Конспект урока по самопознанию в 4 классе «Природа – источник жизни»
Государственное учреждение
«Средняя школа № 7 отдела образования акимата города Костаная»
Конспект урока по самопознанию
в 4классе
«Природа – источник жизни»
подготовила
учитель начальных классов и самопознания
Литвинова Татьяна Анатольевна
г. Костанай
2015
Тема: «Природа- источник жизни»
Цель: - расширять представление о ценности природы, как источника жизни;
- формирование у ребенка основ экологической грамотности.
Задачи: углублять взаимосвязь человека и природы;
- развивать эмоционально-чувственное восприятие природы;
- воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношения детей к природе,
к её богатствам.
Не то, что мните вы, природа,
Не слепок, не бездушный лик,
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф. Тютчев
I. Организационный момент.
II. Приветствие.
Песня «Здравствуйте».
III. Круг радости:
1. А теперь, давайте поприветствуем природу
Здравствуйте, солнце, дубы, тополя!
Здравствуйте, горы, леса и поля!
Здравствуйте, всё, что растёт и цветёт!
Здравствуйте, все, кто на свете живёт!
-Я вижу ваши счастливые, улыбающиеся лица. Это здорово! Японцы недаром
с детства учат искусству улыбаться. Улыбка приносит счастье. Пусть каждый
из вас будет счастлив и здоров.
2. Давайте возьмемся за руки, перекрестив их.
-Что у нас получилось?
-А на что похож наш круг?
-А вы знаете, что такое венок из цветов? (ответы)
- Действительно, венок плетут из цветов, чтобы потом украсить свою
голову. В этот момент, когда цветы касаются ваших волос, можно
особенно пронзительно чувствовать свою сопричастность к Великой
Матушке - Природушке.
IV. Сообщение темы.
- Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы - все
это природа. Наша жизнь неотъемлема от нее. Я приглашаю всех на урок,
тема которого «Природа – источник жизни».
Что ни шаг, то для вас новое чудо!
Когда идешь по тропинке лесной
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно "почему " меж деревьями мчится
Летит по пятам за неведомой птицей,
Другое — пчелою забралось в цветок,
А третье - лягушкою скок в ручеёк.
Пойдём - ка, дружок, по тропинке вдвоём
Ответы искать под зелёным шатром...
V. Работа по теме.
1. Природа – Матушка
-Давайте вспомним, что это за дивное слово-природа? (ответы)
-А люди могут жить без природы?
-А почему Природу называют Матушкой?
-Молодцы дети!
Наша Земля всех любит, растит, кормит и наделяет большой человечностью.
2. Природа – удивительна.
-Мы так же называем Матушку-Природу удивительной страной.
-А чем же она удивительна? (ответы)
-Спасибо! Я рада, что у меня такие дети.
-А какое же действие оказывают на человека эти стихии?
-Огонь? (наполняет сердце любовью) (слайды стихий)
-Воздух? (очищает мысли).
-Вода? (очищает тело и душу).
-Земля? (наполняет человека терпением и силой духа).
-Совершенно верно!
И, конечно же, дети, когда все эти качества проявляются в одном человеке, он
начинает очень тонко, мудро, правильно понимать волшебный язык природы.
3. Наедине с собой:
- Я предлагаю вам побыть наедине с собой и послушать звуки природы.
И так, сядьте удобно, закройте глазки, расслабьтесь. Представьте, что мы
выехали всем классом на природу. Вокруг красиво, на душе хорошо и
спокойно от созерцания величественной красоты.
- Попытайтесь понять звуки природы (звучат звуки природы)
- Какие звуки природы вы слышали?(ответы детей)
- А что же вам больше нравится в природе? (ответы)
4. Чтение стихотворения Б. Заходера.
Ребёнок спросил
Ни с того ни с чего:
А ну-ка, скажи, Что красивей всего?
Ответить я сам не сумел на него
И вот я решил
Послушать ответы
Других обитателей
Нашей планеты.
Деревья и травы
Сказали в ответ:
- Да, что же прекрасней,
Чем солнечный свет?!
-Да, что же прекрасней
Ночной темноты?! -
Откликнулись совы,
Сычи и кроты...
- Леса! -
Отвечали мне
Волк и лиса.
Орёл свысока
Процедил:
- Небеса!
-По-моему, море! -
Ответил дельфин.
-Мой хвост, без сомненья! –
Крикнул павлин.
Спрошу мотылька,
Отвечает: - цветок! -
Спрошу у цветка,
Говорит: -мотылёк!
Кто славит поля,
Кто - полярные льды,
Кто - горы, кто степь,
Кто - мерцанье звезды...
А мне показалось,
Что все они правы,
Все: звери и птицы,
Деревья и травы.
- И я не ответил, увы,
Ничего
На трудный вопрос:
Что красивей всего?
- Что сказали деревья и травы?
- Почему они так думают?
- А представьте, что на свете нет ничего, кроме солнца? Что будет?
- Что сказали совы, сычи и кроты?
- Как вы думаете, что будет, если навсегда наступит ночь?
- Хотелось бы вам, чтобы кругом было только море?
- Так что же в природе красивей всего? (ответы)
Как удивительно всё в природе. А вы заметили, дети, что в Природе ничто и
никто не живёт отдельно, сам по себе. Всё в природе существует в тесной
взаимосвязи. А эту взаимосвязь мы называем очень красивым словом - гармония.
5. Просмотр фильма "Мгновенье"
6. Но бывает, случается, плачет Земля… (слайд земля плачет)
…Ты, человек, люби природу,
Хоть иногда меня жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи моих полей!
Не жги меня напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Вас много, ну а я одна.
Не нужно быть бедным или богатым, высоким или низким, даже не нужно быть
ученым, нужно только прислушаться к голосу своего сердца.
А ведь каждый из нас любит отдыхать вдали от города: на речке, в поле, в
лесу, т.е. на природе.
Согласны?
- Какие чувства вы испытываете, когда находитесь на природе?
- А как вы сами относитесь к природе, к тем же самым любимым местам?
(ответы)
- Всегда ли ваш визит заканчивается положительно для природы?
- Не оставляете ли после себя мусор?
- Какие правила поведения в природе вы знаете?( ответы)
7. Игра «Экологический светофор»
- Давайте поиграем, игра называется "экологический светофор":
Ваше задание - выбрать цвет: Красный, Зелёный, Жёлтый. Каждый цвет
означает почти- то же самое, что и на проезжей части:
Красный свет - природе вред
Жёлтый – осторожно!
Свет зелёный - как красиво!
Скажет лес тебе: "Спасибо!"
-Запомнили? Запомнили?
Зажигалка (хочу развести костёр, может картошку испечь)
(красный - т.к. в лесу костёр не развести)
Рабочие рукавицы (хочу наломать еловых веток для постройки шалаша и
собрать мусор на полянах)- (жёлтый)
Небольшое пластмассовое ведро (хочу полить несколько кустов шиповника)-
(зелёный)
Мяч (поиграть в волейбол)- (жёлтый)
Магнитофон (последняя десятка - хиты хочу послушать) - (красный)
Гвозди, молоток (для шалаша, основу гвоздями к дереву прибить)- (красный)
Крошки хлеба (это для уток, они на озере живут)- (зелёный)
- И так, какие правила вы запомнили?
1 . Ходить только по тропинкам.
2. Не шуметь.
З. Не рвать цветов, не ломать деревьев..
4. Костёр разжигать только в установленном месте.
5. Не разбрасывать мусор.
Другими словами, как же нужно относиться к природе, чтобы она всегда
была источником жизни?
8. Работа с эпиграфом.
- Хочется вернуться к эпиграфу нашего урока.
Не то, что мните вы, природа,
Не слепок, не бездушный лик,
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Согласны вы с поэтом, что у природы есть душа?
Она, как и мы может радоваться, грустить, смеяться и плакать. И все это
проявляется в разных состояниях природы.
9. Настроение
Ролик. «У природы нет плохой погоды»
10. Стихотворение
Давайте вспомним замечательное стихотворение, которое мы выучили на
прошлом уроке.
Мы узнали, что у нас
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле - каждый колосок,
Звери, птицы и жуки,
Муравьи и мотыльки...
Всё, что рядышком со мною, -
Это всё моё родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нём!?
11. Улыбающаяся Земля (слайд)
VI. От сердца к сердцу
Песня «Не рвите цветы» Ю. Антонова
Список использованной литературы
1. Большая энциклопедия «Кирилла и Мефодия, 2004 г»
2. Издательство «Росмен» «500 удивительных фактов — наука»
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Песня «У природы нет плохой погоды» (сл. Рязанова Э., муз. Петрова А.)
2. Песня «Не рвите цветы» (сл. Фадеева А., муз. Антонова Ю.)
