Ученики на Учителя.com


Сочинение - описание портрета древнерусского богатыря Ильи Муромца 4 класс

1
Открытый урок по развитию речи. 4 класс.
Тема: «Сочинение – описание портрета
древнерусского богатыря Ильи
Муромца».
Цели: Обучающая. Закрепить представление об
архаичной лексике. Учить составлять сочинение – описание
портрета персонажа, формировать умение строить текст в
определенной композиционной форме, путем речевой
подготовки, предупреждать недочеты и грамматические
ошибки в сочинениях учащихся.
Коррекционно – развивающая. Развивать
способность внимательного отношения к значению слов и их
употреблению в устной и письменной речи, развивать
способность сознательно использовать выразительные
средства языка в собственных высказываниях, развивать
чувство прекрасного.
Воспитывающая. Воспитывать
самостоятельность, творческую активность, эстетическое
восприятие произведений искусства, воспитывать интерес к
устному народному творчеству, живописи, музыке.
Ход урока.
1.
Речевая разминка.
а)
– Прочитайте отрывок из былины. Вспомните название
всей былины.
Рассердился тут Илья Муромец
И с разъезду ударяет он богатыря
Пуще прежнего палицей булатною:
Богатырь все спит не просыпается.
Рассердился тут старый казак Илья Муромец –
2
Как берет он шелепуху подорожную,
И не малу шелепуху, во сорок пуд.
Илья Муромец и Святогор.
в)
– А теперь, ребята, прослушайте отрывок из оперы
«Руслан и Людмила». Народный сказитель – певец Баян
исполняет ее.
- Как звучит отрывок (Ответ: протяжно, напевно).
Былины исполнялись в сопровождении народных
инструментов, звучали они напевно протяжно. Научитесь
выразительно читать отрывок.
(Дети читают отрывок протяжно, напевно.)
2.
Повторение изученного. Введение в тему.
-
Найдите и прочитайте в тексте устаревшие слова. Как мы
их называем? Как вы думаете, почему эти слова устаревают?
-
Как вы считаете, почему архаизмы не исчезли, не ушли из
современного языка, из речи совсем? Кем они до сих пор
используются? (Учеными , писателями, историками,
археологами.)
Сегодня на уроке мы с вами писатели и немного ученые –
историки. Нам нужно описать портрет древнерусского
богатыря Ильи Муромца. Но текст наш будет не строго
научным, а художественным.
- Что характерно для художественного стиля? (Яркая
красочная картина.)
- Как мы будем этого добиваться? (Использовать
эмоционально – окрашенные слова: эпитеты, метафоры,
олицетворения.) Былинный сказочный мир создавался и при
помощи эпитетов. Разберемся в особенностях сочинения. Мы
составляем текст, который будет отвечать на вопрос: Какой?
Что это за текст (Ответ: описание.)
3
- Что мы называем портретом? (Ответ: изображение
человека на картине, фотографии.) портрет создается с
помощью красок, карандашей. Мы же будем создавать
словесный портрет, рисовать словами.
3.
Накопление материала.
- Посмотрите на картину Васнецова «Богатыри». Кто на
ней изображен? В какой момент показаны воины на картине?
(В степи на пограничной заставе остановились три всадника.
Они внимательно следят за тем, не показались ли враги,
басурманы.)
В словесное описание портрета входит описание внешнего
вида героев, позы, характера, подробное описание его лица,
костюма (каждая группа получает фрагмент картины.)
Первая часть. На доске фигура могучая, богатырская.
Рост: огромный, громадный.
Лицо: мужественное, спокойное, суровое, решительное.
Губы: плотно, крепко сжаты.
Брови: нахмурены.
Глаза: зоркие, сосредоточенные.
(Самим продемонстрировать, войти в образ.)
- Куда смотрит богатырь. (Вдаль.) Как он смотрит?
(Напеженно, внимательно, всматривается, вглядывается.)
Вторая часть.
-
на богатыре воинские доспехи. Рассмотрите их
внимательно.
-
Чем защищена голова? Из чего он сделан? Какой он по
форме. (Голова защищена высоким остроконечным шлемом.)
-
Что вы видите на теле Ильи? Как она выглядит? Из чего
сделана? (На теле блестит серебром кольчуга.)
-
Что он держит в левой руке? Какой он? (В левой руке
воин держит щит, он горит и переливается драгоценными
камнями.)
4
-
Чем вооружен Илья Муромец? На этот вопрос вы найдете
ответ, прочитав отрывок из былины. В тексте подчеркнуть
нужные слова.
И садился тут Илья да на доброго коня,
Брал с собою доспехи богатырские:
Во – первых, брал палицу булатную,
И еще брал саблю вострую,
И еще брал лук да со стрелами,
И поехал он из города из Киева.
«Илья Муромец и Калина - царь»
КТД
- Опишите вооружение богатыря. (С удивительной
легкостью висит на руке богатыря палица булатная. Тугой
лук и остроконечные стрелы прикреплены к кожаному
ремню. Копье долгомерное Илья держит в левой руке перед
собой.)
Третья часть: Рассмотрим богатырского коня Ильи
Муромца Подберите слова и выражения для его описания. На
доске конь (могучий, статный, сильный, богатырский.) Как
можно описать позу коня? (Стоит величаво, слегка наклонил
голову, огромная пушистая грива.) Чем украшена грудь коня?
(Широкая богатырская грудь украшена нарядной сбруей.)
Четвертая часть:
-
Какое чувство испытываете вы глядя на этот портрет?
(Мне эта картина нравится. На ней изображены богатыри –
защитники русской земли.)
4.
Составление плана.
И так, мы рассмотрели картину. Составим план сочинения.
О чем мы пишем в первой части. (Назовем, кто изображен на
картине, характер богатыря.)
На доске название первой части: «Богатырь Илья
Муромец». Записано первое предложение: «В степи на
5
пограничной заставе остановились три путника». (КТД) Дети
в группе составляют и записывают текст.
В центре картины на вороном коне сидит могучий Илья
Муромец. Уверенность и сила чувствуется в его
богатырской фигуре. Лицо его спокойное, но суровое. Губы
плотно сжаты, брови нахмурен. Большие глаза смотрят
зорко. Взгляд Ильи устремлен вдаль. Богатырь внимательно
наблюдает за пограничной заставой.
Вторая часть. Первое предложение на доске: «На богатыре
воинские доспехи». (КТД)
Голова защищена высоким остроконечным шлемом. На
теле блестит серебром кольчуга. В левой руке воин держит
щит. Он горит и переливается драгоценными камнями. С
удивительной легкостью висит на руке Ильи тяжелая
булатная палица. Тугой луч и остроконечные стрелы
прикреплены к кожаному ремню на поясе. Копье долгомерное
лежит на спине у коня. Илья придерживает его рукой.
Третья часть. Предложение на доске: «И вороной конь
подстать богатырю.» (КТД)
Он такой же сильный и спокойный. Стоит конь величаво,
слегка наклонив голову. Огромная пушистая грива
развивается на ветру. Широкая богатырская грудь украшена
нарядной сбруей.
Четвертая часть. Мое отношение к картине. (Каждый
высказывает свои мысли.)
Мне эта картина нравится. На ней изображены богатыри
– защитники русской земли. Гордость, уважение и любовь
испытываем мы к ним.
Учащиеся пишут сочинение на черновиках с «окошками».
Зачитывание сочинений.
- Понравилось ли вам быть в роли ученых – историков.
Дома вы редакторы, редактируйте текст и записывайте его в
тетрадь.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: