Конспект урока "Особенности былинных текстов (на примере былины «Исцеление Ильи Муромца»)" 4 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов»
г. Николаевска Волгоградской области
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса
« Особенности былинных текстов ( на примере былины «Исцеление Ильи Муромца»)
Подготовила
учитель начальных классов
МОУ «Средняя школа №3» г. Николаевска
Волгоградской области
Литвинова Марина Александровна
г. Николаевск
2024
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса по теме : «Особенности былинных текстов
на примере былины «Исцеление Ильи Муромца»)».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели: расширить представление учащихся о былинах, учить понимать исторический текст,
обучать находить аналогии с реальными историческими событиями,воспитывать у учащихся чувство
гордости за свою Родину, её историю, народ.
Планируемые результаты:
Личностные
-оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу;
-формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- развитие этических чувств через выразительные возможности литературного языка.
Метапредметные
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения.
Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на
уроке; овладевать основами смыслового чтения художественных текстов
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в
сотрудничестве
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, музыкальная запись песни -былины
об Илье Муромце, репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри», музыкальный инструмент -
гусли, учебник литературного чтения для 4 класса, автор Чуракова Н.А.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Организационный этап
Задачи:
-включить обучающихся в
деятельность на личностно-
значимом уровне
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро солнцу и птицам.
-Доброе утро улыбчивым лицам.
-Доброе утро, уважаемые ребята!
– Пусть сегодня на уроке будет
тёплая, дружеская атмосфера, а у
вас хорошее настроение.
Эмоционально откликаются.
2.Актуализация знаний
(вызов интереса)
Задачи:
-организовать повторение
изученного материала,
необходимого для
«открытия нового знания»
- Что делает человек, когда у него
хорошее настроение?
Предлагаю вам прослушать одну
песню и ответить на вопрос:
- О ком в ней поётся?
(звучит музыкальный отрывок из
песни-былины об Илье Муромце)
-Что вы знаете об этом человеке?
- Какие ещё богатыри вам
знакомы?
- Кто из вас знает, как называются
песни о богатырях?
-Какие ещё жанры народного
творчества вы знаете?
У каждого жанра есть свои
особенности. Известны ли вам
особенности жанра былин?
(учащиеся сталкиваются с тем,
-Поёт
Ответы учащихся
- В этой песне поётся об Илье
Муромце
- былины
- Потешки, пословицы,
прибаутки, скороговорки и др.
Ответы учащихся
что знаний об особенностях
этого жанра не хватает)
Работа со шкалой самооценки
- Отметьте на шкале уровень
ваших знаний
Учащиеся отмечают на шкале
самооценки
Сообщение темы урока.
Постановка учебной задачи
Задачи:
-вовлечь учеников в
процесс постановки цели
урока;
-зафиксировать новую
учебную задачу.
Тема урока: Особенности
былинных текстов.
Какую можно поставить цель?
Чему бы вы хотели научиться?
Ответы учащихся
Открытие нового знания
Парная работа
Каждая пара подбирает слова,
связанные словом былина, и
объясняет свой выбор. Слова
размещены в произвольном
порядке на стенах кабинета (по
методике В. Ф. Базарного).
Учащиеся могут встать, чтобы
найти нужное слово.
- Что объединяет эту группу слов?
Попробуем дать определение:
былина- это…( то, что
было,происходило на самом деле)
Обратимся к учебнику
Былина- это песенный рассказ о
том, что когда-то происходило в
жизни.
-Кто мог исполнять эти песни и на
каком музыкальном инструменте?
(показываем гусли)
Групповая работа
Работа с учебником
литературного чтения. Выявление
особенностей жанра: реальных
фактов и элементов сказочного.
Найти информацию в тексте и
Былина
Былица
Бывальщина
Быль
Общий корень был-
и значение
на гуслях исполняли гусляры
Групповая работа
ответить на вопросы.
Карточка № 1(1 группа)
Чтение первого абзаца
Что вы узнали об
Илье?
1. Место рождения
2. Возраст
3. Чем болел
-Мог ли существовать такой
человек на самом деле?
Карточка № 2(2 группа)
Чтение второго абзаца
1Какое слово или
слова непонятны?
калики
2.О чём просили
калики Илью?
3.Сколько раз
просили?
- В каком жанре народного
творчества встречается
троекратный повтор?
Карточка № 3(3 группа)
1.Какое чудо
произошло в жизни
Ильи?
2.Чудеса – это
особенность какого
жанра?
3.Как называется в
сказке персонаж,
который помогает
главному герою?
Карточка № 4(4 группа)
1.Кого посоветовали
приобрести себе в
помощники Илье
Муромцу?
2. Какое снаряжение
стало у Ильи?
3.Кем должен стать
Илья Муромец?
Защитнико
м русской
земли
Карточка № 5(5 группа)
1.Куда отправился
Илья сначала?
2. Какой наказ дали
родители Илье?
Учащиеся читают 1 абзац
текста и находят ответы на
вопросы
На доске заполняется
сравнительная таблица
Реальные
факты
Элементы
сказочного
Герои-
исторические
личности
Чудеса
исцеления
Место действия
Чудесные
помощники
Время действия
Троекратный
повтор
Историческое
событие
3.
Карточка № 6(6группа)
1.К кому отправился
на службу Илья
Муромец?
Князь
Владимир-
историческ
ая
личность,
жил в 10
веке
2. Как встретил его
князь?
Карточка № 7(7 группа)
1.Как встретили
богатыри Илью
Муромца?
2. Какие качества
позволили ему стать
старшим над
богатырями?
ПРОВЕРКА РАБОТЫ ГРУПП
Работа со сравнительной таблицей
Выводы
Сюжет былины основан на реальных
фактах прошлых лет, место, время
действия, герои реальны. В былине
есть элементы сказочного:
троекратный повтор, чудеса,
чудесный помощник. Былины носят
песенный характер, автором
является народ.
Задание на повторение
изученных знаний
Работа с репродукцией картины В.М.
Васнецова «Богатыри»
- Кого видите на картине? Кто из них
самый опытный? Опишите одного из
богатырей.
- Есть ли богатыри в наше время?
Кого бы вы могли назвать
богатырями?
Ответы учащихся: Илью
Муромца, Алёшу Поповича,
Добрыню Никитича
Защитников нашей Родины
Контроль и самоконтроль
усвоения знаний, анализ
допущенных ошибок и их
коррекция
Задача:
- вовлечь учеников в
процесс контроля своей
деятельности.
Работа с таблицей( тест)
Вставьте пропущенные слова
Индивидуальная работа с
таблицей
Выполняют самостоятельную
работу по проверке знаний
Выберите верный ответ и
подчеркните
1.Что лежит в основе былин:
- реальный факт прошлых лет
- вымысел
2. Герой былины
- придуманный персонаж
- историческая личность
3. Какие элементы сказки есть в
былинах?
- присказка
- троекратный повтор
- чудесный помощник
Итог урока.
Задача:
-организовать проведение
самооценки качества
результата деятельности
учащихся;
- вовлечь учеников в
процесс планирования
дальнейшей работы.
Учащимся предлагается поработать с
листами самооценки : определить, на
каком уровне находятся их знания об
особенностях былин
Домашнее задание: подготовить
сообщение о князе Владимире
Красное Солнышко
Рефлексия.
Эмоциональная рефлексия
Перед учащимися находятся скамья
Размышлений, море Открытий,
поляна Радости. Необходимо выбрать
направление движения своего коня
Скамья размышлений
море Открытий
поляна Радости
Список использованной литературы
1.Литературное чтение.4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.В2 ч.
Ч. I [Чуракова Н.А.] — М.: Издательство «Академкнига/Учебник», 2022. — 176 с.
2.Былины: сказания о богатырях земли русской/ переск. А. Н. Нечаев; худож.
О.В.Подивилова.-Москва: Самовар, 2007.-95c.: ил.-(Школьная библиотека).
3.Илья Муромец: Русские предания и сказания/ Худож. А.В.Рохлина; Обраб.
С.Шиповский и др.-М.: МАИ, 1996.-173c.: ил.-(Сказки, легенды, предания).-В содерж.
авт.:В. Муравьев, Б.Лащилин и др.
