Рабочая программа по внеурочной деятельности "Спортландия" 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
Рузаевского муниципального района
Рабочая программа
Внеурочной деятельности
по спортивно – оздоровительному направлению
3 класс
Составитель: Амбаев С.А
учитель физической культуры
2016 год
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Спортландия» направлена на нивелирование следующих
школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и
трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного
процесса. Только наличие системы работы по формированию культуры
здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье учащихся в
дальнейшем.
Нормативно-правовой и документальной базой программы
внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья учащихся на
ступени начального общего образования являются:
Закон Российской Федерации “Об образовании”;
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования;
СанПиН, 2.4.2.1178-02 “Гигиенические требования к режиму
учебно-воспитательного процесса” (Приказ Минздрава от 28.11.2002)
раздел 2.9;
Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ “О санитарно-
эпидемиологическом благополучии населения”,
Постановление Правительства Российской Федерации от
23.03.2001 №224 “О проведении эксперимента по совершенствованию
структуры и содержания общего образования” в части сохранения и
укрепления здоровья школьников.
О недопустимости перегрузок учащихся в начальной школе
(Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Гигиенические требования к условиям реализации основной
образовательной программы начального общего образования (2009 г.)
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы
кружка «Спортландия» являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами кружка «Спортландия» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий во время занятия;
учиться работать по определенному алгоритму
Познавательные УУД:
умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы,
поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его
действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
современных средств коммуникации.
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.
Планируемый результат:
- у учащегося начальной школы выработается потребность к
систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными
играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении;
- сознательно применяет физические упражнения для повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе.
Содержание программы
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм
заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы.
Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить
ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то
алгоритму.
Игры – это не только важное средство воспитания, но и неотъемлемая
часть любой национальной культуры. В программу «Спортландия» вошли:
народные игры, распространенные в России в последнее столетие,
интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как:
внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают
всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию
физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как
быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание,
память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать
форму состязаний, соревнований между командами.
1. Простые и усложненные игры-преследования, в которых одним
приходится убегать, а другим догонять убегающих. Эти игры имеют
много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными
салками, с разными условиями и разными правилами.
2. Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости
движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры
способствует отдыху участников после работы не только
интеллектуальной, но и физической.
3. Игры с быстрым нахождением своего места. В этот раздел входят игры,
в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу
должны быстро найти себе место (старое или новое).
Теоретический раздел.
Беседы на темы: «Мир движений и здоровье», «Красивая осанка»,
«Утренняя гимнастика», «Чтоб здоровыми остаться надо….», « Я сильный,
ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры - 11 часов: «Верба - вербочка», «Солнышко –
ведерышко», «Огородник и воробей», «У медведя во бору», «Кот и мышь»,
«Горелки», «Большой мяч», «Заинька», «Гуськи», «Наседка и коршун»,
«Горячее место».
Подвижные игры - 8 часов. «Запомни порядок», «Художник», «Все
помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение», «Два мороза»,
«Фанты»», «Колечко».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками, лыжами,
клюшками.
Игры и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики,
спортивных игр – 7 часов. Подвижные игры на материале легкой атлетики
(бег, прыжки, метание); подвижные игры на материале гимнастики с
основами акробатики (простейшие виды построений и перестроений, ОРУ
без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании, в
равновесии, несложные акробатические упражнения); подвижные игры на
материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Игры народов России - 8 часов: таджикская народная игра «Горный
козел», украинская народная игра «Хлебчик», чеченская народная игра
«Игра в башню», дагестанская народная игра «Достань шапку», бурятская
народная игра «Волк и ягнята», казахская народная игра «Конное
состязание», мордовская народная игра «Хромая лиса», татарская народная
игра «Одень тюбетейку».
Календарно-тематическое планирование.
(34 часа, 1 час в неделю)
№
Тема занятия
Дата проведения
по плану
фактически
1. Русские народные игры. (11 часов)
1.1
Беседа «История русских народных игр».
Игра «Верба – вербочка».
1.2
Игра «Солнышко – ведерышко»
1.3
Игра «Огородник и воробей»
1.4
Игра «У медведя во бору»
1.5
Игра «Кот и мышь»
1.6
Игра «Горелки»
1.7
Игра «Большой мяч»
1.8
Игра «Заинька»
1.9
Игра «Гуськи»
1.10
Игра «Наседка и коршун»
1.11
Игра «Горячее место»
2. Подвижные игры. (8 часов)
2.1
Игра «Запомни порядок»
2.2
Игра «Художник»
2.3
Игра «Все помню»
2.4
Игра «Море волнуется»
2.5
Игра «Запрещенное движение»
2.6
Игра «Два мороза»
2.7
Игра «Фанты»
2.8
Игры «Колечко»
3.1
Подвижная игра «Белки, орехи, шишки»
3.2
Подвижная игра «Кто обгонит». Эстафета с
мячом
3.3
Подвижная игра «Конники-спортсмены»
3.4
Подвижная игра «Птица в клетке».
Эстафеты
3.5
Подвижная игра «Через кочки и пенечки».
Эстафеты
3.6
Подвижная игра «Пионербол»
3.7
Подвижные игры с элементами баскетбола
3. Игры народов России (8 часов)
4.1
Таджикская народная игра «Горный козел»
4.2
Украинская народная игра «Хлебчик»
4.3
Чеченская народная игра «Игра в башню»
4.4
Дагестанская народная игра «Достань
шапку»
4.5
Бурятская народная игра «Волк и ягнята»
4.6
Казахская народная игра «Конное
состязание»
4.7
Мордовская народная игра «Хромая лиса»
4.8
Татарская народная игра «Одень
тюбетейку».
Список используемых источников
1. Болонов Г.П. “Физкультура в начальной школе”. М.: “ТЦ Сфера”, 2005.
2. Дереклеева Н.И. ”Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы”. М.
“ВАКО”, 2007
3. Киселев П.А. Меры безопасности на уроках физической культуры. Волгоград
“Экстремиум”, 2004.
4. Лях. В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 1-11 классы: комплексная программа
физического воспитания учащихся. Волгоград: Учитель, Дереклеева Н.И. ”Двигательные
игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы”. М. “ВАКО”, 2007
2012. -171с.
5. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры . М.: Изд. “Астрель” ,
2003.
6. “Подвижные игры 1-4 классы”, А.Ю. Патрикеев Москва “ВАКО”, 2007.
7. Патрикеев А.Ю. “Зимние подвижные игры 1-4 классы”. М.: “ВАКО” , 2009.
8. Попова Г.П. “Дружить со спортом и игрой”. Волгоград.: “Учитель” , 2008.
9. Янсон Ю.А. физическая культура в школе. Научно – педагогический аспект. Книга для
педагога. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624 с.7.
Интернет – источники:
www.school-collection.edu.ru , www.solnet.ru, www.zavuch.ru
