Конспект урока "В подводном царстве"
Конспект внеклассного занятия «В подводном царстве».
Автор: Антонова Екатерина Александровна
Санкт-Петербург
2016год.
План занятия.
1. Вводная часть. (5 минут.)
-Приветствие
-Постановка целей и задач.
Цели:
формирование представлений о водоемах и их обитателях
Задачи:
Воспитывать бережное отношение к природе
Развивать логическое мышление
Пополнять словарный запас
2. Основная часть.
3. Заключительная часть. (5 минут)
- подведение итогов занятия
-рефлексия
Этапы
Занятия
Деятельность
Педагога
Деятельность
учащихся
1.
Приветствие.
2.
Наша планета – Земля хранит очень много
тайн. Сегодня мы вновь попытаемся
открыть тайны нашей планеты.
Глобус. Он разноцветный.
А какого цвета больше? – синего
А что означает синий цвет? – вода
в океанах, морях, реках и озерах
А есть там жизнь?
(слайд «В подводном царстве»)
Сегодня мы с вами «окунемся» «В
подводное царство»
Там много разных организмов, а о ком мы
сегодня будем говорить, вы узнаете,
отгадав загадку:
(Слайд Загадка)
В воде она живет
нет клюва, а клюет
Блещет в речке чистой
спинкой серебристой (рыба)
Совершенно верно! мы сегодня поговорим о
рыбах.
Недаром говорят: «Рыбы — дети воды».
Они живут и в соленой воде, и в пресной.
Рыб в мире огромное количество —
морские, речные, озерные, аквариумные.
(слайд с вопросами)
1. Ребята, вы знаете, от кого произошла
золотая рыбка?
2. А какая рыба водится в наших реках со
времен динозавров?
3. А сколько в день съедает самая большая
рыба в мире?
(слайд батискаф)
Чтобы ответить на эти и другие вопросы
мы отправляемся в далекое путешествие
на волшебном батискафе в таинственный
мир подводного царства.
Ребята, закрыли глазки, и представили,
что плывем мы в батискафе на большой
глубине, а окружают нас обитатели
подводного царства.
(слайд «Озеро»)
Наша 1 остановка – это озеро.
В озерах водится рыба, которая является
близкой родственницей золотой рыбки.
Кто знает, что это за рыбка? - это
карась
(Слайд Карась)
Карась принадлежит к роду карасей,
относящийся к рыбам семейства
карповых. Он обладает высоким телом,
сжатым с боков. Спина толстая, а
спинной плавник — длинный. Чешуя рыбы
крупная, а на ощупь — гладкая. Окрас
может быть отличным: от серебристого
до золотистого. Живет карась в водоемах
с мягким дном и стоячей водой, которая
хорошо прогревается под солнцем. Рыба
предпочитает селиться в хорошо
заросших водной растительностью
участков. Выловить ее удается в тихих
заводях, протоках рек, в прудах и
затопленных карьерах.
Теперь мы знаем, что карась родственник
золотой рыбки!
(слайд река)
Мы продолжаем путешествие, и попадаем
в реку, там тоже бурлит жизнь.
Здесь водится много рыб, но среди них
есть настоящий разбойник
(слайд Загадка о щуке)
Отгадайте загадку: Хвостом виляет,
зубаста, а не лает. (Щука)
(слайд Щука)
Щука может кормиться практически
всем, что способна схватить. Это может
быть не только рыба, но и водоплавающая
птица, мелкие зверьки, грызуны. Обычно
щука кормится утром и в вечерние часы,
все остальное время уделяя отдыху.
Но кроме щуки в наших реках водится
очень ценная и древняя рыба.
(слайд Осетр)
Что это за рыба? - это осетр.
Осётры держатся преимущественно у
дна, питаются рыбой, моллюсками,
червями и т. д. Количество икры весьма
велико. Несмотря на такую громадную
плодовитость, количество рыб,
относящихся к этому роду, уже сильно
уменьшилось, вследствие беспощадного и
неосмотрительного лова.
Так какая рыба живет со времен
динозавров? – осетр
Физкультминутка
А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Река стремительно несет нас в море
(слайд «Море»)
А какая рыба самая большая? Опасно она
или нет для людей?
(слайд Китовая акула)
Одной из самых необычных и интересных
представителей группы акул является
самая крупная из всех живущих в
настоящее время на планете рыб. Это
китовая акула (Rhincodon typus), которая
достигает в длину, по разным данным, 15-
20 метров и веса 13-18 тонн (иногда и
свыше 20 тонн).
При столь больших размерах эта акула
является, в отличие от многих своих
соплеменников, практически безопасной
для человека. Это связано с тем, что
китовая акула, подобно усатым китам,
питается планктоном, мелкой рыбой и
кальмарами.
Китовая акула обладает довольно
привлекательной внешностью (если
конечно, не принимать во внимание ее
ужасающие при первом знакомстве
размеры). Брюхо имеет обычную для
многих обитателей приповерхностных
вод светлую окраску, а вот спина и бока
разукрашены весьма своеобразно.
На темно-сером, синем, коричневом или
даже слегка красноватом фоне четко
выделяется узор из пересекающихся белых
или желтых линий и ярких контрастных
пятен того же цвета. Из-за этого на
некоторых языках Океании и Юго-
Восточной Азии китовую акулу называют
"звездчатой".
Сколько пищи съедает эта рыба-гигант?
– 4 тонны
Вот сколько жителей разных водоемов мы
встретили на своем пути
Рисовать любите? Давайте немного
порисуем!
У вас на столах лежат листочки
Нарисуйте рыбку и подпишите ее части.
(Самостоятельная работа) Рисуют и
подписывают хвост, жабры, чешую,
плавники.
Мы разобрали строение, а зачем эти
части нужны рыбе, не сказали? – хвост -…,
плавники - …, чешуя - …, жабры - …
Мы узнали виды рыб. Познакомились с их
строением.
А теперь, давайте немного взбодримся!
На минутку предлагаю вам превратиться
в рыбок.
Физкультминутка Пальцы обеих рук
сложены «щепотью». Руки двигаются
волной от плеча, изображая ныряющих
рыбок.
- Рыбки плавали, ныряли
- В чистой светленькой воде.
- То сожмутся,
- Разожмутся,
- То зароются в песке.
(слайд «Что посеешь, то и пожнешь»?)
А теперь посмотрите на экран! Почему
художник свою картину назвал «Что
посеешь, то и пожнешь»?
Что не так? - на дне реки мусор
Комфортно ли рыбкам в таком водоеме?
Хочется ли им здесь плавать?
Ребята, время нашего путешествия
подходит к концу, нам надо возвращаться
домой.
Но для этого нам надо преодолеть
препятствие, это препятствие –
викторина, надо ее решить, иначе наш
волшебный батискаф не повернет в
обратную дорогу
(слайд викторина)
Вам необходимо вспомним рыб, особенно
тех, которые сегодня нам встретились во
время нашего путешествия.
Молодцы! Вы справились! Мы можем
возвращаться домой!
А теперь, закрыли глазки
Мы мысленно возвращаемся домой, в
город Санкт-Петербург, в родную школу.
Открыли глазки – вот мы снова дома!
3.
Подведение итогов занятия. (3 минуты)
-По желанию дети высказываются,
начиная со слов «Я сегодня узнал, что»
