Классный час "Что такое мир?"
«Что такое мир?»
Цели:
помочь детям осознать личную причастность к делу сохранения
мира;
формировать чувство личной ответственности и сопричастности к
сохранению мира.
Материалы и реквизит:
заготовки — шаблоны голубей из плотной бумаги, листы белой
бумаги для крыльев, скрепки (по количеству обучающихся);
рисунок «Дом мира» (изображение дома из 9 разноцветных
кирпичей, на крыше написано слово «мир»);
карточка разных цветов со словами, составляющими понятие «мир»
(1 комплект — 9+1; комплектов — по количеству команд +1 для учителя
(большого размера).
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Дети делятся на 4 команды, занимают свои места за партами, на
которых заранее подготовлены шаблоны для изготовления бумажного голубя.
(1 команда: Стефанцов, Косминов, Богачева, Адуйский, Титова.
2 команда: Росанова, Батанов, Баринова, Великанов, Чупико,
Бухарова.
3 команда: Александров, Козловская, Бычков, Подольская, Шабанов.
4 команда: Великанова, Скворцов, Золовкин, Кубасова, Матюков.)
Учащиеся приветствуют гостей
II. Приветствие гостей.
Дети приветствуют гостей: «Доброе утро! Мы рады видеть вас!».
Представление жюри.
III. Сообщение темы
- Ребята, прочитайте тему сегодняшнего классного часа: «Что такое
мир?»
- А как вы понимаете значение слова «мир»?
- Совершенно верно. Итак, первое значение слова «мир» — это
дружеские согласные отношения между кем-нибудь, отсутствие разногласий,
вражды или ссоры. А вот второе значение слова «мир» - это земной шар.
III. Слово учителя.
- Ребята, наверное, многие из
вас слышали о птице мира. Какую
птицу так называют? (Голубь)
- А почему именно голубь стал птицей мира? Вы, наверное, знаете,
кто такой Марс? (Это Бог войны).
- Правильно, Марс — это Бог войны в Древнем Риме. Он
был очень грозным и любил кровопролития.
Но однажды с ним произошла одна история. Как обычно,
Марс собирался на войну. Он уже полностью надел свои доспехи,
взял оружие, и ему оставалось только надеть шлем. Но когда он захотел его
взять, то увидел, что в шлеме свила гнездо голубка, которая умоляюще
смотрела на бога войны, как будто прося не разорять гнездо и дать ей вырастить
птенцов. Грозный бог пожалел маленькую птицу и не стал тревожить её. Но
поскольку без шлема он не мог начать войну — ведь его доспехи не были
полными, то на Земле воцарился мир. Поэтому голубя с древнейших времен
считают птицей мира.
IV. Изготовление голубей.
- Ребята, перед вами лежат заготовки — шаблоны голубей. Вам нужно
сложить шаблоны по сгибам и склеить их между собой. Эти голуби станут
украшением школы и класса ко Дню победы.
(Учащиеся выполняют задание. Все это происходит под музыку «У
каждого из нас своя Россия».)
V. Минута молчания.
- Видите, как много голубей мы сделали, мы очень хотим, чтобы на
Земле всегда был мир. Но наша планета пережила множество войн и
конфликтов, в которых погибли миллионы людей. Давайте почтим минутой
молчания память всех павших во время войн и террористических актов.
Минута молчания.
V. Деловая игра «Дом мира».
- Вы, наверное, обратили внимание на дом, который нарисован на
плакате. Он яркий, красочный и светлый. Давайте прочитаем, что написано на
его крыше.
Дети читают слово «мир».
- У вас на столах лежат карточки - «кирпичики», на которых написаны
понятия. Эти понятия характеризуют те свойства и характеристики человека и
общества, которые нужны нам для сохранения мира.
Сейчас, я вам помогу понять смысл каждых свойств и качеств. Это
(показываю свои карточки) «Интернационализм» - это значит уважение к
людям все национальностей, «Дружба» - это свойство общения между людьми,
«Уважение мнения других», «Умение слушать и слышать»,
«Взаимопонимание», «Оценивание людей по поступкам, а не по внешним
признакам», «Интерес к людям», «Уважение ценности жизни» - это значит, что
нужно уважать любую жизнь на планете, «Доброта».
- Сейчас каждая из команда составит из этих «кирпичиков» свой «Дом
мира». Но прежде вам необходимо очень хорошо подумать.
- Составлять кирпичики нужно по 3 штуки в каждом ряду, и соблюдать
следующее правило: в нижнем ряду — фундаменте — должны быть понятия
изначальные, то есть самые главные, без которых невозможно все остальное;
средний ряд — понятия, которые вырастают из фундамента, помогая достичь 3-
го ряда, в котором должны находится понятия важные для всего общества и
каждого человека. Затем каждая команда докажет нам свою точку зрения. На
подготовку вам дается 10 минут.
Засекаю время с помощью песоных часов.
Дети выполняют задание, затем комментируют то, что у них
получилось, объясняя значения «фундамента», «1-го этажа», «2-го этажа».
- Молодцы, ребята! Сейчас вы задумались над тем, что нужно для
сохранения мира. Но мне кажется, что самым правильным будет такое
расположение «кирпичиков»: 1ый ряд (фундамент) — умение слушать и
слышать, уважение мнения других, оценивание людей по поступкам, а не по
внешним признакам, так как все эти качества позволяют нам глубже
проникнуть в состояние души любого человека, без них невозможны ни
дружба, ни взаимопонимание, ни другие явления, написанные на ваших
карточках.
Во 2ой ряд я бы поставила интерес к людям, доброту и
взаимопонимание, так как без них невозможно общение людей и понимание
особенностей каждого человека.
Ну а в 3ем ряду, по моему мнению, должны находиться уважение
ценности жизни, интернационализм и дружба, так как если все люди Земли
будут придерживаться их, то войны должны будут исчезнуть сами собой.
Рядом с домом вы видите нарисованные тучи. Я предлагаю вам
подумать над теми явлениями нашей жизни, от которых вы хотели бы
избавиться, которые не нужны обществу, подвергают опасности наш Дом мира,
и написать эти явления на тучах. Итак, минута на обсуждение.
(1 туча — жестокость, 2 туча — гордыня, 3 туча — зависть, 4 туча
— жадность.)
Учащиеся обсуждают, затем один человек от каждой группы по
очереди пишет на «тучах» слова, обозначающие те явления человеческой
жизни, которые мешают сохранить мир на Земле.
- А теперь давайте уберем эти тучи, чтобы они не мешали всем нам
жить в мире, чтобы избавиться от вредных явлений и человеческих качеств.
Учащиеся убирают тучи и появляется солнце ввиде дружбы.
- На нашей улице мира всегда будет светит солнце.
VI. Итог занятия.
- Итак, давайте попробуем ответить на вопрос «Что такое мир?»
- А закончить классный час хочется такими словами: «Я за мир во
всём мире!» Дети выходят к доске с голубями и говорят: «Пусть всегда будет
солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду
я!»
Ответное слово предоставляется Защитнику Отечества.
