Внеклассное мероприятие "Путешествие с Флюшей" 1 класс
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Турочакская средняя общеобразовательная школа»
Турочакского района Республики Алтай
Внеклассное мероприятие для учащихся 1 класса
«Путешествие с Флюшей»
подготовила
учитель начальных классов
Юрункина Юлия Владимировна
с.Турочак
2015
Путешествие с Флюшей.
(методическая разработка внеклассного мероприятия в 1 классе).
Цели:
развитие фантазии ребёнка, активизация познавательной деятельности;
развитие внимания, памяти, мышления, выразительности речи;
укрепление дружеских связей, создание мажорного климата в
коллективе.
Оборудование:
Листки со словами – отгадками, стихотворением Г. Сапгира, 2
картинки, разрезанные на несколько частей.
Подготовительная работа:
рисунки для выставки на свободную тему, нарисованные дома,
небольшие номера художественной самодеятельности.
Ребята делятся на две команды.
Структура занятия.
Мы отправляемся в удивительное путешествие по сказочной стране с
зелёным светлячком Флюшей, который считает…Прочитайте на доске, что
он считает.
Дети. Каждый из нас – «остров сокровищ».
Учитель. Постарайтесь найти сокровища в собственной душе. Но в
сказочную страну нужен пропуск.
Встаньте в круг, положите руки на плечи друг другу, почувствуйте тепло и
поддержку товарищей, изобразите «волну».
(Дети по очереди приседают).
- Посмотрим, есть ли у вас фантазия и творческое воображение, без чего
невозможно пребывать в сказочной стране.
- Передай товарищу воображаемый предмет – горящую свечу.
(Дети бережно по кругу передают друг другу воображаемую горящую свечу,
стараются, чтобы она не потухла).
Остановка 1.
А вот и первая остановка. Наш Флюша приглашает нас в театр. Он
считает, что театр искусство коллективное, а актёр-главный носитель
коллективного действия. У актёра много приёмов для создания образа:
слово, мимика, жесты, пластика, интонация, костюм, походка и т. д. Вот ваша
роль.
(Каждой группе выдаётся листок с заданием «Пройдите по воображаемому
бревну», «Ты поймал жар – птицу»). Учащиеся выполняют задание.
- А теперь расскажите выразительно стихотворение. Помните о мимике,
жестах, интонации.
Слайд №1
Мимика – движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное
состояние. (Мимика – это различное выражение лица).
Слайд №2.
Жест – движение рукой или другое телодвижение, что – то обозначающее
или сопровождающее речь.
Слайд №3.
Интонация – повышение (понижение) тона голоса при произношении.
Футбол.
Сказала тётя: Сестра сказала:
- Фи, футбол! - Ну, футбол…
Сказала мама: А я ответил:
- Фу, футбол! - Во, футбол!
Г. Сапгир.
И последнее задание на этой остановке. Произнесите это предложение
как вопросительное. Противоположная команда отвечает. Сколько вариантов
получилось? (Вопросы задаются поочерёдно. Всего 4 вопроса).
Кролик грыз капустный лист.
Молодцы! Справились со всеми заданиями. А что же нас ждёт впереди?
Отправляемся дальше.
Остановка 2.
Флюша очень любит рисовать, поэтому приглашает нас на вернисаж.
Слайд.
Вернисаж - торжественное открытие выставки картин.
Но случилось несчастье, испортились 2 картины. Помогите их
отреставрировать.
(На столе лежат заранее разрезанные на части 2 картины, дети должны
восстановить из частей целое).
О! Выставка рисунков. Кто же их нарисовал?... После занятия вы можете
рисунками обменяться, взять себе на память понравившуюся работу
товарища.
( Дети рассматривают рисунки. Отмечаются работы всех учащихся ).
А Флюша ведёт нас дальше. Видимо, там ещё интереснее.
Остановка 3.
- Ребята, вы любите загадки? Вот загадки от светлячка. (Загадки даются
командам поочерёдно).
1.У него 4 лапки, лапки –цапцарапки, пара чутких ушей, он – гроза для
мышей. (Кот.)
2. Возле ёлок из иголок летним днём построен дом. За травой не виден он, а
жильцов в нём – миллион. (Муравейник.)
3. Этот конь не ест овса, вместо ног – 2 колеса. Сядь верхом, да мчись на нём,
только лучше правь рулём. (Велосипед.)
4. Восемь ног, как восемь рук, вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает
толк. Покупайте, мухи, шёлк! (Паук.)
- Последнюю отгадайте вместе.
5. Спинка, доска и 4 ноги – что я задумал, скорей назови! (Стул.)
Молодцы! Отгадали все загадки, а сами смогли бы составить?.. Мысль
крылатая летит, все слова объединит.
(Раздаётся каждой группе по листку, на котором написана слово – отгадка:
апельсин, светофор. Учащиеся сочиняют загадку о данном предмете,
зачитывают вслух, другая команда отгадывает).
Физкультминутка.
Топнем правою ногой,
Топнем левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой,
После – правою ногой,
После – левою ногой.
Перешли мы мост с тобой.
Светлячок наш очень любит решать разные задачи, не удержался и вам
предложил.
Остановка 4.
Игра «Концовки». (Предложения команды продолжают по очереди).
1. Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий…
(в 3 раза короче красного).
2. Если стол на 30 см выше табуретки, то табуретка…
3. Если сын в 3 раза младше папы, то папа…
4. Если книга дороже тетради, то…
- Попробуйте теперь прочитать слова, записанные ребусами. Кто первый
отгадает, тот и отвечает. Объясните значение слов (первые два).
Слайд №1. Слайд №2. Слайд №3. Слайд №4.
3буна по100вой ко100чка 40а.
Флюша знает всё и обо всём, а вы?
-Ребята, подумайте, как надо встать, чтобы живыми буквами стать!
Г о т р м ф
(Поочерёдно одна команда букву показывает, другая угадывает).
-А вот и следующее задание. (Слова командам даются поочерёдно)
1.Продолжи.
Если он ученик, то кто она?
Он – школьник. Она - …(школьница).
Он – ребёнок. Она - …(ребёнок).
Она – рыба. Он -…(рыба).
Он – слон. Она - …(слониха).
Он – лев. Она - …(львица).
Он – баран. Она -…(овца).
Она – лягушка. Он -…(лягушка).
2.Образуй от данных слов форму множественного числа.
Стол. Стул.
Озеро. Ребёнок.
Остановка 5.
Ребята, на следующей остановке нашего путешествия расскажите
нашему другу о своей жизни. Я вам буду задавать вопросы, а вы, хлопая в
ладоши должны отвечать:
Это я, это я
Это все мои друзья!
Но слушайте внимательно и сообразите сами, в каких случаях нужно
промолчать.
Договорились? Внимание! Начинаю!
1.Кто ватагою весёлой
Каждый день шагает в школу?
2.Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
3.Кто мороза не боится
На коньках летит как птица?
4.Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
5.Кто из вас, из малышей
Ходит грязный до ушей?
6.Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
7.Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
8.Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
9.Кто из вас такой хороший
Загорать ходил в калошах?
10. Кто из вас своим трудом
Украшает класс и дом?
11.Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать?
(Все вместе).
Вот и подходит к концу наше путешествие. Пришла пора показать
светлячку Флюше наш концерт.
(Ребята показывают небольшой концерт, подготовленный заранее).
Учитель. Благодарны ли вы зелёному светлячку Флюше за путешествие?
Давайте попрощаемся с Флюшей, поблагодарим его и осторожно выйдем,
чтобы не потушить огонёк, который зажёгся в вашей душе. Берегите его.
До новых встреч.
Список литературы:
Лёвина С. А. Начальная школа. Математика, чтение, природоведение
(конспекты открытых уроков и занимательные задания). - Волгоград:
Учитель, 2003. - 72с.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. - Екатеринбург. «Урал. – Советы»,
1994. – 800с.
