Рабочая программа по литературному чтению 2 класс ОС «Школа 2100»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рассмотрено
на заседании МО учителей
начальных классов
Протокол № 1
от « » августа 2016 г.
_________ И.В.Деденёва
Согласовано
зам. директора по УВР
Л.Ю.Скрынник
_________________
« » августа 2016 г.
Утверждено
директор МБОУ «Лицей
№3»
М.А. Аскарова
_________________
Приказ № ___
от « » августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
для обучающихся 2 В класса
Предметная область «Русский язык и литературное
чтение»
Учебник: Литературное чтение. 2 класс : учеб. Для общеобразоват. учреждений /
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева М. : Баласс : Школьный дом, 2012.
Количество часов в неделю – 4, в год - 136
Разработал(а):
Лещенко Е.А., учитель начальных
классов первой квалификационной
категории
2016 г.
2
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются
следующие умения:
● оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм
и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
● эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
● понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
● высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений,
вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих
героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к
прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
● определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
● проговаривать последовательность действий на уроке;
● учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника;
● учиться работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного
чтения.
Познавательные УУД:
● ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
в словаре;
● находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
● делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
● преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его
методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование
функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
● оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
● слушать и понимать речь других;
● выразительно читать и пересказывать текст;
● договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им;
● учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного
чтения и организация работы в парах и малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является
сформированность следующих умений:
● воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
3
● осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
● понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из
данных; самостоятельно озаглавливать текст;
● делить текст на части, озаглавливать части;
● выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
● подробно и выборочно пересказывать текст;
● составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
● размышлять о характере и поступках героя;
● относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка,
скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
● находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
● относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-
помощники, нейтральные персонажи);
● соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
II. Содержание учебного предмета
1. Тематика чтения
«Там, на неведомых дорожках...». (24 ч). Волшебные сказки, народные и литературные
(П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов). Стихи о волшебстве, о сказочном мире.
Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские
народные скороговорки.
Сказочные человечки. (27 ч). Сказочные повести Т. Янссон, Дж.-Р.-Р. Толкиена, А.
Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.
Сказочные богатыри. (13 ч). Сказки и былины об Илье Муромце и других русских
богатырях, богатырские сказки разных народов.
«Сказка мудростью богата...». (20 ч). Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах,
о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А.
Прокофьева.
«Сказка – ложь, да в ней намек...». (21 ч). Сказки разных народов о животных.
Аллегорический смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну,
погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.
«Самое обыкновенное чудо». (31 ч). Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж. Родари, В.
Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.
2. Техника чтения
В государственных образовательных стандартах указываются следующие составляющие
техники чтения на момент завершения начального образования:
1) способ чтения – чтение целыми словами;
2) правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного
произношения;
3) скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий
ему осознать текст;
4) установка на постепенное увеличение скорости чтения.
О чтении вслух говорится в разделе «Общеучебные умения и навыки»: формируется
правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз,
логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
В «Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» указано, что
выпускник начальной школы должен уметь читать осознанно текст про себя без учета
скорости.
2-й класс
4
Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование
осознанного чтения про себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением
соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.
3. Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании,
виды читательской деятельности
2-й класс
Развитие умения осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием
произведения, главной мыслью.
Обучение пониманию скрытого смысла заголовка, придумыванию вариантов заглавий,
выбору наиболее подходящего заглавия.
Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и
ключевых слов.
Развитие умения находить ключевые слова в тексте.
Обучение ответам на вопросы учителя к тексту произведения, нахождению в тексте
предложений, которые подтверждали бы высказанную мысль. Обучение ответам на
предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением.
Обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Развитие умений делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части.
Развитие умения формулировать основную мысль текста (частей текста), соотносить
основную мысль и заглавие текста.
4.Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа
2-й класс
Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений (что
почувствовали, о чём захотелось подумать).
Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий,
места действия и т.д., материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя,
описания его жилища; речь героя, как она помогает понять его характер, размышлять над
поступками героя, над авторским отношением к нему.
Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте, размышления о том,
почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор рисует
словами.
Выражение своего отношения к героям, событиям, языку произведения. Развитие
умения аргументировать свою точку зрения.
Высказывание своего отношения к прочитанному.
5.Литературоведческая пропедевтика
На уроках учитель знакомит детей со следующими понятиями:
2-й класс
Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка,
пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. «Сказочные приметы»:
зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.
Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка.
Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности
употребления слов).
Тема и основная мысль произведения.
Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. Собственная
оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создаёт (рисует) характер героя:
портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение
автора. Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, муми-тролли и др.).
Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины
нарисованы, какие слова использует автор).
6.Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)
5
развитие устной и письменной речи
2-й класс
Обучение:
подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с
соблюдением логики изложения;
выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое;
устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста;
составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану.
Развитие умения писать работы по итогам чтения – сочинения-миниатюры о сказочных
героях.
Заучивание наизусть и чтение стихотворений и небольших отрывков прозы (3-7
предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа и громкости речи, соответствующих
содержанию текста.
Творческие работы: сочинение сказок, загадок, считалок; иллюстрирование,
инсценирование.
6
III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС
№ п/п
№
урока
по
теме
Тема раздела, урока
Кол-
во
часов
Дата
Примечание
(причина изменения дат проведения
урока)
по
плану
по
факту
1 четверть - 32 часа
Раздел I
«Там на неведомых дорожках»
25
1
1
Приглашаем в мир большой литературы.
1
05.09
2
2
Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом.
1
06.09
3
3
Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка».
1
07.09
4
4
Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».
1
08.09
5
5
Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»
1
12.09
6
6
«Законы» волшебной сказки.
1
13.09
7
7
Как сказки сказываются.
1
14.09
8
8
«Народная» сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок».
1
15.09
9
9
Сказочный мир Петра Ершова.
1
19.09
10
10
Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-
Горбунок»
1
20.09
11
11
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
1
21.09
12
12
Герои «Сказки о рыбаке и рыбке».
1
22.09
7
13
13
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
1
26.09
14
14
В.Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».
1
27.09
15
15
В.Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». «Какова работа, такова и
награда».
1
28.09
16
16
В.Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». От сказки народной к сказке
авторской.
1
29.09
17
17
П. Бажов. «Серебряное копытце». Как сказы сказываются.
1
03.10
18
18
П. Бажов. «Серебряное копытце». Чему учат сказы?
1
04.10
19
19
Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая
Коса».
1
05.10
20
20
Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая
Коса».
1
06.10
21
21
Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая
Коса».
1
10.10
22
22
Добро побеждает зло.
1
11.10
23
23
Русские народные скороговорки.
1
12.10
24
24
Обобщение по разделу «Там, на неведомых дорожках…».
Проверочная работа № 1.
1
13.10
25
25
Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок.
1
17.10
Раздел II
«Сказочные человечки»
28
8
26
26
«Морская прогулка» (голландская песня).
1
18.10
27
27
Знакомство с Мумми-семейством. Т. Янссон. «Шляпа
Волшебника».
1
19.10
28
28
Тайна шляпы Волшебника. Т. Янссон. «Шляпа Волшебника».
1
20.10
29
29
Т. Янссон. «Шляпа Волшебника».
1
24.10
30
30
Герои сказки Т. Янссон. «Шляпа Волшебника».
1
25.10
31
31
Опасное приключение Бильбо. Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит».
1
26.10
32
32
Путешествие продолжается. Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит».
1
27.10
2 четверть - 32 часа
33
1
Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс.
1
07.11
34
2
Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс.
1
08.11
35
3
Авторская сказочная повесть. Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит».
1
09.11
36
4
Смешная история. А. Милн «Винни-Пух».
1
10.11
37
5
Характеры героев сказки А. Милна «Винни-Пух».
1
14.11
38
6
Главный герой сказки А. Милна «Винни-Пух».
1
15.11
39
7
Песенки сказочных человечков.
1
16.11
40
8
Уроки Мальвины. А.Н.Толстой «Приключения Буратино».
1
17.11
9
41
9
Друзья и враги Буратино. А.Н.Толстой «Приключения Буратино».
1
21.11
42
10
Два мира сказки А.Н.Толстой «Приключения Буратино».
1
22.11
43
11
Повесть-сказка А.Н.Толстого «Приключения Буратино».
1
23.11
44
12
Сказочный герой Чиполлино и его семья. Дж. Родари
«Приключения Чиполлино».
1
24.11
45
13
Чиполлино приходит на помощь. Дж. Родари «Приключения
Чиполлино».
1
28.11
46
14
Чиполлино – настоящий герой. Дж. Родари «Приключения
Чиполлино».
1
29.11
47
15
«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».
1
30.11
48
16
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».
1
01.12
49
17
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».
1
05.12
50
18
Обобщение по разделу «Сказочные человечки». Проверочная
работа № 2 .
1
06.12
51
19
Сочинение – рассказ о сказочном человечке.
1
07.12
52
20
Сочинение – рассказ о сказочном человечке.
1
08.12
53
21
Внеклассное чтение. Любимые герои – сказочные человечки.
1
12.12
Раздел III
«Сказочные богатыри»
14
10
54
22
Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки).
1
13.12
55
23
Былина как фольклорный жанр.
1
14.12
56
24
Богатырская «Сказка про Илью Муромца»
1
15.12
57
25
Илья Муромец – богатырь земли Русской.
1
19.12
58
26
Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор».
1
20.12
59
27
Сравнение богатырской сказки и былины.
1
21.12
60
28
Чем силен человек? Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв».
1
22.12
61
29
Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв».
1
26.12
62
30
Кому счастье помогает? Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»
1
27.12
63
31
Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»
1
28.12
64
32
Урок проверки навыков чтения.
1
29.12
3 четверть – 36 часов
65
1
Повторение по теме «Былины и богатырские сказки»
1
09.01
66
2
Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты». Проверочная работа №
3.
1
10.01
67
3
Внеклассное чтение. Предания старины глубокой.
1
11.01
Раздел IV
«Сказка мудростью богата»
20
11
68
4
Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»
1
12.01
69
5
Как мудрость в жизни помогает? Татарская сказка «Мудрый
старик».
1
16.01
70
6
Чему учат бытовые сказки? Татарская сказка «Мудрый старик».
1
17.01
71
7
Киргизская сказка о мудрых людях «Мудрая девушка».
1
18.01
72
8
Герои киргизской сказки «Мудрая девушка».
1
19.01
73
9
Русская сказка о мудрых людях. «Мудрая дева».
1
23.01
74
10
Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева».
1
24.01
75
11
Долганская сказка «Как появились разные народы».
1
25.01
76
12
Где правда, там и счастье. Корейская сказка «Честный мальчик».
1
26.01
77
13
Что высмеивают сказки? Японская сказка «Добрый крестьянин».
1
30.01
78
14
Что высмеивают сказки? Японская сказка «Ивовый росток».
1
31.01
79
15
Сказки о глупости. Русская сказка «Три калача и баранка».
1
01.02
80
16
Иван Франко - «Сказка о глупости».
1
02.02
81
17
Сказка - ложь, да в ней намек. И. Франко «Сказка о глупости».
1
06.02
82
18
Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки.
1
07.02
83
19
Мудростью богаты. Русские народные загадки.
1
08.02
12
84
20
Как придумывают загадку? Литературные загадки.
1
09.02
85
21
Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата».
Проверочная работа № 4.
1
13.02
86
22
Зачем поют колыбельные песни?
1
14.02
87
23
Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?
1
15.02
Раздел V
«Сказка – ложь, да в ней намёк..»
23
88
24
Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…».
1
16.02
89
25
Мудрые сказки о животных. Русская сказка «Лиса и рак».
1
20.02
90
26
Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»
1
21.02
91
27
Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки».
1
22.02
92
28
Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки».
1
23.02
93
29
Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы».
1
27.02
94
30
Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы».
1
28.02
95
31
Какие бывают развлечения? Сказка афроамериканцев США.
1
01.03
96
32
Сказки дядюшки Римуса.
1
02.03
97
33
Братец Кролик – главный герой сказки.
1
06.03
98
34
Любимые герои сказок.
1
07.03
13
99
35
Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».
1
09.03
100
36
Латышская сказка «Как петух лису обманул.»
1
13.03
4 четверть - 36 часов
101
1
Современные сказки о животных. Александр Курляндский «Ну,
погоди!».
1
14.03
102
2
Как создаются мультфильмы. А. Курляндский «Ну, погоди!»
1
15.03
103
3
Генрих Сапгир. «Песня». Л. Квитко «Веселый жук».
1
27.03
104
4
Л. Квитко «Смелые воробьи». Ю. Мориц «Резиновый ежик».
1
28.03
105
5
Авторские считалки.
1
29.03
106
6
Проверочная работа по разделу № 5.
1
30.03
107
7
О чем говорят считалки? Борис Заходер «Считалия».
1
03.04
108
8
Сочиняем считалку.
1
04.04
109
9
Обобщение по разделу «Сказка-ложь, да в ней намек…».
1
05.04
110
10
Внеклассное чтение. Литературные стихи – сказки.
1
06.04
Раздел VI
«Самое обыкновенное чудо»
26
111
11
Г. Горбовский. «Розовый слон».
1
10.04
14
112
12
Что не могут взрослые? Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький
принц».
1
11.04
113
13
Знакомство с маленьким принцем. Антуан де Сент-Экзюпери.
«Маленький принц».
1
12.04
114
14
Лекарство от одиночества. Антуан де Сент-Экзюпери.
«Маленький принц».
1
13.04
115
15
Секрет Лиса. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
1
17.04
116
16
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
1
18.04
117
17
Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча».
1
19.04
118
18
Джанни Родари «Как Алиса в море побывала». В. Орлов «Я
рисую море».
1
20.04
119
19
Чудеса вокруг нас. В. Берестов «Честное гусеничное»
1
24.04
120
20
В.Хмельницкий. «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка».
1
25.04
121
21
В.Хмельницкий. «Гора», «Снег и скрипка».
1
26.04
122
22
Г. Цыферов. «Град», «Про чудака лягушонка».
1
27.04
123
23
Б..Сергуненков «Куда лето прячется», «Одуванчик».
1
02.05
124
24
Б. Сергуненков «Кот белый – кот черный».
1
03.05
125
25
Внеклассное чтение. Сказки - миниатюры.
1
04.05
126
26
Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать
сказки».
1
08.05
15
127
27
Уроки творчества Джанни Родари.
1
10.05
128
28
Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева.
1
11.05
129
29
М. Бородицкая. «Колдунье не колдуется». Ю. Мориц «Это – да!
Это – нет»».
1
15.05
130
30
Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце».
1
16.05
131
31
Обобщение по разделу «Самое обыкновенное чудо».
Проверочная работа № 6.
1
17.05
132
32
Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой
мир».
1
18.05
133
33
Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир».
1
22.05
134
34
Проверка техники чтения.
1
23.05
135
35
Урок-отчет по результатам домашнего чтения «По дорогам
сказки».
1
24.05
136
36
Урок-отчет по результатам домашнего чтения «По дорогам
сказки».
1
25.05
