Конспект урока "Грибы" 4 класс
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №19 VIII вида»
г. Изобильного Ставропольского края
Конспект урока развития речи в 4 классе на тему:
«Грибы»
Подготовила и провела
учитель начальных классов:
Белёвцева Лариса Владимировна
ТЕМА: «Грибы»
ЦЕЛИ:
развитие словообразовательной функции речи; отработка умения
самостоятельно описывать предмет;
коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании;
воспитание эмоциональной адекватности поведения.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации грибов, фруктов, овощей.
ХОД РОКА
1.Организационный момент:
а) Упражнение в согласовании.
СЛАЙД № 2
- Замените единственное число множественным:
один помидор – много …
один огурец – много …
одно яблоко – много …
одна свёкла – много …
одна груша – много …
б) Работа с учебником. Задание № 1.
2. Введение в тему.
а) Вводная беседа по картинке «Сбор грибов»:
СЛАЙД № 3
- Что это за растение?
- Где растут грибы?
- Какие грибы вы знаете?
- Кто из вас ходил в лес за грибами?
- Какие части гриба вы можете назвать?..
- Отгадай на ощупь, какой это гриб (из «волшебного» мешочка, по шаблону-
трафарету, картинке).
- Задай вопрос другу без вопросительного слова:
- Это гриб? - Да! Это гриб.
- Это белый гриб? - Нет! Это подберёзовик.
СЛАЙД № 4
Строение гриба.
б) Работа по учебнику (с.14, задание № 1.) и в
тетрадях.
Дети составляют грибы из «осколочных» картинок и проговаривают названия
основных частей гриба.
- У всех ли грибов есть эти части?
б) Сообщение темы и целей урока.
Упражнение в запоминании: отгадать загадку; повторить другу.
Учитель загадывает детям загадку и предлагает выбрать ответ из предложенных
картинок с изображениями грибов.
СЛАЙД № 5
Глубоко был спрятан он. Очень дружные сестрички.
Раз-два-три – и вышел вон, Ходят в рыженьких беретах,
И стоит он на виду. Осень в лес приносят летом.
Белый, я тебя найду! (Лисички)
(Боровик)
Нет грибов дружней, чем эти,- Под деревцем, под осинкой
Знают взрослые и дети,- стоит мальчик с пальчик,
На пеньках растут в лесу, на нём сер кафтанчик,
Как веснушки на носу. Красная шапочка.
(Опята) (Подосиновик)
в) Работа с учебником.
г) Запись темы на доске.
б) Рассказ учителя, демонстрация съедобных и несъедобных грибов.
- в природе много грибов. У всех у них есть грибница, ножка, шляпка. Растут они
в разных местах, причём каждый гриб любит «своё» место: белые грибы растут в
тёмных сухих местах – под ёлками, дубами… (И т.д.)
Есть грибы, которые мы употребляем в пищу – съедобные (перечисление), есть –
вредные, вызывающие отравление у человека, и даже смерть – несъедобные. Никогда
не срывайте незнакомые грибы! Это опасно. Не срывайте и не сбивайте грибы зря:
ими питаются многие животные. Грибами лечатся звери и птицы.
Давайте хорошенько запомним, какие грибы съедобные, а какие – несъедобные.
Учитель расставляет картинки, проговаривая: «Подосиновик – съедобный
гриб.… И т.д.»
Затем учитель перемешивает все картинки и просит учеников правильно их
назвать и расставить.
СЛАЙД № 6
НЕ
СЛАЙД № 7
Изображения съедобных и несъедобных грибов.
в) Упражнения в составлении фразы:
- Что можно приготовить из грибов?
Учащимся предлагается ряд слов, из которых они должны выбрать ответы на
этот вопрос и составить предложения.
С л о в а : пирог, суп, солёные, маринованные, овощи, ягоды, конфеты, сухие
грибы, салат, груша…
Суп из грибов – грибной суп и т.д.
4. Закрепление.
СЛАЙД № 8
Беседа по картинке .
5. Итог.
ГРИБЫ
СЪЕДОБНЫЕ
НЕСЪЕДОБНЫЕ
