Классный час "Друзья леса" 2 класс
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр юных техников»
Конспект занятия
«Друзья леса»
Составил: Климова Светлана Вячеславовна, педагог дополнительного
образования детей высшей категории МОУДОД « Центр юных техников»
г.Златоуста, Челябинской области, E-mail: Svetlana-Lizik@mail.ru
г.Златоуст
2009 г.
2
Конспект открытого занятия «Друзья леса»
Примечание. Задания, используемые на занятии, пробуждают интерес у ребенка к
……………, расширяют представления об окружающем мире, развивают моторику,
фантазию, познавательные процессы детей младшего школьного возраста.
Возраст детей: дети младшего школьного возраст, 2 класс, 12 детей
Форма занятия: занятие- игра
Метод обучения: репродуктивный, словесный, наглядный, практический,
метод проектирования.
Межпредметная связь: математика, геометрия, окружающий мир, литература,
технологический труд, изо, информатика
Ведущая технология: игровая
Материально – техническое оснащение:
-Презентации:
*« Современный лес»;
* « Национальный парк « Таганай» ;
- одинаковые картинки «Лесные полянки» -2 шт.;
- картинки с животными (сова, лиса, волк, медведь, заяц, бабочка, ежик);
- листочки с заданием « Кто спрятался ? »- 12 шт.;
- потолочные плитки -2 шт.;
-картинки – пазлы «Лесная поляна»;
- иголки с ушками – 50 шт.;
- коробочки под мусор – 2 шт.;
- игольницы -2 шт.;
- мраморные статуэтки « Совушка» -12 шт.
- цветные карандаши;
- стеки «Для своего леса я смогу сделать…» -12 шт.
- ручки или фломастеры -12 шт.;
- конверт для пожеланий « Я для леса……», формат А3;
- видеописьмо от тетушки Совы
-треугольники: « В лесу не должно быть…», « В лесу должно быть….»;
-подставки под картинки «Загадки» - 7 шт.;
3
-двухсторонний скотч или магниты;
Цель: создание условий для развития коммуникативных и познавательных
процессов, личностных качеств младшего школьника и воспитания активной
жизненной позиции.
Задачи:
- формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения
в природе, гражданско – патриотическую жизненную позицию у
воспитанников.
- расширять знания о природе;
- развивать творческую активность, пространственное мышление, память,
внимание, воображение, бережное отношение к природе;
- воспитывать умение работать в коллективе, общаться, делать выводы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ - 3 минуты
( развитие произвольного внимания)
1,2 –выше головы,
3,4-руки шире,
5,6-тихо сесть,
7,8-лень отбросим.
Светлана Вячеславовна: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана
Вячеславовна. Я работаю в « Центре юных техников». Мое объединение
называется « Друзья мудрой Совы». Сова - это символ мудрости. Мудрость –
это глубокий ум, который опирается на жизненный опыт. С каждым днем вы
становитесь мудрее и умнее. В школе, дома и на улице каждый день вы узнаете
что –то новое, чему то учитесь. Вот и на сегодняшнем занятии вы получите
новые знания, чему – то научитесь.
4
Светлана Вячеславовна: От Совы к нам пришло видеописьмо, давайте его
посмотрим.
Показ слайда с Совой со звуком. – 1 минута
-Здравствуйте, ребятки. Зовут меня мудрая Сова. Я живу в нашем уральском
лесу. Попросили меня на Златоустовском телевидение снять репортаж про
Уральский лес. Я очень старалась, но вот, что получилось.
- Хотите посмотреть? (Ответ детей).
II. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ «Современный лес» -2 минуты
Развитие произвольного внимания.
III.ОБСУЖДЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ « Современный лес» – 2 минуты
Развитие умения обосновывать свою точку зрения, размышлять.
Светлана Вячеславовна: Расскажите о своих впечатлениях, которые
возникли при просмотре фильма. (Ответы детей)
Светлана Вячеславовна: А почему так случилось, что лес стал таким?
(Ответы детей)
Светлана Вячеславовна: Хотелось бы вам гулять в таком лесу? ( Ответы
детей)
IV. ………………… - 14 минут
Задание 1. Игра «Убрать лишнее» - 4 минуты
( развитие мышления, произвольного внимания, памяти)
Задание. Две одинаковые картинки леса, где нарисованы различные
предметы. Вызываем по одному ребенку из команды. Первой команде надо
обвести предметы, которые должны быть в лесу. Другой команде надо
обвести предметы, которые не должны быть в лесу.
Светлана Вячеславовна: Первой команде убрать на картинке то, чего не
должно быть в лесу. Второй команде убрать то, что должно быть в лесу.
Показ картинок.
5
Задание 2. Игра « Правила поведения в лесу» - 2 минуты
Упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения
движений.
Светлана Вячеславовна: А вы, ребята, знаете правила поведения в лесу?
(Ответы детей)
После произнесенной фразы надо показать движения соответствующее слову
- «нельзя»- топаем ногами, «нужно» - хлопаем руками. Играют и
присутствующие гости):
- разрушать природу (нельзя);
- оборудовать и очищать место отдыха (нужно);
-сохранять и охранять природу (нужно);
-ломать растения, срывать цветы (нельзя);
-загрязнять природную среду (нельзя);
-оберегать и подкармливать животных и птиц (нужно);
-беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнезда (нельзя);
-выкапывать растения (нельзя);
Светлана Вячеславовна: Молодцы ребята, знаете вы правила поведения в
лесу.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Светлана Вячеславовна: А вот ребята, сейчас мы узнаем, умете ли
отгадывать загадки про животных.
Задание 3. « Животные леса» -3 минуты
6
Детские загадки расширяют кругозор детей, знакомят с окружающим миром,
явлениями природы.Также загадки для детей способствуют развитию у детей
наблюдательности, памяти, смекалки, мышления, воображения.
«Загадки про животных»
На ответы детей показываю картинку – отгадку. И их вешаю на доску.
Эту сказку ты прочтешь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый еж
И его…. ( Ежиха)
Ловит каждый шорох чутко,
А как крикнет – станет жутко.
Вздрогнет спящая трава.
Это ухает...(Сова)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета.
(Заяц)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
7
Любит малину, любит мёд,
Зимою - лапу лишь сосёт.
К весне он хочет похудеть.
В своей берлоге спит ... ( Медведь)
Рыжая плутовка,
Хитрая воровка.
Курочку стащила,
К норе засеменила.
Ждут её ребята,
Рыжие ... ( лисята)
А как зовут маму-красу?
Узнаёте Вы ... ( Лису)
Светлана Вячеславовна: Ребята, вы очень быстро и правильно отгадали
загадки про животных. А сможете ли вы их найти на картинке которые я вам
раздам?
Задание 4. « Кто там спрятался?» - 5 минут
Упражнения на развитие внимания, воображения, моторики.
Обвести контур животных, которые спрятались.
8
Светлана Вячеславовна: Ребята, давайте вместе с лесными зверями отдохнем.
V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ( показ слайда « Делай как Я» ) – 1 минута
( развитие двигательной памяти, внимания )
Светлана: Ребята, а какое животное было лишнее и почему? ( Крокодил)
Светлана Вячеславовна: И так правила поведения в лесу вы знаете.
Животных и растения леса тоже. Вы просто молодцы, Друзья леса. Тогда
приступим к следующему заданию.
VI. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА - 15 минут
( метод проектирования)
Так ребята двигаются при выполнение задания, то вторая физкультминутка
не нужна.
Задание 5. « Лесные поляны»
На столе у детей пазлы « Лесная опушка», «На речушке». На каждом пазле
нарисованы овалы, в которых написаны числа.Надо найти картинку
животного с числом, затем на клеить. Затем надо собрать общую картину
при помощи иголок и потолочных плиток « Лесная опушка», « На речушке».
Повторение правил безопасности при работе с иголкой.
VII. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ – 2 минуты
Дети рассказывают для чего нужен каждый элемент в лесу (животные,
деревья и др.)
VIII. РЕФЛЕКСИЯ
Светлана Вячеславовна: А вы видели такие красивые лесные поляны . А где
вы их видели?
Светлана Вячеславовна: От кого или от чего зависит, какой будет наш
уральский лес? ( Ответы детей)
9
Задание 7 . « Я могу……» - 4 минуты
На листочках дополните предложение.
Для своего леса я смогу сделать…
Светлана Вячеславовна: Подумайте и напишите на стеках то, что вы могли
бы сделать, чтоб лес был чистым, красивым. Затем, вы выходите и на конверт,
свои пожелании. И их проговорите вслух.
Светлана Вячеславовна: Ребята, а я знаю, что такую красоту мы можем
увидеть, посетив национальный парк «Таганай». Давайте с вами посмотри
презентацию « Национальный парк « Таганай».
IХ. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ
« Национальный парк «Таганай» - 3 минуты
IIХ.ИТОГ - 1 минута
Светлана Вячеславовна: Ребята, мне понравилось как вы работали. И на
память о нашей работе я вам хочу подарить символ нашего объединения»
Друзья мудрой Совы» мраморные статуэтки « Совушка».До свидание. Спасибо.
Литература
1.Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. — М.:
Генезис, 2001.
2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. « Тренируем память», М. ООО Изд-во
« Росмэн-Пресс»-2005г.
3.Дьяченко О.М. Лото «Веселые человечки». – М.: Линка-пресс, 2003.
4.Завязкин О.В. « Играя, развиваем память», ЗАО « БАО - Пресс»,-2005г.-16с.
5.Завязкин О.В. « Играя, развиваем внимание», ЗАО « БАО - Пресс»,-2005г.-
16с.
6.Завязкин О.В. « Играя, развиваем логику», ЗАО « БАО - Пресс»,-2005г.-16с.
10
7.Завязкин О.В. « Играя, развиваем воображение», ЗАО « БАО - Пресс»,-
2005г.-16с.
8. Иванова А. Методика определения обучаемости. 1996. — СПб.: Иматон,
1996.
9.Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. — СПб.: Иматон,
