мог играть вслепую по памяти с 30-40 партнерами, держа в
уме все свои ходы и ходы противников, просчитывая их вперед.
Э. Гаон выучил наизусть две с половиной тысячи книг, которые он прочитал за всю свою
жизнь. Он мог, не задумываясь, вспомнить любой отрывок из них.
Оглохший Бетховен писал музыку.
Матвеев, Станислав Сергеевич (род. 7 августа 1990, Чебоксары) — российский эксперт в
области развития памяти, тренер, предприниматель. Автор книги "Феноменальная
память". 17 мая 2011 года воспроизвел по памяти 8332 знака после запятой числа Пи и
вошел в книгу рекордов России.
5.Упражнения для развития памяти
1) Упражнение « Что изменилось?» Детям показываются предметы, один убирается.
Они должны ответить: «Что изменилось?»
- Какой вид памяти использовали?
-В каких жизненных ситуациях мы применяем зрительную память?
2) Упражнение 2:
-Прослушай текст и запомни, что какого цвета. Раскрась предметы в соответствии с
описанием.
Лето на даче
Летние каникулы мы с сестренкой проводим на даче. У нас есть небольшой, но уютный
домик за городом. Когда утром поднимается яркое оранжевое солнце, наш домик
выглядит очень жизнерадостно. Папа покрасил стены синей краской, как вода в речке, в
которой мы купаемся. На коричневой крыше находится черная труба, из которой идет
дым, если в доме в прохладные дни топится печка. Но это бывает редко, летом
солнышко нагревает дом так, что окна почти всегда открыты. Как отражение
солнышка, около дома растет большущий подсолнух с желтыми лепестками и
коричневой серединкой, усыпанной семечками. Он машет нам большими зелеными
листьями, когда на улице разыгрывается ветерок. Недавно мы помогали папе по
хозяйству, он поручил нам покрасить новый забор в такой же цвет, как крыша нашего
дома. Это у нас замечательно получилось, правда, и сами себя мы немного покрасили.
Раскрась картинку в соответствии с описанием, и ты увидишь, как выглядит наша дача.