Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наш край" 3 класс

ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Наш край»
(историческое краеведение)
Возраст: 8 -9 лет
2
1. Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Наш край» составлена для работы с младшими
школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на
подготовку его к гражданской и нравственной деятельности
Цель: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего села,
родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Самарской
области, познакомить с достопримечательностями и, что немало важно, людьми,
строившими и прославившими родной край.
Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам
основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.
Данная программа «Наш край» рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) для
обучающих 3 классов. Продолжительность проведения занятий 35 минут. Занятия по
историческому краеведению осуществляются во второй половине дня. Содержание
программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и
отдельно взятый класс.
Задачи:
В области образования:
содействовать формированию у обучающих представлений об историческом прошлом
и настоящем нашей области, о личностях, оставивших заметный след в истории, о
вкладе, который внесли жители в историко-культурное наследие региона;
расширить и углубить знания учащихся, дополняющие школьную программу по
окружающему миру;
привить младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;
научить учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории
Самарской области, исследовать и систематизировать собранный материал,
оформлять его.
В области воспитания:
содействовать гармоничному развитию личности школьника;
сформировать самостоятельность и деловые качества;
развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
воспитать гуманное отношение к окружающей среде;
способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям Самарской области;
приобщить учеников к богатой культуре Самарской области.
Форма организации занятии –групповая:
Беседы (желательно использовать презентацию);
Экскурсии (планируются на полугодие и проводятся в определенные, указанные в
расписании дни по общешкольному плану, в котором четко определяется место,
время и тема экскурсии; особое место в программе отводится посещению музеев:
краеведческого, музея Боевой Славы и др.);
Встречи с людьми, прославившими наш край (почетными работниками культуры,
образования, медицины и т.д.);
Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных
программ);
Игры с использованием компьютерной техники (Коллекция мультимедийных уроков
Кирилла и Мефодия «Окружающий мир 1- 4 класс, «Энциклопедия Кирилла и
Мефодия», «Большая советская энциклопедия» и т.д.;
Викторины (в основном проводятся для подведения итогов деятельности по
разделу);
3
Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов,
ребусов);
Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией,
проектной деятельности, конференции, выступлению);
Конференции (участие обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.
Содержание программы «Наш край»
и примерное тематическое планирование
3 класс
Программа содержит три раздела: «Наше село», «Наша область», «Люди нашего
края».
№
Название раздела
Всего часов
1.
Наше село
8 часов
2.
Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные
ресурсы, растительность, животный мир).
18часов
3.
Люди нашего края
5часов
4.
Итоговое занятие
3часа
Итого
34 часа
Программа имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний
ребенка о Самарской области и ее столице. Дети знакомятся с символикой области,
села, с этапами становления села, с историческими событиями, повлиявшими на
становление села, продолжат знакомство с животным и растительным миром
Самарской области. Более углубленно изучается рельеф, полезные ископаемые,
водные ресурсы нашей области.
№
занятия
в
учебном
году
№ урока
в теме
Тема занятия
Наше село (8ч)
1.
1.
Моё село
2.
2.
Из истории
образования села
Кротовка
3.
3.
Главные
исторические и
культурные
памятники
4.
4.
Достопримечательн
ости нашего села
4
5.
5.
Главные
исторические и
культурные
памятники,
обзорная экскурсия
по селу
6.
6.
Знакомство с
улицами села.
Улица, на которой я
живу
7.
7.
Предприятия села.
Значение для
области и страны
(рассказ
обучающихся о
профессии своих
родителей)
8.
8.
Игра – викторина
Наша область
(18ч)
9.
1.
Географическое
положение
Самарской области.
Наша область на
карте России.
Символика области
(флаг, гимн, герб)
10.
2.
Самарская Земля в
древности
11.
3.
История создания и
исследования Земли
Самарской
(проектная
деятельность)
12.
4.
Народы Самарской
области.
Национальный
состав
13.
5.
Игры, праздники,
элементы
фольклора и
народного
творчества
14.
6.
Экскурсия в
краеведческий
музей
5
15.
7.
Города области.
История
возникновения
городов
16.
8.
Водные ресурсы.
Реки Самарской
области на карте
России .
17.
9.
Водные ресурсы.
Реки Самарской
области. Откуда
берут начало и где
заканчиваются
18.
10.
Флора и фауна
Самарской области
19.
11.
Рельеф.
Уникальность
рельефа Самарской
области
20.
12.
Растительность.
Растительный мир
нашего края. Что
такое смешанные
леса. Растения леса.
21.
13.
Растительность.
Растительный мир
нашего края. Что
такое «Красная
книга». Растения
нашей области,
которые занесены в
«Красную книгу»
22.
14.
Животный мир.
Животный мир
Самарской области.
Птицы нашего края.
Перелетные и
зимующие.
23.
15.
Животный мир.
Насекомые нашей
области. Охрана и
значение животного
мира
24.
16.
Полезные
ископаемые,
которые добывают
в нашем крае.
6
25.
17.
Полезные
ископаемые.
Значение для
области и страны
26.
18.
Игра «Цветик -
семицветик»
Люди нашего края
(5ч)
27.
1.
.Предприятия
нашего села. Люди,
прославившие наше
село.
Экскурсии на
предприятия села
28.
2.
Герои в годы
Великой
Отечественной
войны
29.
3.
Экскурсия в музей
Боевой славы
30.
4.
Поэты, писатели
31.
5.
Художники нашего
края
Резервные занятия
(3ч)
32.
1.
Игра – викторина
«Это было
интересно»
33.
2.
«Село будущего».
Организация
исследовательской
работы
34
3.
Выставки и защита
проекта «Село
будущего»
(пригласить
родителей,
учителей школы)
7
Планируемые результаты
Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации,
которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе
ее приобретения.
В основе реализации программы «Наш край» лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как:
патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.
В результате обучения по программе «Наш край» у младших школьников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия.
Личностными результатами изучения курса является:
научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и
настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как
собственных, так и окружающих людей;
Выпускник получит возможность для формирования:
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин
Кинель-Черкасского района, чувства сопричастности и гордости за свой край.
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих УУД:
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную
проблему.
учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.
высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её
проверки.
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
коммуникативных достижений
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения задач.
делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
слушать и понимать речь других людей.
вступать в беседу во внеурочной деятельности.
8
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предполагаемые результаты
Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию
начальной школы у ребенка будут сформированы:
Личностные действия:
Выпускник научится и приобретет:
научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и
настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности;
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как
собственных, так и окружающих людей;
приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как
регуляторов морального поведения.
Выпускник получит возможность для формирования:
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина,
чувства сопричастности и гордости за свой край.
мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные,
внешние и внутренние мотивы;
эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Самарской
области;
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные действия:
Выпускник научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее
реализации;
выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к
сообщению, презентации, конференции;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и
регуляции своей деятельности.
Выпускник получит возможность:
уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе
над проектом, исследованием, конференцией;
вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
9
Познавательные действия:
Выпускник научится:
используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к
образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
узнавать символику Самарской области, города;
описывать достопримечательности села Кротовка и родного края;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и
литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и
извлечения познавательной информации;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней
и школьной библиотек;
использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при
работе с картой контурной, картой Самарской области и атласом;
работать с атласом, глобусом и картой;
находить на карте свой регион и его главный город;
устанавливать причинно‐следственные связи;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
устанавливать аналогии.
Выпускник получит возможность:
самостоятельно подбирать литературу по теме;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
города, архивов и Интернета;
работать в семейных архивах.
Коммуникативные действия:
Выпускник научится:
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
ориентироваться на позицию партнера в общении;
учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Выпускник получит возможность:
готовить и выступать с сообщениями;
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального
сообщества края;
аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при
выработке общего решения в совместной деятельности.
Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших
школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и
систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу
«Историческое краеведение» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными. Все
это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.
В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие
этапы, соответствующие учебной деятельности:
мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный
мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);
10
планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта,
формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки
результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с
максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой
и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает,
координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном
обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную
или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной
деятельности).
Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить
сообщения, использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту
Самарской области, контурные карты.
Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком происходит при
знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что
расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.
Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве
учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и
т.д.).
Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа
носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при
составлении кроссвордов.
Программа внеурочной деятельности «Наш край» в начальной школе включает в себя
пояснительную записку, тематическое планирование на четыре года обучения, формы
подведения итогов, учета знаний, перечень ключевых слов.
Отслеживание достижения планируемых результатов
Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать
в форме:
викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
создания и защиты собственного проекта;
создания презентаций - представлений по изученной теме;
конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших
из числа всех участников;
участия в конференциях разного уровня.
2. Перечень ключевых слов
Аналитическое описание - прием рассказа, в котором дается описание составных
частей, деталей, их функционального назначения
Архитектура - (лат. architectura - от греч. architekthon - строитель) (зодчество),
искусство проектировать и строить здания и др.
Город - крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный и
культурный центр.
Деревня - от слов деру, драть (подготовка участка земли, выдирали кусты, деревья);
Заимка - в старину: земельный участок, занятый кем-нибудь по праву первого
владения, обычно вдали от других поселений.
11
История - (от греч. historia - рассказ о прошедшем - об узнанном), 1) процесс развития
природы и общества. 2) Комплекс общественных наук изучающих прошлое .
Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-
либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов
главным образом силами местного населения.
Микрорайон - микро… - первая часть сложных слов, обозначающая малые размеры.
Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и
экспонированием предметов, памятников естественной культуры, а также просветительской
и популяризаторской деятельностью. .
Область – 1).Часть страны, государственной территории. 2).Крупная
административно-территориальная единица.
Областной центр - город с административными, промышленными и другими
учреждениями.
Переселенцы – человек, переселившийся с постоянного места жительства в новые,
обычно необжитые места.
Площадь - незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого в
разные стороны расходятся улицы.
Почетный гражданин города - почетный - пользующийся почетом (уважением,
оказываемым обществом, окружающими людьми), заслуживающий его; гражданин - лицо,
принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой
и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
Процесс – последовательная смена состояний в развитии.
Разрез - открытая горная разработка.
Район - административно-территориальная единица большого города.
Рельеф – франц ( relief - от лат. relevo - поднимаю), совокупность неровностей суши,
дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту.
Факт - имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации.
Явления - общие понятия (революция, восстание) безотносительно к конкретным
фактам, без указания места, времени, участников.
Литература
1. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва,
2011.
2. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение»,
Москва. 2011
3. «Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября»,
Москва ,2000.
4. Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в
начальной школе (2-4 классы). – М.: Баласс, 2010.
5. http://ru.wikipedia.org
6. http://toponimika9.narod2.ru/
7. http://www.bankgorodov.ru/region/raion.php?id=254
12
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: