Классный час "Право быть ребёнком"
Тема: Право быть ребёнком
Цели:
познакомить учащихся с Конвенцией ООН о правах ребенка;
воспитывать уважение к правам других людей;
способствовать формированию активной жизненной позиции.
Форма: беседа с элементами игры.
Ход классного часа
1. Организация класса
Вступительное слово классный руководитель: Ребята, вы
должны знать, что 20 ноября – это всемирный день прав ребенка.
В этот день была принята международная Конвенция «О правах
ребенка». Сегодня мы и будем говорить о правах детей.
2. Актуализация опорных знаний
1 этап. «Я мыслю – следовательно, я существую”
Учащиеся должны высказать свою точку зрения. Ученикам
предлагается фрагмент из книги А.Усачева “Всеобщая декларация
для детей и взрослых”.(читает учитель отрывок из этой книги)
Приключения Маленького Человека
Большие люди удивительно безграмотны, - подумал Маленький
Человек.
– Надо это исправить.
И однажды Маленький Человек вышел на центральную площадь
города с большим плакатом в руках:
Все люди рождаются свободными и равными, все имеют
одинаковые достоинства и права. Все наделены разумом и должны
относиться друг к другу как братья и сестры.
Вскоре вокруг плаката собрались горожане.
– Глупость какая-то написана, - заявил один Большой гражданин.
– Люди не могут рождаться равными. Я, например. Когда родился,
весил 4кг 500г, а мой сосед всего 3кг 100г, а вы?..
– Послушайте! – сказал Маленький Человек.
Рождаться равными – это не значит рождаться людьми одного
роста и веса. Или одинаково сильными и красивыми. Рождаться
равными – значит рождаться людьми. Маленькими и голыми. Ведь
еще никто не появился на свет министром с портфелем или
генералом с погонами.
Обсуждение прочитанного материала
-- Как вы понимаете смысл плаката?
-- Что вы возразите Маленькому Человеку?
3. Работа над новым материалом
2 этап. Беседа.
– Действительно, все люди обладают правами независимо от пола,
цвета кожи, национальности и т.д. Существуют документы, в
которых обозначены эти права. Документ, о котором мы с вами
сегодня говорим – это Конвенция о правах ребенка.
Конвенция – это международный договор, соглашение по
определенному вопросу с взаимными обязательствами.
В этом документе 54 статьи, и они касаются не только прав и
свобод детей, но и обязательств государств по защите прав детей.
Почему же был принят специальный документ, защищающий права
ребенка? Очевидно, потому, что дети имеют меньшие возможности
для защиты своих прав, чем взрослые люди. Они нуждаются в
особой защите. Наше государство также приняло на себя
обязательства выполнять Конвенцию о правах ребенка.
В Конвенции говорится, что ребенок имеет право знать свои права,
поэтому мы с вами начинаем изучать права ребенка, т.е. ваши
права.
Учитель называет основные права детей:
Право на жизнь;
Право на имя при рождении;
Право на гражданство;
Право на защиту жизни, чести и достоинства;
Право свободно выражать свое мнение;
Право на медицинскую помощь, охрану здоровья;
Право на образование;
Право на отдых и досуг;
Право иметь имущество;
Право на свободное перемещение;
Право на заботу и воспитание родителями;
Право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия;
4. Первичное осознание и обобщение нового материала
3 этап Литературно-правовая страничка
1. Отрывок из сказки Шарля Перро «Золушка». Итак,
мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться.
Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и
забавах ее сестер.
Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное
происходило в наши дни? (Статья 31, признающая право ребенка
на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
2. Отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька». «Милый
дедушка, Константин Макарыч! И пишу тебе письмо.
Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от
господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки,
только ты у меня один остался. - (Ванька вздохнул,
умакнул перо и продолжал писать.) -А вчерась мне была
выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и
отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего
ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на
недели хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал
с хвоста, а она взяла селедку и ейною мордой начала
меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной
насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят
красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет меня чем попадя.
А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к
вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева
сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда
ребенок ихней плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку.
Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми
меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей
возможности... Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно
бога молить, увези меня отсюда, а то помру. ..(Ванька
покривил рот, потер своим черным кулаком глаза и
всхлипнул...) ».
Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное
происходило в наши дни?
Статья 32. Нарушается закон о недопустимости детской
эксплуатации.
3. Вспомним сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».
Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые
права?
Почему обижали маленького утенка? (Он был совсем не похож на
них)
Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не
похож на них цветом кожи,
внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?
4 этап. Обсуждение проблемы:
Учитель обращает внимание учащихся на то. Что правильно
пользоваться своими правами не менее важно, чем их просто
знать.
Можно организовать обмен мнениями учащихся по вопросам:
Какими правами вы пользуетесь?
Сталкивались ли вы с нарушениями ваших прав?
А приходилось ли вам нарушать права других людей?
5. Закрепление и осмысление полученных знаний
5 этап. Поэтическая страничка.
(Чтение стихотворения учащимися)
Только ты на свет родился,
Право первое твое:
Получи, чтоб им гордиться
Имя личное свое.
Очень трудно самому,
жить на свете одному.
Правом с Мамой жить и с Папой
Пользуйтесь везде, ребята.
Есть еще такое право-
Помнить, думать и творить
и другим свои раздумья,
если хочешь, подарить.
Я росточком не доволен
И пока не так силен,
Но не смей мне делать больно --
Есть у нас такой закон.
Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры,
То позвать врача на помощь
Тоже право детворы.
Чтоб с наукой подружиться ,
С книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь «учиться
На родимом языке».
Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки -
Это право есть у нас.
Я могу свой детский праздник,
Как и взрослый, отмечать.
Если я проголодаюсь-
Пищу вправе получать.
Будь ты слабым или сильным ,
Белым, черным - все равно!
Ты родился быть счастливым,
Это право всем дано.
6 этап Заключительный.
Учитель: Я прошу всех ребят ответить письменно на один вопрос:
«Для чего ты должен знать свои права?»
6. Подведение итога занятия
Чтение учащимися письменных работ. (4 – 5 человек)
Классный час
на тему:
«Право быть
ребёнком»
Учитель: Овчинникова А. С.
3 –Б класс
