Ученики на Учителя.com


Классный час "Спор – не ссора, бойся ложного задора"

Классный час
Тема: Спор – не ссора, бойся ложного задора.
Цель: Познакомить детей с правилами умелого спора и конкретными правилами
поведения в ситуации спора; учить уважительному отношению к себе и
собеседнику; развивать навыки выразительного чтения.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Тема урока.
Учитель. - За горами, за долами, за дальними странами есть волшебный
город Знатоков умелого спора. (Звучит музыка).
- В этом городе живут удивительные люди, они сказочно вежливы в любых
ситуациях, даже в ситуациях спора. А вы хотите побывать в этом городе?
Но попадут туда только те, кто научится быть вежливым в споре. А
помогут нам сегодня некоторые литературные произведения и жизненные
ситуации. Приходилось ли вам спорить с кем-нибудь? Но вы, наверное, и
не предполагали, что есть определённые этикетные правила поведения в
ситуации спора. А стоит вообще заводить разговор о споре? А вам когда-
нибудь приходилось о чём-либо спорить? А когда возникает спор? Кто
знает, что такое «спорить»? Как вести себя во время спора? Так же
думали и ребята – герои рассказа Виктора Драгунского «Удивительный
день». Посмотрите, как происходит дело у героев рассказа, и скажите, чем
закончился спор детей.
(Ученики читают отрывок из рассказа В. Драгунского «Удивительный
день»).
- Почему спор перешёл в ссору? Давайте обсудим вместе.
- Они обижали друг друга.
- Правильно, обидные слова не допустимы в спорной беседе.
- Они не слушали друг друга и горячились.
- Когда собеседники раздражаются, кричат, то они зачастую не слышат
друг друга. Но в чём же заключается главная причина речевой неудачи?
- Они спорят по пустякам: защищая своё право быть космонавтами, они не
задумались, каким должен быть космонавт.
- Да, таким образом, друзья не определили, о чём спорят, то есть не поняли
предмет спора. И так случается довольно часто. Давайте не будем
уподобляться этим незадачливым спорщиком и познакомимся с секретами
талантливого спора.
Известный философ Сократ – один из основателей школы
риторической грамоты – ввёл для своих учеников специальные уроки,
которые он назвал уроками эристики, то есть уроками «праведного»,
честного спора, который строился как диалог – уважительный и
доказательный. Были определены и основные правила ведения такого
диалога - спора. Вот некоторые из них.
(Один из учеников читает запись, сделанную на доске).
ПРАВИЛА ЭРИСТИКИ.
1. Не спорь по пустякам, то есть без причины.
2. Помни всегда, о чём споришь, то есть о предмете спора.
3. Имей всегда в споре примеры и доказательства.
4. Веди спор достойно: будь спокоен, вежлив, уважай чужое мнение.
- А теперь выполним несколько заданий, чтобы проверить свои умения
грамотно вести диалог, если собеседники высказывают спорные
суждения.
ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте и выберите из предложенных те положения,
которые не имеют основания для спора, в которых нет причины – предмета
спора.
НА ДОСКЕ.
1. Осенью часто льёт дождь.
2. Телевидение скоро окончательно заменит газеты и журналы, книги.
3. В морях вода имеет солёный вкус.
4. Настоящая дружба всегда предполагает подчинение одного другому.
5. Учения корень всегда горек.
6. Проявление доброты – это проявление слабости характера человека.
ДЕТИ. – Это первое и третье предложения.
- Объясните, почему предмет спора в них отсутствует. Сделайте это
грамотно: обоснуйте своё мнение, используя обороты: мне кажется… на
мой взгляд… по моему мнению…
ЗАДАНИЕ 2. – а теперь прочитайте те высказывания, которые имеют
основания для спора, и составьте монолог – рассуждение. Используйте
выражения: во-первых, потому что, во-вторых, потому что, и, наконец,
потому что…
- Таким образом, все высказывания, которые имеют противоположные
суждения, содержат предмет спора. А неумение понять предмет спора
является одной из причин ссоры. Чтобы избежать этого, давайте ещё раз
повторим первые два правила эристики.
ПРАВИЛА ЭРИСТИКИ.
Не спорь по пустякам, то есть без причины.
Помни всегда, о чём споришь, то есть о предмете спора.
(Дети хором читают правила).
- Но не всегда спор проходит так гладко. Иногда в ситуации спора
возникают «острые углы». Это происходит от того, что ребята не знают
правил умелого спора.
- Незнание какого правила эристики привело к ссоре ребят? Давайте
рассмотрим ситуацию, которая произошла на перемене.
(Разыгрывается ситуация).
- Ты знаешь, какая у нас учительница! Очень хорошая. Лучше её на свете
нет.
- Ещё чего! Вот наша Зоя Ивановна – это да!
- Неправда, наша лучше!
- Нет наша. Она так объяснит – самый глупый поймёт
- Самый глупый – это ты?
- Сам ты глупый!
ДЕТИ: - Веди спор достойно: будь спокоен, вежлив, уважай чужое мнение.
- Как можно было избежать ссоры? Разыграйте ситуацию правильного
ведения диалога – спора.
(Дети разыгрывают ситуацию).
- Не забывайте, чтобы избежать ссоры, важно не сердито оспаривать и
перебивать, а спокойно выслушать собеседника, а потом высказать своё
мнение. А теперь обратимся к литературным произведениям, которые
помогут нам определить, в каких ещё случаях спор переходит в ссору.
Перед вами отрывок из рассказа Николая Носова «Телефон».
Чем закончился спор детей.
(Дети читают отрывок).
- Ты чего в дверь барабанишь? Не видишь, что ли? - и показывает
на двери кнопку.
- Что это? – спрашиваю.
- Кнопка.
- Какая?
- Электрическая. У нас теперь электрический звонок есть, так
что можешь звонить.
- Где ты взял?
- Сам сделал.
- Из чего?
- Из телефона.
- Как - из телефона?
- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку – тоже. И
батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала – вещь!
- Какое же ты имел право телефон разбирать? – говорю я.
- Какое право! Я свой телефон разобрал. Твоего ведь не
трогал.
- Так телефон-то наш общий! Если бы я знал, что станешь
ломать, то и не стал бы с тобой покупать! Зачем же мне
телефон, если разговаривать не с кем!
- А зачем нам разговаривать? Недалеко живём, можно и так
прийти поговорить.
- Я с тобой и разговаривать после этого не хочу!
Рассердился я на него и три дня с ним не разговаривал.
- Из-за чего возник спор у героев рассказа Носова?
- (Дети) Мишка сломал телефон и сделал электрический
звонок. А его друг обиделся – ведь деньги на телефон они
собирали вместе и телефон был общий.
- Чем закончился спор? Кто из ребят прав в этом споре?
Почему?
- Сумел ли друг убедить Мишку в своей правоте?
- (Дети) Нет, он не смог доказать Мишке, что тот не прав.
- Прочитайте слова убеждения друга. Попробуйте вы убедить
Мишку, что он не прав. (Варианты ведения спора).
- Какое правило эристики пришло вам на помощь? (Третье).
- Да, когда друг не прислушивается к мнению другого и не
делает всё по- своему, важно в нужный момент доказать,
объяснить ему, что он не прав. Тогда вы избежите ссоры. А
теперь настала пора серьёзных испытаний.
(РАЗДАЧА КОНВЕРТОВ С ЗАДАНИЯМИ).
ЗАДАНИЕ 1. Разыграйте ситуацию так, чтобы спор двух братьев
был решён без ссоры.
В семье два брата и один велосипед. Братьям хочется кататься на
нём одновременно. Они не только ссорятся, но иногда даже
решают, кому ехать первому, с помощью кулаков .
ЗАДАНИЕ 2. – А сможете ли вы быть убедительными в шутливом споре?
Попробуйте высказать предложения (лучше невероятные и
трудновыполнимые), чтобы избежать ссоры.
(Дети читают начало совета, придумывают концовку, а затем учитель
дочитывает авторский вариант ответа). «Вредные советы» Г. Остер.
1. Не бери чужое, если на тебя глядят чужие. Пусть они глаза закроют или
выйдут на часок. При своих хватай чужое и тащи его к своим.
2. Бейте палками лягушек. Это очень интересно. Отрывайте крылья мухам,
пусть побегают пешком. Вас в какое-нибудь царство примут главным
палачом.
3. Девчонок надо никогда нигде не замечать. И не давать прохода
им нигде и никогда. Им надо ножки подставлять, пугать из -за
угла, чтоб сразу поняли они: до них вам дела нет.
4. Если ты пришёл к знакомым, не здоровайся ни с кем. Слов:
«пожалуйста», «спасибо» никому не говори. Отвернись и на
вопросы ни на чьи не отвечай. И тогда никто не скажет про тебя,
что ты болтун.
5. Бей друзей без передышки каждый день по полчаса, и твоя
мускулатура станет крепче кирпича.
6. Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо. Это глупое занятье не
приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,
так зачем же тратить силы, время попусту терять?
7. Если друг твой самый лучший поскользнулся и упал, покажи на
друга пальцем и хватайся за живот. Пусть он видит, лёжа в луже, -
ты ничуть не огорчён. Настоящий друг не любит огорчать своих
друзей.
8. Решил подраться – выбирай того, кто послабей. А сильный
может сдачи дать, зачем тебе она?
9. Если ты в своём кармане ни копейки не нашёл, загляни в карман
к соседу, - очевидно, деньги там.
10. Если твой сосед по парте стал источником заразы, обними его
– и в школу две недели не придёшь.
11. Спички – лучшая игрушка для скучающих детей. Папин
галстук, мамин паспорт – вот и маленький костёр.
12. Если друг на день рожденья пригласил тебя к себе, ты оставь
подарок дома – пригодится самому.
13. Если вас поймала мама за любимым делом вашим, например, за
рисованьем в коридоре на обоях, объясните ей, что это сюрприз к
Восьмому марта.
14. Если вы с друзьями вместе веселитесь во дворе, а с утра на вас
надели ваше новое пальто, нужно сделать его старым. Это
делается так: залезайте прямо в лужу, покатайтесь на земле, и
немного на заборе повисите на гвоздях.
15. Если не купили вам пирожное и в кино не взяли с собой
вечером, нужно на родителей обидеться, и уйти без шапки в ночь
холодную.
16. Если вы окно разбили, не спешите признаваться.
17. Если вы ещё не твёрдо в жизни твёрдо выбрали дорогу и не
знаете, с чего бы трудовой свой путь начать, бейте лампочки в
подъездах – люди скажут вам «спасибо». Вы поможете народу
электричество сберечь.
18. Если руки за обедом вы испачкали салатом и стесняетесь о
скатерть пальцы вытереть свои, опустите незаметно их под стол, и
там спокойно вытирайте ваши руки о соседские штаны.
ЗАДАНИЕ 3. Ты вступил в спор. Выбирайте: топот ног,
внимательное выслушивание, спокойный тон, кулаки, улыбка,
крик, насмешка.
Дети: Внимательное выслушивание, спокойный тон, улыбка.
- Да, внимательное выслушивание, спокойный тон и улыбка
помогут вам избежать ссоры.
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. (Дети произносят хором).
- Спор - не ссора, бойся ложного задора! В споре побеждает не
тот, кто горячится, а тот, кто думает! Завершим наш урок
песенкой кота Леопольда, которая является музык альной
эмблемой нашего занятия. (Звучит песня «Если добрый ты».
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: