Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание сочетания жи - ши" 1 класс

Зюзюкина Ирина
Урок письма в 1 классе по
системе развивающего обучения Л.В.Занкова
Тема урока: Правописание буквосочетаний жи-ши
Тип урока: урок первичного усвоения знаний
Цели: предметные: содействовать развитию графического навыка и
каллиграфического почерка, а также безотрывного письма;
способствовать развитию навыков правописания сочетаний жи-ши,
оформления предложений;
личностные: создать условия для воспитания навыков
культуры общения, ответственного отношения к качеству
письменной речи;
регулятивные: способствовать развитию учения ставить цель,
проводить самоконтроль и рефлексию;
коммуникативные: способствовать развитию речевой деятельности;
формирование навыков сотрудничества;
познавательные: развивать умение выполнять анализ,
обобщение, классификацию, исключение.
Оборудование: тетрадь по русскому языку №4, компьютер, экран,
проектор, презентация, раздаточный материал.
Ход урока:
I. Организационный момент.
(Дети вместе с учителем стоят в круге)
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Александровна.
- Сегодня я хочу предложить вам совершить путешествие в
волшебный сказочный мир, в котором живут звуки и буквы.
Вы согласны?
- В пути вы должны быть очень внимательными, помогать и
поддерживать друг друга. И раз мы с вами договорились
отправиться в сказку, то начнём урок именно с неё.
Жили – были в одном далёком селении счастливые люди. Они
умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто. Они
Зюзюкина Ирина
протягивали друг другу руки. Их ладошки встречались, и между
ними вспыхивала крошечная искорка, маленькое солнышко. Такое
маленькое, что оно не обжигало, а согревало ладони и вспыхивало
яркими искорками в глазах людей. Давайте протянем друг другу
ладони, посмотрим в глаза друзей, улыбнёмся и почувствуем тепло
наших рук. Сохраните его.
- Какое у вас стало настроение?
- Я очень рада!
- Потрите ладошки друг о друга, почувствуйте тепло, и удобной
вам рукой закройте глаза и произнесите вслух: «Мои глаза
внимательно смотрят»
- Дотроньтесь до ушка и скажите: «Мои уши внимательно
слушают»
- А теперь коснитесь головы и произнесите: «Моя голова очень
хорошо думает»
- Молодцы! Теперь я уверена, что вы справитесь с любым
заданием!
II. Минутка чистописания.
- Ребята, а какие вы знаете сказки?
- А как начинается большинство сказок? (жили-были)
- С какого звука начинается это слово?
- Произнесите его. Расскажите о нём. Какой он? Гласный или
согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он
бывает мягким? Парный или непарный?
- Вы сказали, что звук ж парный, назовите мне его пару.
-А он какой? Гласный или согласный? Звонкий или глухой?
Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким?
- Сейчас я предлагаю вам вспомнить как пишутся буквы Ж и Ш.
- А поскольку мы с вами в сказке, то я позову на помощь своего
верного друга и помощника Весёлого Карандаша. Он напомнит о
том, как правильно пишутся эти буквы.
Праворукие дети
- Внимательно посмотрите, как пишется заглавная и строчная Жж.
А теперь возьмите ручку и ещё раз вместе с карандашом
Зюзюкина Ирина
пропишите в воздухе. Теперь самостоятельно вы можете
приступить к написанию.
Леворукие дети.
- Внимательно следите за движениями моей руки и слушайте мои
пояснения. Теперь давайте вместе со мной. Молодцы! Приступайте
к самостоятельному написанию.
(Аналогично буква Шш)
- А теперь выберите из каждой строчки ту букву, которая по
вашему мнению наиболее удачно у вас получилась и подчеркните
её.
III. Целеполагание
- Ребята, а если бы нам с вами предложили написать сказку?
- Как вы думаете, мы бы справились?
- Давайте попробуем.
- Сказку начнём со слов жили – были.
- Давайте немного поработаем со словом жили.
- Сколько в нём слогов?
- Назовите первый, второй.
- А что вы можете сказать о звуке и?
- А какой звук обозначает ж?
- Тогда почему же надо писать и?
- Какая перед нами стоит проблема?
-Когда я училась в школе, нам рассказывали сказку о сочетаниях
жи-ши и я до сих пор её помню.
- Хотите послушать эту сказку?
Сказка о том, как поссорились буквы
Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом гласные У,
Ю, Ы, И, А, Я.Жили очень дружно.
И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало водить
шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы,
ждут когда их найдут. Шипящие во все щели заглянули – многих
нашли. Вот только не смогли найти гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног
сбились, усталые и голодные поздно вечером возвращались они
домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с пряниками
Зюзюкина Ирина
и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у
них врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю,
Я, а дружат только с И, А, У. Так в русском языке появились
сочетания ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЖИ – ШИ.
- Интересная сказка?
- А что вы неё узнали? О каком орфографическом правиле я
рассказала?
- Молодцы! Вы очень внимательны! Я действительно
рассказала вам о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-
щу.
IV. Актуализация знаний.
1.- Давайте вместе хором прочитаем это правило. А теперь по
группам.
2. Работа в группах.
- Ребята, сейчас я предлагаю поработать в группах. Кто хочет
сегодня быть моим помощником? (Назначить самой)
Группа 1. Задание. Подчеркните слова с сочетанием жи.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 2. Задание. Подчеркните слова с сочетанием ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 3.
Вставьте пропущенные сочетания жи-ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кру…ть, слу…ть, дру…ть и …ть,
Спе…ть, сме…ть, …петь и …ть.
Проверка.
Пальчиковая гимнастика.
Зюзюкина Ирина
Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну.
Руки я затем помою,
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою и тепло поберегу.
Выпущу я пальчики,
Пусть бегут как зайчики.
- Молодцы! Наши ручки отдохнули. Продолжаем работать.
3. Работа с рисунками.
- Ребята, посмотрите вокруг. В классе размещены рисунки. Найдите
и прикрепите на доску только те, которые помогут нам запомнить
новое правило.
- Давайте ещё раз повторим это правило.
(лиса, жираф, шишка, машина, волк, лыжи, снежинка, пружина,
шиповник, карандаши, моржи)
- Хорошо, молодцы!
- На какие две группы мы можем разделить эти слова. Запишите в
два столбика.
Проверка.
Гимнастика для глаз
- Мой верный помощник Весёлый Карандаш предлагает вашим
глазкам отдохнуть. Следите глазками за появляющимися
предметами на экране.
V. Закрепление изученного.
- Вы такие молодцы, все задания выполнили верно. В начале урока
мы с вами договорились написать сказку. И теперь, когда вы
познакомились ещё с одним правилом русского языка, вы смело
можете приступать к работе.
Проверка.
- На предметном столе лежат слова, из которых каждая группа
составит предложение. После того, как группа составит
предложение, выходите к доске и размещаете своё предложение.
(Обязательно группа хором должна прочесть предложение)
Зюзюкина Ирина
- Ребята, а я тоже придумала несколько предложений. Посмотрите,
что у нас получилось.
Жила-была ёлочка.
Она росла в лесной глуши.
Ёлочке очень хотелось дружить.
Однажды пошёл пушистый снег.
На ёлочку упала красивая снежинка.
Ёлочка предложила ей дружбу.
Так лесная красавица нашла подругу.
- Молодцы! Мы справились с заданием? Решили проблему,
которую мы обозначили в начале урока? С каким сочетанием мы
сегодня познакомились?
- Ребята, а кто считает, что он справился со всеми заданиями
сегодняшнего урока отлично, поднимите ручки, а кто считает, что
ещё необходимо немного поработать над этим правилом?
- А теперь давайте снова станем в круг. Если у вас сохранилось
хорошее настроение, то протяните ко мне ладошки и улыбнитесь,
если ваше настроение испортилось, сомкните руки в замок.
- Я очень рада, что у вас хорошее настроение и вы уходите с урока
довольные собой и своей работой!
Зюзюкина Ирина
Группа 1
Задание. Подчеркните слова с сочетанием жи.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 1
Задание. Подчеркните слова с сочетанием жи.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 1
Задание. Подчеркните слова с сочетанием жи.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 1
Задание. Подчеркните слова с сочетанием жи.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Зюзюкина Ирина
Группа 2
Задание. Подчеркните слова с сочетанием ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 2
Задание. Подчеркните слова с сочетанием ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 2
Задание. Подчеркните слова с сочетанием ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Группа 2
Задание. Подчеркните слова с сочетанием ши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Зюзюкина Ирина
Группа 3
Задание.Вставьте пропущенные буквосочетания
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Жи - Кру…ть, слу…ть, дру…ть и …ть,
Ши - Спе…ть, сме…ть, …петь и …ть.
Группа 3
Задание.Вставьте пропущенные буквосочетания
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Жи - Кру…ть, слу…ть, дру…ть и …ть,
Ши - Спе…ть, сме…ть, …петь и …ть.
Группа 3
Задание.Вставьте пропущенные буквосочетания
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Жи - Кру…ть, слу…ть, дру…ть и …ть,
Ши - Спе…ть, сме…ть, …петь и …ть.
Группа 3
Задание.Вставьте пропущенные буквосочетания
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши,
Жи - Кру…ть, слу…ть, дру…ть и …ть,
Ши - Спе…ть, сме…ть, …петь и …ть.
Зюзюкина Ирина
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: