Ученики на Учителя.com


Классный час "Взаимодействие в коллективе" 4 класс

Насрутдинова Гульшат Камиловна
Классный час для 4 класса
Тема: «Взаимодействие в коллективе»
Цель урока: создать условия для формирования способности конструктивно
взаимодействовать с членами формальной и неформальной группы по
достижению общей цели, формирования представления о зависимости
результата общей работы от распределения обязанностей и соблюдения их
членами объединения и привычки добросовестно выполнять обязанности
члена коллектива (класса, команды и т. п.).
Оборудование: карточки со словами «Группа», «Коллектив», «Компания»,
игрушечный микрофон, Слайд-презентация, штатив с маятником.
Форма: беседа и игра.
Поприветствуйте партнера по лицу, потом - по плечу.
2. Определение темы классного часа.
Слушают припев песни «Родина» Рождественского.
О чем песня? (…) О чем будем говорить? (…)
-Нас много и мы все разные. Мы общаемся, знакомимся, ходим в
гости…Человек не может жить в полном одиночестве. Он все время находится
среди людей. Речь пойдет о взаимоотношениях, о совместной деятельности и
др.
-Упражнение «Дружеский микрофон». ( «Сегодня я (мы, наш стол) хочу
пожелать всем…)
3. Вводная часть. Актуализация знаний учащихся о разновидностях
объединений людей (коллектив, группа, компания) в зависимости от целей
этого объединения.
Беседа с учащимися.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Приветствие, организация внимания детей.
- Вам знакомы такие слова: коллектив, группа, компания? Продолжите
высказывание «Когда я слышу слово коллектив (группа, компания), я думаю о
… (Обсуждение с партнером по плечу)
- Проверка по слайдам.
Коллектив — совокупность людей, работающих в одной организации, на
одном предприятии, объединенных совместной деятельностью в рамках
какой-либо организации. По виду деятельности различают трудовые, учебные,
военные, спортивные, художественной самодеятельности и другие
коллективы. В более широком смысле — люди, объединенные общими
идеями, интересами, потребностями.
Компания - это группа людей, объединенных общими интересами (компания
единомышленников, дружеская компания). Общество, группа людей, вместе
проводящих время (обычно развлекаясь).
Группа - малая социальная группа, объединяющая людей, непосредственно
контактирующих друг с другом на базе общности целей, норм поведения и
сочетания индивидуальных и групповых интересов. Все группы людей можно
разделить на большие (нации, классы) и малые (семья, компания друзей).
Разница между ними не только количественная (по разным оценкам малая
группа включает 7-20 человек), но и качественная (особенностью малой группы
является возможность прямых контактов между всеми представителями
группы).
-Ответы на вопросы. ( участники распределяются по разным углам в
зависимости от выбранного ими ответа)
- «Группой, коллективом или компанией, на ваш взгляд, были: семеро козлят
в борьбе против волка?
-Куклы Карабаса-Барабаса, помогающие Буратино?
-Разбойники Снежной Королевы?
(Учитель обращает внимание на различие целей и способов взаимодействия в
каждом из обсуждаемых объединений)
3. Основная часть. Формирование представлений о правилах
конструктивного взаимодействия с членами объединения.
Игра «Три дела одновременно» (Дети должны прийти к пониманию и
осознанию того, что выполнять данные условия задания можно только
договорившись и распределить обязанности между собой).
Помощник ведущего (учителя) подвешивает самодельный маятник (груз на
нитке) и приводит его в движение, подсчитывая количество колебаний. В это
время учитель показывает за маятником одну за другой три репродукции
картин и читает два коротких предложения. Учащиеся распределяются на 2—
3 команды. По одному человеку от команды выходят к доске и выполняют
задания: подсчитать количество колебаний, пересказать предложения и
описать содержание картин. Учитель подводит итоги и приглашает по три
участника от команд повторить задание (репродукции и предложения
меняются). Обращается внимание, что упражнение легче выполнить при
распределении обязанности.
(Обсуждая результаты игры, учитель подводит детей к пониманию, что при
разумном распределении ролей в команде результат общего дела будет лучше,
чем при попытках выполнить задание по отдельности самостоятельно).
4. Отработка личной стратегии поведения в группе.
Упражнение «Волшебный телефон»
Учащимся предлагается позвонить по «волшебному» телефону в далекую
страну или сказочному герою и рассказать о значимой для них группе
(коллективе, ином объединении), например: отряд в лагере, друзья во дворе,
спортивная команда. (Учитель помогает определить, что помогало, что
мешало устанавливать позитивные отношения, подчеркивает высказывания о
том, что помогало им в совместной деятельности с членами различных
объединений, и вместе с классом формулирует правила позитивного
взаимодействия).
Упражнение «Правила взаимоотношений в окружающими»
Предлагается участникам обсудить правила позитивного взаимодействия с
окружающими.
Работа с памятками позитивного взаимодействия (на экране)
Первый «СЕКРЕТ» общения - Называй друга по имени, и он будет называть
тебя так же!
Второй «СЕКРЕТ» общения- Будь внимателен к окружающим, и люди будут
уважать тебя!
Третий «СЕКРЕТ» общения - Умей внимательно слушать, и ты узнаешь много
нового!
Четвертый «СЕКРЕТ» общения - Будь вежлив, и у тебя будет много друзей!
Пятый «СЕКРЕТ» общения - Умей встать на место другого, и ты сможешь
понять его поступки.
-Что еще можно добавить? (Уважай чужое мнение, ….)
5. Итог урока. Интеграция опыта.
Продолжить высказывание «Если бы наш класс оказался на
необитаемом острове, то я бы распределил обязанности так ….., потому что
…..»
В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется,
чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.
Слева друг и справа друг,
А вместе это Дружбы круг,
Другу справа руку ты пожми,
Передай ему тепло твоей руки
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: