Комплексная контрольная работа для 2 класса (конец года)

Комплексная контрольная работа для 2 класса (конец года)
Фамилия, имя_________________________________________________ класс
«_____» _________________20г
Чтение
Задание 1. Начни внимательно читать текст. После сигнала учителя поставь
палочку там, где остановился. Дочитай текст до конца.
Верный петух
Петух ходил с важно поднятой головой. Когда кто-нибудь из
ребят протягивал ему угощенье, он сначала внимательно разглядывал, что
там лежит на ладошке и, если ему не нравилось, проходил мимо.
Я долго любовался петухом. Уж очень он был наряден! Любой сельский
двор мог бы украсить. Что двор? Всю улицу! Но что делает этот красавец в
московском скверике, зажатом со всех сторон домами? Как он сюда попал?
- Это твой петух? спросил я серьезного мальчика, который, заложив
руки за спину, ходил за петухом.
- Нет, он бабушки Наташи… Вон она на лавочке сидит.
Я подошёл к старушке в белом платочке.
- Какой красивый у вас петух, - поздоровавшись, сказал я. На Птичьем
рынке купили?
- Это на каком ещё Птичьем рынке? не поняла старушка. Что вы! Я
ведь в деревне живу. Это меня сын сюда затребовал – помочь ему надо. Вот и
приехала. А с петухом такая история вышла… Кур-то своих я у соседей
оставила, а его, сердешного, хотела того…в кастрюлю. А он взял, да и
спрятался. Всё кругом облазила как сквозь землю провалился. Ну,
отправилась я в дорогу. Иду на станцию. Километра три уже прошла. Чую
кто-то у меня позади вроде как покряхтывает. Оглядываюсь батюшки!
мой Петя. Гребень на боку, крыло одно до земли опущено притомился
бедняга. Я его по началу ругать: то прятался, шельмец, найти не могла, а
теперь – здравствуйте! – объявился. А что мне с тобой делать теперь? А Петя
мой ещё стоит голову то поднимет, то опустит, клювик раскрытый, словно
сказать чего хочет. И так мне его жалко стало. Не виноват ведь он. Это я
перед ним кругом виноватая. Посадила его в корзинку. А он тяжёлый
страсть! Но ничего дотащила его до станции. Села в поезд. И покатили мы
с ним в сторону нашей Родины…
Петух, видимо, понял, что речь идёт о нём, подошёл поближе.
- А петь-то он в Москве не разучился?
- Поёт! И ещё как! – с гордостью сказала старушка.
И тут вдруг петух, как в подтверждение этих слов, взлетел на спинку
лавочки, вытянул шею, поднатужился и выдал такое радостное ку-ка-ре-ку,
что даже на другой стороне улицы прохожие остановились. Остановились,
повертели головами не почудилось ли? нашли глазами певца, улыбнулись
и пошли дальше.
Долго я ещё вспоминал бабушку Наташу и её замечательного петуха. Как
удивительно, без слов они понимают друг друга и отдают друг другу тепло
своих сердец.
По Владимиру Волкову
Задание 2.Впиши пропущенные слова в предложение
Но что делает _______ _________ в московском __________, зажатом со
_______ сторон ______?
Задание 3.Почему старушка взяла петуха с собой в Москву? Отметь
правильный ответ V
А) потому что ей было скучно ехать в Москву одной;
Б) потому что ей хотелось удивить сына;
В) потому что она не могла отнести петуха в деревню;
Г) потому что её тронула преданность петуха.
Задание 4. Какова главная мысль текста? Отметь V
Петухам очень хорошо живётся в Москве.
Петухи очень красивы и сообразительны.
Важно учиться любить и понимать братьев наших меньших.
Горожане должны быть более внимательны к петухам.
Окружающий мир
Задание 5. Используя слова из текста, заполни таблицу:
Объекты живого мира
Объекты неживого мира
Задание 6. Выпиши в левый столбик объекты рукотворного мира, которые
встречаются в текста.
В правый столбик запиши, из каких природных материалов они могут быть
сделаны.
Объекты рукотворного мира
Природные материалы
Задание 7. К какой группе животных относится петух?
А) птицы
Б) млекопитающие
В) пресмыкающиеся
Г) земноводные
Русский язык
Задание 8. Найди и спиши третье предложение. Подчеркни главные члены.
Ответ
__________________________________________________________________
Задание 9. Выпиши из 1 и 2 абзаца по 2 слова на следующие правила:
А) правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых
ударением;
Б) правописание безударных гласных в корне слова, непроверяемых
ударением;
В) найди слово с разделительным Ь и выпиши его
Ответ
__________________________________________________________________
Задание 10. В последнем абзаце найди слово, в котором звуков меньше,
чем букв. Выпиши его, раздели на слоги, укажи количество букв и звуков
Ответ
__________________________________________________________________
Математика
Задание 11.Реши задачу
От станции до деревни 10 км. А от деревни до поселка 20 км.
Запиши вопрос задачи, если она решается так:
20+10=
Ответ______________________________________________________________________
Сосчитай и запиши ответ:_____________________________________
Задание 12. Реши задачу.
У бабушки Наташи в курятнике живут куры. Белых - 10 кур, курочек -
пеструшек- на 2 больше. Узнайте, сколько всего курочек у бабушки?
Ответ_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Задание 13.В курятнике живут 22 курицы и 1 петух.
Поставь вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. Реши задачу.
Ответ_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Опиши чувства, которые испытала бабушка Наташа, когда по
пути на станцию её догнал петух.
Задание 15. Отметь знаком «+», к какой группе животных относится петух
по способу питания:
хищник;
всеядный;
растительноядный;
насекомоядный
Задание 16. Запиши выражение к задаче и реши ее.
Петух и гусь весят 7 кг. Какова масса гуся, если петух весит 3 кг. Сколько
будут весить два таких же гуся?
Запиши выражение к задаче и реши ее.
__________________________________________________________________
Комплексная контрольная работа для 2 класса ( на конец года):
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: Техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью
песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они
дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом
с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной
строки.
Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое
время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В
этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1
минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения
порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова.
Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – темп чтения составляет более 70 слов в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 61 до 70 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 51 до 60 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 40 до 50 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 40 слов в минуту.
Интерпретация результатов
4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;
2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной
подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.