Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительные материалы литературное чтение 2 класс за 1 четверть

Контрольно-измерительные материалы.
(литературное чтение -2 класс)
Контрольная работа №1
за 1четверть (2 класс)
Дедушка
Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали
от старости: несёт ложку ко рту и суп расплёскивает.
Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать,
запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка
упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из
старой деревянной миски.
У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает
что-то из щепочек.
– Что ты делаешь, дитятко? – спросила мать.
– Коробочку, – отвечает дитя. – Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из
деревянной коробочки кормить.
Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать,
из деревянной чашки кормить.
Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят.
Уважай старика: сам будешь стар.
(139 слов)
(К.Д. Ушинский)
Прочитай текст «Дедушка» К.Д.Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения,
соответствующие содержанию прочитанного текста.
Часть А
1. Определи персонажей текста.
А) Дедушка, сын, невестка, внук;
Б) старик, невестка, внук;
В) дедушка, сын, внук.
2. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.
А) Ненужный, использованный;
Б) слабый, немощный от старости;
В) плохой, скверный.
3. Восстанови с помощью цифр последовательность описания автором немощи дедушки.
__А) плохо он видел;
__Б) руки и ноги у него дрожали от старости;
__В) плохо слышал.
4. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?
А) Они не хотели общаться с отцом;
Б) отец стал неаккуратно есть;
В) отец стал их обижать.
5. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?
А) Любовь к детям;
Б) любовь к престарелым родителям;
В) умение уважать старость.
6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль текста.
А) Любишь кататься – люби и саночки возить.
Б) Сделав худо, не жди добра.
В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.
Часть В
7. Перечитай диалог дитятка с матерью. Подумай, почему отец и мать переглянулись и
покраснели?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
8. Почему родители дитятка перестали старика за печь прятать, из деревянной чашки
кормить?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
9. Выпиши мораль текста.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Часть С
10. Определи жизненные правила по отношению к старикам в твоей семье.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________
Контрольная работа №2
за 2четверть(2 класс)
__________________________________________
I. Прочитай сказку «Соловей».
Соловей
У одного ручейка, который тёк по ущелью, заросшему колючками жил соловей.
Он пел своим чудесным голосом разные песенки. Один мальчик решил поймать
соловья. Он расставил сеть и поймал птичку. Мальчик посадил соловья в клетку
и повесил её перед окном.
Прошёл день, другой, третий, а соловей всё не пел. Его маленький хозяин
собирал для него муравьиные яйца, червяков и другую вкусную птичью пищу,
три раза в день менял воду для питья, вешал на клетку зелёные ветки и даже
вынес её в сад. Но соловей молчал.
Мальчик решил, что это не тот соловей, который пел в ущелье.
«Зачем он мне, если не умеет петь?» – подумал мальчик и выпустил птичку.
Соловей вылетел из клетки, сел на высокое дерево, почистил пёрышки и запел
своим чудесным голосом.
Свой дом лучше чужого дворца.
Ассирийская сказка
(127 слов)
II. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного
текста.
1. Где, в каком месте жил соловей?
а) в лесу; б) в ущелье; г) в поле; д) в роще
2. Какое значение автор вкладывает в слово «ущелье»?
а) узкое пространство между горами, промытое рекой;
б) узкое пространство между горами, промытое ручьём;
в) узкая щель между горами;
д) удлинённая впадина между гор.
3. Что привлекло мальчика в соловье?
а) чудесный голосок; б) яркая окраска;
в) весёлый нрав; г) изящное тельце.
4. Напиши, где стал жить соловей?
__________________________________________________________________
5. Сколько дней прожила птичка у мальчика?
а) два дня; б) три дня; в) четыре дня; г) пять дней.
6. Как в тексте назван мальчик, посадивший птичку в клетку? Ответ
выпиши из текста.
__________________________________________________________________
7. Как мальчик ухаживал за соловьём?
Восстанови последовательность его действий с помощью цифр.
а) вынес её (клетку) в сад;
б) собирал для него муравьиные яйца, червяков и другую вкусную еду;
в) вешал на клетку зелёные ветки;
г) три раза в день менял воду для питья.
8. Почему, на твой взгляд, соловей молчал?
Соловью не понравились:
а) клетка; б) еда; в) неволя; г) мальчик.
9. Почему мальчик выпустил соловья?
Ответ выпиши из текста.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. Какая важная мысль выражена в сказке? Выпиши ответ из текста.
________________________________________________________________
11. Определи пословицу (образное выражение), которой, на твой взгляд,
можно закончить эту сказку.
а) Вольному воробью и соловей в клетке завидует.
б) В своём болоте и лягушка поёт.
в) Не нужна соловью клетка, а нужна зелёная ветка.
г) Воля птичке дороже золотой клетки
Контрольная работа №3
за 3четверть(2 класс)
______________________________________________________________
1. Прочитай текст.
В сумерках возвращался я из лесу домой, гляжу, по дороге ёж топает. Он тоже
меня заметил, фыркнул и свернулся клубком: попробуй тронь! Закатил я
колючего зверька в кепку, принёс домой и назвал Фомкой.
В комнате Фомка развернулся, стал углы обследовать, норку искать. Вскоре
нашёл за печкой старый валенок и забрался в него. А на этом валенке любил
дремать толстый рыжий кот Барин.
Всю ночь до рассвета кот где-то бродил, а утром вернулся и хотел лечь на
валенок, но вдруг почуял что-то неладное, выгнул спину дугой, мяукнул и
выскочил на середину комнаты. Старый валенок ожил: чихал, пыхтел, фыркал,
а в довершение всего из него выкатился какой-то серый колючий клубок. Со
страху кот прыгнул на шкаф, и я невольно подумал: теперь Барину спокойной
жизни не будет.
День, другой, третий кот и ёж сторонились друг друга, а недели через три
пообвыкли и помирились. После этого каждый вечер часам к девяти Фомка
начинал стучать по блюдцу лапами: молока требовал. На зов ежа являлся кот, и
частенько приятели ужинали вместе. Фомка и Барин стали настоящими
друзьями.
Выполни задания:
1. О чём рассказывается в этом тексте?
а) о том, как живут в лесу ежи
б) о том, как кот Барин невзлюбил ежа
в) о том, как подружились ёж и кот
г) о том, как ёжик напал на кота.
2.Где произошла встреча кота с ежом?
а) на дороге в) в комнате
б) в лесу г) на крылечке
3.В какое время произошла встреча кота и ежа?
а) в сумерках в) утром
б) вечером г) ночью
4. Кот испугался и прыгнул на шкаф, потому что
а) он всю ночь до рассвета где-то бродил
б) ёжик хотел его ударить
в) ёжик, забравшийся в валенок, начал чихать, пыхтеть, фыркать
г) он любил дремать на старом тёплом валенке.
5.Выбери правильное утверждение.
а) Кот и ёж помирились через три дня.
б) Фомка никогда не просил молока.
в) Сначала рассказчик не верил, что кот и ёж подружатся.
г) Кот Барин не любил спать на старом валенке.
6.Как ты понимаешь выражение « сторонились друг друга»?
а) боялись друг друга в) старались не встречаться
б) прятались друг от друга г) ссорились друг с другом
7.Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит,
поставь цифры 2, 3, 4.
__ Еж и кот стали друзьями.
__ Кот испугался ежа.
1. Рассказчик принёс домой ежа.
__ Ёж забрался в старый валенок.
8.Главным образом автор хотел
а) рассказать, чем кормить ежей
б) описать первую встречу кота и ежа
в) рассказать о том, что кот и ёж могут подружиться
г) описать поведение лесных ежей в домашних условиях
9.Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль
текста?
а) Всю ночь до рассвета кот где-то бродил.
б) День, другой, третий кот и ёж сторонились друг друга.
в) Фомка и Барин стали настоящими друзьями.
г) Со страху кот прыгнул на шкаф.
10.Какое название больше подходит к истории, рассказанной автором?
а) Колючая находка.
б) Как подружились ёж и кот.
в) Первая встреча.
г) Старый валенок.
Контрольная работа №4
за 4 четверть(2 класс)
Цель: проверка читательских умений и навыков работы с текстом
художественного произведения.
Учащийся
……………………………………………………………………………………
Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.
Пустые страхи
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.
Сова закричала.
- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.
- Волк меня держит!
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть
волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по
лапам, по животу.
- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, -
ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку
медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой
зацепился.
(В. Бахревский)
Вопросы и задания:
1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?
1) утром
2) днём
3) вечером
4) ночью
2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.
пауки
волк
сова
6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
7.Кто на самом деле держал Мишку?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
2) Лесом шёл, а дров не видел.
3) Глаза страшат, а руки делают.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: