Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Их роль и значение в жизни человека" 3 класс

Тема: Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Их роль и значение в жизни человека.
Цель: углубить знания учащихся об органах чувств, их функциях и роли в жизни человека.
Критерии успеха:
я знаю о значении и функциях органов чувств; о полезных и вредных привычках;
я понимаю, что нужно соблюдать правила здорового образа жизни;
я умею и могу сравнивать и обобщать информацию; проявлять познавательные, исследовательские
и творческие способности.
Проблемный вопрос. Как влияют органы чувств на жизнь человека?.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Прозвенел для нас звонок,
Вот уж начался урок.
Очень много интересного
Предстоит на нем узнать.
Мы о нашем организме
Будем знания получать
Деление на группы (органы)
Условия работы:
1.Отвечать четко.
2.Работать в группе, взаимодействовать с товарищами.
3. Уметь слушать товарища.
Проверка д\з тесты
1. Какой орган управляет деятельностью всех органов и систем
(«главнокомандующий»)?__________________________________
2. Какое вещество снабжает все органы кислородом, питательными веществами,
водой ?______________________________________
3. Какой газ необходим для дыхания? _________________________
4. Где происходит газообмен? ________________________________
5. Какой орган действует как насос? ___________________________
6. Где начинается пищеварение? ______________________________
7. Из чего состоит скелет? ____________________________________
8. Что невозможно без мышц? _________________________________
9. Как называются толчки крови, выбрасываемой с силой из сердца, которые отдаются в кровеносных
сосудах? ____________________
10. Чем покрыто всё тело человека? _____________________________
II.Актуализация знаний, сообщение темы, постановка целей.
3. Постановка учебной задачи.
Работа по теме урока.
- Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, мы с вами разгадаем кроссворд: перед вами
кроссворд. Разгадайте. (2 мин)
1. С помощью какого органа мы узнаем о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок на
урок?
2. С помощью какого органа мы узнаем что написано или нарисовано в этой книге?
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у яблони?
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от соленой?
-Прочитайте ключевое слово. Какие это органы?
-Правильно. “Органы чувств” это тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с органами чувств
и их значением. Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним
относятся уши, глаза, кожа, нос, язык (на доске кластер).
Давайте познакомимся с ними подробнее.
- Раз урок у нас не простой, а исследовательский, значит мы все с вами - …. (ученые)
1)Мы исследовали орган __________________________
2)Нам предлагалось (описать опыт, что делали)
_____________________________________________
3)В результате проделанного опыта мы определили:
____________________________________________
4)Вывод:
Орган______________________ помогает_____________окружающий мир
-Нам нужно исследовать органы чувств человека.
-Помогать нам в этом будет опорный лист, который лежит на столе у каждой группы. В течение
урока, все основные мысли нами будут зафиксированы на этом листке.
- Начнём по порядку
Продуктивная деятельность учащихся:
-Переверните листочек №1 , на нем обозначен объект вашего исследования.
- Переверните листочек № 2 , на этом листочке задание, которое вам нужно выполнить.
На листе № 2: записано задание для групп.
- Сотрудники научно - исследовательского института 3 класса готовы?
-Приступаем к работе.
-Время исследования – 3 минуты
-Работу начали.
Работа в группах:
Задание для 1 группы «Орган зрения – глаза»:
Определи предмет:
Откройте мешочек, но не заглядывайте в него!
Опустите руку в мешочек.
Определите, какой предмет лежит в мешочке, не доставая его – назовите предмет.
В мешочке предметы:
карточка – на которой нарисован предмет (солнышко);
карандаш (в форме ручки)
круглый магнит
конфета
Задание для 2 группы «Орган обоняния– нос:
Задание: определите запахи:
Аккуратно откройте флакон, определите запах.
Задание для 3 группы «Орган вкуса – язык»:
Попробуйте ингредиенты продуктов и определите, что вам предлагалось попробовать: мармелад со
вкусом, лимон, солёный огурец, сахар.
Задание для 4 группы «Орган слуха – уши»:
Определите - звуки:
Звуки в файле на компьютере. Нетбук, на столе у учащихся. (Учителю включить звук.)
Задание для 5 группы «Орган осязания – кожа»:
Определи предмет:
Откройте мешочек, но не заглядывайте в него!
Опустите руку в мешочек.
Прикоснитесь своей рукой к предмету.
Определите, из какого материала сделан предмет, который лежит в мешочке.
Не доставая предмет – назовите материал, из которого он сделан.
В мешочке предметы:
ключ (холодный металл);
вата (хлопок)
веточка ёлочки (хвоинки)
камень (шершавое)
Лист № 3:
Лист № 1:
ГЛАЗА
НОС
ЯЗЫК
КОЖА
уши
-Исследования закончили.
- В научно исследовательском институте объявляется перерыв.
Физ. Минутка.
Вы, наверное, устали – и поэтому все встали.
Ручками – похлопали,
Ножками – потопали,
А головкой – покрутили.
И тихонько очень сели.
-Каждый учёный фиксирует результат своей работы, я предлагаю вам на листочке № 3 записать
результат вашей работы.
-Время выполнения – 4 минуты
- Давайте проверим, что у вас получилось:
-И так на все вопросы смогла ответить группа?
(Орган зрения)
Учитель подводит итог:
-Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле.
Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором, когда нажимаешь кнопку затвора,
открывается маленькое круглое отверстие. Через которое свет попадает на пленку и рисует на ней
то, на что был направлен фотоаппарат.
-Ребята, давайте сделаем вывод:
-Какую роль выполняет орган зрения – глаза?
Вывод: ГЛАЗА - ОРГАН ЗРЕНИЯ, КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ ВОСПРИНИМАТЬ ПРЕДМЕТЫ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В ЦВЕТЕ, ОБЪЕМЕ, ПРОСТРАНСТВЕ;
(карточка на доску)
-Как вы думаете, что мы должны сделать, для того чтобы сохранить зрение?
(Ответы детей)
-Давайте проведём зарядку для глаз: Посмотрите вправо, налево, нарисуйте глазками круг, закройте
глаза (пауза), откройте глаза.
- А вы знаете, что употребление в пищу абрикосов улучшает наше зрение. В абрикосах много
витамина А
Группа «Орган обоняния – нос»:
Работа со словарём. На доску вывешивается карточка с понятием (обоняние)
Учитель подводит итог:
-Обоняние – это восприятие запахов.
-Зачем человеку обоняние?
-Оно информирует о свойствах вдыхаемого воздуха, помогает пищеварению, способствует
выделению слюны и пищеварительных соков и, следовательно, сохраняет здоровье. Также
обоняние предупреждает человека об опасности, например, при утечке газа, при пожаре.
Ребята, давайте сделаем вывод:
-Какую роль выполняет орган обоняния – нос?
Вывод: ОРГАН ОБОНЯНИЯ ПОМОГАЕТ ЧУВСТВОВАТЬ ЗАПАХИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
-Как вы думаете, что мы должны сделать, для того чтобы наше сохранить обоняние? (Ответы
детей)
- А знаете ли вы, чтобы повысить ваше обоняние, нужно кушать продукты обогащенные цинком, т
Группа «Орган вкуса - язык»:
Работа со словарём. На доску вывешивается карточка с понятием (Орган вкуса)
Учитель подводит итог:
- Органом вкуса является язык. Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков. В них
заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в рот. Различные части языка отвечают
за разные вкусовые ощущения. Кончик языка распознает сладкое, корень – горькое, боковая часть –
кислое, область между кончиком и боковой частью – соленое.
- Язык – один из сторожей нашего организма. Если ненароком возьмешь в рот, что-нибудь
противное или несвежее, язык тот час донесет об этом мозгу, тот пошлет приказ мышце рта, и ты не
задумываясь, выплюнешь то, что вредно организму.
Ребята, давайте сделаем вывод:
-Какую роль выполняет орган вкуса – язык?
Вывод: ОРГАН ВКУСА ПОМОГАЕТ ЧУВСТВОВАТЬ ПИЩУ;СТРОЕНИЕ ОРГАНА ВКУСА.
А что мы должны сделать, чтобы сохранить наш орган обоняния? (Не употреблять в пищу слишком
горячую или острую еду)
-А знаете ли вы, что наш язык, помогает развитию артикуляции.
-Давайте выполним упражнение, которое нам помогает правильно произносить звуки речи.
-Пощёлкаем язычком.
Группа «Орган слуха – уши»:
Работа со словарём. На доску вывешивается карточка с понятием (Орган слуха)
Учитель подводит итог:
- С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т.д. второй по
важности орган чувств у человека – ухо. Много информации человек получает через слух. Это
звуки, издаваемые объектами неживой и живой природы, и человеческая речь.
Вывод: ОРГАН СЛУХА ПОМОГАЕТ СЛЫШАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА.
Ребята, давайте сделаем вывод:
-Какую роль выполняет орган слуха – уши?
Вывод: ОРГАН СЛУХА ПОМОГАЕТ СЛЫШАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА.
-А что мы должны сделать, чтобы сохранить слух?
-Закройте уши и помычите – достаточно.
- А это упражнение улучшает деятельность головного мозга.
Группа «Орган осязания – кожа»:
Работа со словарём. На доску вывешивается карточка с понятием (осязание)
Учитель подводит итог:
-Осязание – это распознавание предметов при помощи прикосновения. Орган осязания – кожа. На
ней находится множество нервных окончаний, через которые человек воспринимает твердое и
мягкое, холодное и теплое, гладкое и шершавое, сухое и влажное. Благодаря этим же нервным
окончаниям человек испытывает чувство боли. Сигналы от нервных окончаний поступают в
специальный мозговой центр, где формируются ощущения осязания.
Ребята, давайте сделаем вывод:
-Какую роль выполняет орган осязания – кожа?
Вывод: ОРГАН ОСЯЗАНИЯ СООБЩАЕТ О ПРЕДМЕТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ЧЕРЕЗ
ПРИКОСНОВЕНИЕ.
-А что мы должны сделать, чтобы сохранить орган осязания - кожу?
(Мыть руки…)
Такие как чечевица, семена подсолнечника, грецкие орехи.
4. Итог урока. Оценивание.
Учитель: Ученые говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!»
-Как это понять? (рассуждения учащихся)
Мозг – главный орган. Теперь сосчитайте, сколько у нашего главного мозга разведчиков
помощников – телеграфистов. Всего их 5 , а могут рассказать обо всем , что есть на свете.
Молодцы, вы хорошо подготовились к уроку.
Проведем графический диктант ( Если «да», то +, если «нет».то -.)
1. Нос- орган обоняния.
2. Язык – орган слух.
3. Уши – орган вкуса.
4. Кожа – орган осязания.
5. У человека 6 органов чувств.
6. Человек с помощью ушей различает голос и звук.
7. Вредные привычки помогают человеку.
Оценивание в паре. Ключ проверки: + - - + - + + -.
«5»- без ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки.
Все группы возьмитесь за руки, как диаграммки.
- Сколько вас? (5 групп)
-Сколько органов чувств? (5)
Объединитесь все группы вместе в большой круг.
Все органы нужны и должны дружно работать.
И мы должны взаимодействовать между собой, как один целый организм.
-Спасибо ребята, за вашу продуктивную работу на уроке.
- Ну, а закончить наш урок, мне бы хотелось стихотворением.
Стихотворение:
Нас природа создала
Мудро и старательно,
Отвечай -ка детвора,
Слушал кто внимательно:
Чтобы видели вы класс, есть прекрасных пара….. (глаз)
Ветер запахи принёс, чем там пахнет? Скажет…. (нос)
К вкусным сладостям привык – избалованный…..(язык)
Шепчет что – то вам подружка….
Что подставите вы?... (ушко)
Берегите их, друзья, нам без них никак нельзя!
- Спасибо, урок окончен.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: