Ученики на Учителя.com


Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года)

Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года)
Сколько у кого детей?
У большинства крупных животных обычно бывает не более
одного – двух детёнышей. Им больше и не выкормить: трудно. В
лесу живёт молодая лосиха. У нее два лосёнка. А вот бредёт
медведица. В её берлоге один медвежонок.
У птиц бывает по-разному. У маленького чижа пять птенцов. У
этой серой куропатки – двадцать, а у страуса-папы целый детский
сад – тридцать малышей.
Почему так? Меньше потомства имеют те, которые
выкармливают птенцов в гнезде. А птицы, у которых птенцы сами
могут добывать пищу, способны вырастить больше потомства.
Черепахи и лягушки мало заботятся о своём потомстве. У них
много детёнышей: у черепахи – двадцать, а у лягушки – девяносто.
Ещё больше детей у рыб. У колюшки в гнезде из каждой икринки
вывелось по малькý. Всего – сотня колюшат. У леща – много тысяч.
У трески не перечесть: наверно, миллион.
Животным часто приходится трудно: места их обитания
разрушаются. Люди вырубают леса и осушают болота, строят
плотины.
В охране природы нет маленьких дел. Помоги животным:
повесь кормушку, посади дерево, убери мусор и порадуйся пению
птиц!
Задание 1. О ком говорится во втором абзаце?
Ответ: В этом абзаце говорится о
Задание 2. Найди в тексте ответ на вопрос: «Как заботятся черепахи и
лягушки о своем потомстве?». Спиши предложение.
Задание 3. Найди в выписанном предложении глагол и имена
существительные. Надпиши над ними сущ. и гл.
Задание 4.
1) Найди и выпиши из текста по два названия животных.
Звери:
Птицы:
Рыбы:
2) Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5. Из первого абзаца выпиши два слова с безударной гласной в
корне, проверяемой ударением.
Выдели корень, поставь ударение, рядом запиши проверочные слова.
Задание 6. Напиши, что означает слово мальки.
Задание 7. Найди и выпиши из пятого абзаца слово, в котором:
1) букв больше, чем звуков
2) букв меньше, чем звуков
Запиши транскрипцию этих слов
Задание 8. У страуса вывелось 30 детей, а у чижа – 5.
1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 30 ─ 5 = …
Сосчитай и запиши ответ:
2) Во сколько раз у чижа меньше детей, чем у страуса?
Сосчитай и запиши ответ:
Задание 9. Отметь значком ✓, у какого животного длина больше, чем у трески,
но меньше, чем у лося.
Длина – 3 м Длина – 2 м Длина – 90 см Длина – 100 см
Дополнительная часть
Задание 10. Реши задачу, используя данные текста.
У серой куропатки много малышей. А про какое животное говорится, что у
него детёнышей в четыре раза меньше, чем у куропатки? Запиши название
этого животного. Ответ поясни, вычислениями.
Ответ:
Задание 11. Заполни таблицу, используя данные текста.
Название
животного
Количество детёнышей
Кто на первом месте по
количеству детей?
Какие места у остальных?
Лягушка
Медведь
Серая куропатка
Страус
Черепаха
Чиж
Задание 12 Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно,
перечитай текст.
Ласточки приносят своим птенцам пищу в гнездо. А утята у утки могут
добывать пищу сами. Как ты думаешь, у какой птицы – у ласточки или у утки
– обычно рождается меньше птенцов? Отметь ответ значком ✓.
А. Меньше птенцов у ласточки.
Б. Меньше птенцов у утки.
В. У ласточки столько же птенцов, сколько у утки.
Объяснение:
Рекомендации по проверке и оцениванию результатов
выполнения работы. Интерпретация результатов
Задания основной части
Задание 1
Осознанность чтения
Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных
ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов:
Записано или (о) птицах, или (о) чиже, куропатке (серой куропатке),
страусе (страусе-папе);
Задание 2
Выборочностъ чтения
Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных
ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов.
Найдено и записано предложение: Черепахи и лягушки мало заботятся
о своём потомстве.
Списывание
При проверке умения списывать предложение оценивается любое
предложение, выписанное ребёнком, даже если оно не отвечает требованиям
задания. Оценка 1 балл ставится, если списанное предложение:
а) оформлено верно (выделены начало и конец предложения, есть пробелы
между словами);
б) не содержит ошибок или допущенные ошибки были обнаружены и
исправлены ребёнком.
Задание 3
Задание 3.1 (найти существительные в выписанном предложении) и
задание 3.2 (найти в этом же предложении глаголы) при оценке не
разделяются, поскольку оба эти задания проверяют умение находить и
выделять изученные части речи. Оценка этого умения ведётся по любому
предложению, выписанному ребёнком, даже если это предложение не
отвечает требованиям задания. Если ребёнок выписал предложение
правильно, оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам
правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды, правильных ответов:
сущ. сущ. гл. сущ.
Черепахи и лягушки мало заботятся о своём потомстве.
Найдено и отмечено не менее ДВУХ любых существительных из трёх
возможных и один глагол.
Примечание. Если ребёнок выписал другое предложение, при оценке
правильности выполнения задания нужно иметь в виду следующее: 1) навык
считается сформированным, если найдено не менее 2/3 требуемых слов; 2) ко-
личественный критерий может быть снижен с учётом трудности анализа
выписанного предложения для ребёнка: существительные в косвенных
падежах, однородные члены, сложное предложение и т. д.
Задание 4.1
Классификация животных
Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных
ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов:
найдены и выписаны следующие названия для каждой группы животных:
звери — лосиха, медведица; выписаны оба названия;
птицы — чиж, куропатка, страус; выписаны любые два названия;
рыбы — колюшка, лещ, треска; выписаны любые два названия.
Все иные ответы, отличающиеся от описанных, оцениваются О баллов.
Задание 4.2
Выделение букв мягких согласных
Оценка умения выделять буквы мягких согласных ведётся по любым
словам, выписанным ребёнком, даже если они не отвечают требованиям
задания. Если ребёнок выписал названия животных правильно, то оценка 1
балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при
этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов:
в выписанных названиях животных подчёркнуты следующие буквы:
звери — лосиха, медведица (подчёркнуты все 4 буквы);
птицы — чиж, куропатка, страус (в зависимости от выписанных слов
подчёркнута 1 буква или подчёркнутых букв нет);
рыбы — колюшка, лещ, треска (в зависимости от выписанных слов
подчёркнуты 2 или 3 буквы).
Примечание. В случае если ребёнок выписал другие слова, оценка 1 балл
ставится, если в выписанных словах выделены все буквы мягких согласных.
Задание 5. 5.1 Оценка 1 балл ставится, если выписаны 2 слова,
соответствующих заданию.
Коды правильных ответов:
(у) большинства, животных, детёнышей
5.2 Дополнительно оценивается правильность выделения орфограммы с
записью проверочного слова. Оценка 1 балл.
Задание 6
Объяснение значения слова
Оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если смысл слова передан
верно или без существенных искажений. Для передачи значения/смысла слова
может быть использован любой способ, например, значение слова
раскрывается с помощью:
— его пояснения (в том числе с использованием конструкции типа «это
когда...»),
— приведения примера употребления этого слова,
— подбора синонима,
— иным способом.
Оценка О баллов в оценочном листе ставится, если смысл слова передан
неверно, с существенными искажениями или в ответе присутствует
тавтология.
Задание 7. Соотнесение буквенно-звукового состава слова.
1 балл ставится, если присутствуют обе записи:
букв больше, чем звуков – ещё
Записано одно из четырех слов:
букв меньше, чем звуков – вывелось, (по) мальку, (не) перечесть, миллион.
Отдельно ставится 1 балл за транскрипцию каждого слова.
Задание 8. Соотнесение вопроса задачи и выражения для её решения
Оценка 1 балл ставится, если в задании 8.1 правильно записан вопрос
задачи по предложенному выражению, а в задании 8.2 правильно записано
выражение для решения задачи по предложенному вопросу.
Ответы, данные детьми, должны соответствовать кодам правильных
ответов, при этом не должно быть противоречивых записей или пометок.
Словесная формулировка, данная ребёнком, может отличаться от
предложенной ниже, но должна точно передавать смысл арифметического
действия и отношения между объектами.
Коды правильных ответов:
Присутствуют обе записи.
В задании 8.1 записано: На сколько больше птенцов у страуса, чем у
чижа? Или: На сколько меньше птенцов у чижа, чем у страуса?
В задании 8.2 записано выражение 30 : 5.
Все иные ответы, отличающиеся от описанных, оцениваются 0 баллов.
Вычислительные навыки
Оценка 1 балл ставится, если ответы и к заданию 8.1, и к заданию 8.2 точно
соответствуют кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых
записей или пометок.
Коды правильных ответов:
Присутствуют обе записи:
в задании 8.1 записано 25;
в задании 8.2 записано 6.
Задание 9 Сравнение величин
Оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если ответ точно соответствует
кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или
пометок.
Коды правильных ответов:
Отмечено Б или записано медведь;
Задания дополнительной части Задание 10
Решение текстовой задачи с недостающими данными
Оценка 2 балла в оценочном листе ставится, если дан полный правильный
ответ, точно соответствующий кодам правильных ответов, при этом нет
противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов:
Записано чиж и приведены вычисления 20 : 4 = 5;
Задание 11
Поиск информации для заполнения таблицы, запись числа цифрами
Оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если ответ точно
соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых
записей или пометок.
Ранжирование чисел
При проверке умения ранжировать числа оценивается любой ряд чисел,
выписанный ребёнком в предыдущем задании, даже если он не отвечает
требованиям задания. Если ребёнок выписал количество детёнышей
правильно, то оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если ответ точно
соответствует кодам, при этом нет противоречивых записей или пометок.
Коды правильных ответов:
Куропатк
а
Лягушка
Медведиц
а
Страу
с
Черепах
а
Чиж
20
90
1
30
20
5
Порядок расположения чисел — по возрастанию или по убыванию — может
быть выбран ребёнком произвольно.
Задание 12
Интерпретация текста
Оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если ответ точно соответствует
кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или
пометок.
Коды правильных ответов:
Отмечено А;
Аргументация своего суждения
Оценка 1 балл ставится, если в ответе приводится объяснение, не
противоречащее информации в исходном тексте (или содержащее
прямую ссылку на текст).
Примечание. Грамотность не является предметом оценки в данном
задании.
Оценка общей успешности выполнения работы.
Оценку общей успешности выполнения работы целесообразно вести на
основе суммарных баллов, полученных за основную и дополнительную части.
В этом случае результаты выполнения работы могут интерпретироваться с
позиций достижения/недостижения базового и повышенных уровней
подготовки, базового и повышенных уровней освоения курсов математики,
русского языка, чтения.
Показателем успешности выполнения основной части (достижения
базового уровня подготовки) является получение ребёнком 5 или 6 баллов.
О достижении повышенных уровней подготовки можно судить по
совокупности результатов, полученных за основную и дополнительную части
работы.
Если ребёнок получает за дополнительную часть 5 и более баллов, а за
основную часть 7 и более баллов, можно считать, что он достиг как базового,
так и повышенного уровня подготовки.
Коды правильных ответов:
Куропат
ка
Лягушка
Медведиц
а
Страус
Черепах
а
Чиж
3
1
5
2
3
4
ИЛИ
3
5
1
4
3
2
Необходимо отметить, что важно строго выдерживать нормы и критерии
оценки успешности выполнения как отдельных заданий, так и всей работы в
целом. Вместе с тем следует помнить, что при любой оценке самое главное —
создать ситуацию успеха для каждого учащегося. Поэтому если учитель видит,
что подавляющее большинство учащихся класса не в состоянии выполнить
работу в соответствии с предложенными выше нормами, то рекомендуется
провести их коррекцию. Подчеркнём два момента, связанные с коррекцией
критериев оценивания работы в целом.
1. Если класс плохо справился с работой, не нужно сразу пытаться
ослабить требования к оценке всех последующих работ. Низкие результаты
могут быть получены из-за недостаточной работы на этапе закрепления
материала или из-за того, что какая-то конкретная тема оказалась трудной для
учащихся. Кроме того, нужно иметь в
виду, что впервые проводимые нетрадиционные формы контроля почти всегда
дают низкие результаты: для учеников непривычны новые формы проверки,
требования к оформлению заданий, правила оценивания.
2.Корректировать нормы оценивания желательно до проведения работы, а не
в ходе её выполнения или проверки и строго выдерживать изменённые нормы
при оценке работ всех без исключения учащихся.
После проведения работы настоятельно рекомендуется проанализировать
сильные и слабые стороны в подготовке детей вашего класса, выявить
типичные затруднения и ошибки. При работе над ошибками полезно
фронтально проработать все задания каждого варианта — сначала подобные
задания основной части, а затем дополнительной. Спросить учащихся, что
общего в заданиях в каждом варианте и чем они различаются, обсудить с ними
не только правильность выполнения, но и порядок действий, ход рассуждений,
способ оформления ответа.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: