Конспект урока "Звук [д]. Буквы Д, д" 1 класс
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 71»
Конспект урока чтения и развития речи
в 1 классе для обучающихся с легкой умственной отсталостью
по теме: «Звук [д]. Буквы Д, д».
2014-2015 учебный год
Учитель
Гурьева Н.В.
Нижний Новгород
2014
Тема: «Звук [д]. Буквы Д, д».
Цель: Познакомить учащихся с новым звуком и буквой.
Задачи:
Дидактические:
1. Закрепить умение, а также навык послогового чтения.
2. Формировать умение соотносить звук и букву.
Коррекционные:
1. Коррекция фонетических процессов на основе упражнений в
выделении звука и буквы.
2. Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнений
в узнавании буквы.
3. Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики.
4. Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.
Воспитательные:
1. Формирование мотивационной сферы: интереса к учебной
деятельности, также самоконтроля.
Материальное обеспечение:
1. Рисунок на доске (дом, дуб, дупло, радуга, дождь)
2. Касса букв и слогов.
3. Гласные букву (магниты)
4. Фишки (три) на наборном полотне индивидуальные.
5. Фишки – звуки на доске для составления схемы слова.
6. Полоски- слова.
7. Указки индивидуальные.
8. Экран для составления слогов «бегущая строка».
9. Буквари.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Все встают. Приветствие.
Учитель: - у нас урок обучения грамоте. Настроимся на работу. (Психологический
настрой).
- «Язычком»
- лопатка
- жало
- трубочка
- часики
- качели (проглотить слюну)
- почистим зубки языком (верхние, нижние)
- проговорим скороговорку три раза:
(вдох) «На горе, на горке
(на выдохе) Стоят тридцать три Егорки» (проглотить слюну)
- Что мы слышим? (Это звуки)
- Что такое звук? (Звуки говорим и слышим)
- Какие это звуки? (Это звуки гласные)
- Почему гласные? ( Их поем, тянем)
2. Основной этап урока. Знакомство со звуком «д».
- Ребята, сегодня у нас праздник новой буквы. Она пригласила нас на свой день
рождения. Живет она в этом доме – д. мы сумеем к ней пройти и угадать у какой
буквы день рождения, если преодолеем несколько препятствий.
-первое, надо составить схему слова ДОМ (хором).
Ученики: - 1-й звук – Д.
- 2-й звук – О.
- 3-ий звук – М.
Учитель: - Какой звук новый? (Д)
- Какой он? (Д – согласный, нельзя тянуть, есть преграда. Д – звонкий.)
Составляем звуковую схему (на доске и в тетради).
Учитель: - Найдите на рисунке у дома, справа, слева, вверху, внизу предметы, в
названии которых есть звук д. (Выслушать ответы детей).
- Укажем место звука «д» фишкой (в начале слова, в середине): дуб, дерево, дупло,
дым, радуга, дорога.
- Объяснить слова: радуга, дым.
- Составьте предложения со словом «дым». (Фишки убрать. Выслушать ответы
детей.)
3. Разминка (колокольчик).
- Вы узнаете, кто еще живет в этом доме, если проговорите чистоговорку 3 раза.
Дятел дерево долбил
Стуком деда разбудил.
- Какой звук часто повторяется? /Д.
- Кто живет в доме? /Дед.
- Теперь можно зайти в дом. Кого вы пропустите вперед? / Учительницу, а потом
девочек.
- Ой, а как мы зайдем? Что забыл нарисовать художник? / Дверь.
- Где звук «д» в этом слове? / Впереди слова.
- Теперь я захожу в дом и вижу много предметов, в названиях которых есть новый
звук, а букву пока не вижу. Давайте поиграем, повеселим букву. Игра «Кто
внимательный?» - Я буду называть слово, а вы, если услышите звук «д» - хлопните в
ладоши и укажите, в какой части слова этот звук:
Ведро, тарелка, сковорода, вилки, дуршлаг, ложки.
- Что это? / Это посуда.
Пальто, платье, шуба, дубленка.
- Что это? / Это одежда.
4. Знакомство с буквой Д.
- Теперь мы встретимся с новой буквой. Закройте глаза. (В это время вставляю в
окошко Д)
- Откройте глаза. Знакомьтесь это буква Д.
- Чем отличается буква от звука? / Звук мы произносим и слышим. Букву видим и
пишем.
- На что похожа буква Д? /Выслушать ответы детей.
- Буква Д умеет дружить со всеми гласными. Поставим их рядышком. Что получим?
/ Слоги.
Читаем на доске: ДА, ДО, ДУ, ДЫ.
Читаем на магнитной доске.
Читаем на ленте (экран).
- Печатаем на доске и в тетради:
Д д Д д Д д (3 раза)
да до ду ды (1 раз)
- Заполнить буквенную схему
Д О М
- Карандаши положить. Тетради убрать.
5. Физкульт.минутка.
- Мы много работали, устали. Звоночек зовет отдыхать.
Реснички опускаются.
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем.
Сном волшебным засыпаем
Наши руки отдыхают
Отдыхают, засыпают.
/Пауза 1-2 минуты.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Крепче кулачки сжимаем
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и … красиво сесть.
5.Работа с букварем.
стр. 92 Чтение слогов справа вверху, следим указкой.
Подписи под картинками. Слово ДУШ – объяснить.
Дождик теплый и усталый,
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
Слова в столбиках. Объяснить смысл слов.
ДОМ ДУБ САД
ДО-МА ДУ-БЫ СА-ДЫ
ДО-МИК ДУ-БОК СА-ДИК
Беседа по картинке.
- Кого видите?
- Что делает девочка?
- Где растут цветы?
- Что еще растет в саду?/ Яблоки, груши, …- фрукты.
Чтение текста учителем, а потом учащимися.
Объяснить слова: мал, хорош.
6.Подведение итогов.
- С каким новым звуком познакомились?
- Какую новую букву узнали?
- Чем отличается звук от буквы?/ Звук мы говорим и слышим. Букву мы видим и
пишем. -Всем спасибо за урок!
