Конспект урока "В. Коркин «Не умею быть один»" 2 класс
Тема. В. Коркин ≪Не умею быть один».
Цель: ознакомить школьников со стихотворением В. Коркина; развивать
воображение, логическое мышление, обогащать словарный запас учащихся; воспитывать
смелость, умение критически оценивать свои поступки.
Оборудование: аудиозапись песни ≪Улыбка≫ (муз. В. Шаинского, сл. М.
Пляцковского); таблица; аудиозапись рассказа О. Донченко ≪Настоящие товарищи≫;
карточки.
Ход урока
Этический заряд:
Обнимитесь друг с другом, улыбнитесь друг другу, гостям и скажите: «У меня все
получится, у тебя все получится, у нас все получится».
Нам сегодня поможет девиз…
I. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания
1. Беседа.
__ Какое произведение вы изучали на прошлом уроке? Кто автор?
Бывает ли заколдованная буква? Почему автор так назвал свое произведение?
— Почему герои рассказа неправильно произносили ≪заколдованное≫ слово?
— Как автор относится к героям?
2.Работа со скороговоркой.
---Ребята, приятно слушать человека, который говорит правильно ,четко,
красиво; его приятно слушать. Красивой речи можно научиться, и в этом нам
помогают скороговорки. Что такое скороговорка?
Слайд 1 .
Читает учитель, затем учащиеся: как «черепаха», как «ракета», четко проговаривая
звуки.
--- Как вы думаете, эта улитка жадная? У нее много друзей?
II .Мотивация учебной деятельности.
1. Просмотр клипа.
-Ребята, посмотрите фрагменты мультфильмов, послушайте песню, а затем
ответите на мои вопросы.
Учащиеся просматривают клип «Дружба» (м/ф для детей).
--- О ком и о чем эта песня?
2.Расшифровкв слова.
-Впишите в клеточки первые буквы слов-названий, и вы узнаете, о чем пойдет речь
на уроке.
Слайд 2.
— Как вы думаете, без кого и без чего не может жить человек?
Вывод. Человек не может жить без друзей, без дружбы.
ІІІ. Сообщение темы и задач урока.
— Сегодня на уроке мы начинаем изучать тему ≪О друзьях хороших и верных≫.
Слайд 3. Выполнение задания «Буквы заблудились»(поставьте буквы на свои
места и прочитайте название темы, которую начинаем изучать).
-Как вы считаете, о ком и о чем мы будем читать произведения в этом разделе
учебника?
Вы познакомитесь со стихотворением, а как оно называется, узнаете, выполнив
задание.
Слайд 4. Выполнение задания: зачеркните повторяющуюся букву и узнаете
название стихотворения В. Коркина ≪Не умею быть один≫.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала
1. Работа с учебником.
1) Чтение стихотворения В. Коркина «Не умею быть один» учителем (с. 44).
__ Понравилось вам стихотворение? Какое оно вызвало настроение? Как вы
понимаете название стихотворения?
Словарная работа (слайд №5).
2) Чтение стихотворения В. Коркина «Не умею быть один» учащимися
«жужжащее» чтение.
— Почему герой стихотворения не умеет и не желает быть один?
2. Формирование собственного высказывания.
— Есть ли у вас друзья? Кто такой друг?
Слайд№6.
Физпауза. Гимнастика для глаз.Слайд№7.
---- Почему именно этот герой присутствует у нас на уроке? К чему он призывал
мышей? Прочитайте совет кота Леопольда и помните всегда об этом.
3.Разритие речи учащихся.
— Расскажите о своем самом близком друге.
Слайд № 8.Работа в парах.
Но сначала прочитайте на карточках слова-признаки (имена прилагательные),
которые наиболее точно помогут охарактеризовать вашего друга.
Добрый, злой, внимательный, сердитый, заботливый, хмурый, хороший, плохой,
верный, бессердечный, отзывчивый, черствый, доброжелательный, сердечный.
Релакс.
--- Положите правую руку на голову и скажите: «Какие мы хорошие!»
Слайд №9.
Вывод. Конечно, всем нам хочется иметь добрых, внимательных, заботливых и
сердечных друзей.
4. Работа с пословицей.
— Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?
•• Нет друга — ищи, а найдешь — береги.
5. Физкультминутка (под музыку).
--- Почему именно эту физминутку я вам предложила? (Потому что все упр-я
выполнялись в паре ).
6.Осмысление знаний.Чтение стихотворения « сильными» учащимися.
- Как вы понимаете выражения:
Поглядим
Нам вместе лет за двести
Строем пройдем
Хором споешь
- Прочитайте, о каких причинах говорит герой стихотворения? Чего он боится?
V .Закрепление знаний учащихся.
-Чтение стихотворения хором шепотом до слов «Зато сушиться…», затем
громко! Найдите слова в тексте на правописание жи-ши. Вспомним правило.
1.Работа с пословицами (закончить пословицу и объяснить ее смысл).
Слайд №10
2.Составление диалога по иллюстрации учебника с.44. Игра в рифмы.
- Чему учит нас это стихотворение? Придумайте другое название стихотворения.
3.Выполнение упражнения №1 мимической гимнастики (слайд №11)
Улыбнитесь друг другу и
скажите:
Я – хороший.
Ты – хороший.
Мы – хорошие !
упражнения№2 «могут ли руки подружиться?» (слайд№12).
Могут ли руки помочь
подружиться?
• - Потрогайте руки друг друга.
• Что можно о них сказать?
• - Пожмите дружески руки друг другу.
• Что вы чувствуете?
4.Выполнение игрового задания «Кто с кем дружит?»
Слайд№13.
5. Создание проблемной ситуации. Работа с иллюстрацией: каких детей можно
назвать друзьями? Почему?
- Хорошо быть одному? Легко ли найти друга? Как стать настоящим другом
Прослушайте внимательно песню «Настоящий друг». Вы умеете дружить?
Попробуем составить правила дружбы.
Слайд№14.
Вывод слайд №15.
6.Прочитайте слова украинского поэта Ивана Франка.
Слайд №16.
- Как вы их понимаете?
7.Психогимнастика.Метод «Микрофон».
Слайд№17.
Психогимнастика
• Улыбнуться соседу слева, соседу справа,
пожать друг другу руки, взяться за руки
со своим соседом
•Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в
глаза, улыбнемся и скажем:
«Я желаю тебе…»
Друзей находит тот,
кто сам встречает их
улыбкой
«Улыбка»
•
VI.Итог урока.
1.Рефлексия. Ответы детей по схеме.
2.Игра «Угадай мелодию».
Слайд№18,19.
VII.Домашнее задание.
Выразительно читать стихотворение В.Коркина «Не умею быть один», отвечать
на вопросы.
