Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "К.И. Чуковский «Путаница»" 2 класс УМК «Школа России»

Урок ФГОС ОВЗ
Учитель: Шокин А.Ю.
Технологическая карта урока
Урок литературного чтения. 2 класс. УМК «Школа России»
Тема урока: К.И.Чуковский «Путаница».
Цели для ученика
1. Закреплять навык сознательного, правильного, беглого,
выразительного чтения;
2. Формировать умение понимать содержание
художественного произведения, работать с текстом.
3. Расширять активный и пассивный словарь (обогащение
словарного запаса, уточнение значений слов, преодоление
аграмматизма, расширение речевой практики, развитие
познавательной деятельности, мыслительных операций,
интеллектуальных, организационных умений)
4. Воспитывать интерес к книгам, к самостоятельному
чтению
Цели для учителя
Образовательные
обучение сознательному, правильному, беглому,
выразительному чтению;
формирование умений понимать содержание
художественного произведения, работать с текстом.
Развивающие
развитие речи обучающихся, умения выражать свои мысли;
коррекция нарушений устной и письменной речи
(обогащение словарного запаса, уточнение значений слов,
преодоление аграмматизма, расширение речевой практики
обучающихся, развитие их познавательной деятельности,
мыслительных операций, интеллектуальных,
организационных умений).
Воспитательные
воспитывать у обучающихся интерес к книгам, к
самостоятельному чтению
Тип урока
Классификация урока по дидактическим целям:
урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Классификация урока по этапам формирования навыка:
тренировочный урок.
Форма урока
офлайн
фронтальная
Опорные понятия, термины
Писатель, поэт, автор, сказки, персонаж, серьёзный,
Новые понятия
Путаница, паинька, лопотать, ушат, шалить.
небылица, иллюстрация, текст.
Формы контроля
По способу предъявления: устный.
По числу проверяемых: фронтальный.
По месту проведения: в классе.
По степени дифференцируемости оценки:
дифференцируемый.
По объёму контролируемого материала: промежуточный.
По характеру предъявляемых заданий: работа с печатными
средствами, вопросы.
Домашнее занятие
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые УУД, БУД
1.
Оргмомент
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Стали ровно, подтянулись.
И друг другу улыбнулись.
Выполняют задание.
Приветствие.
Организация
самостоятельной
деятельности учащихся
1) Регулятивные:
- волевая саморегуляция;
2) Личностные:
- смыслообразование (Я должен
посмотреть…)
3) Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с преподавателем
и со сверстниками.
2. Речевая
разминка.
Подготов-
ка к работе
на
основном
этапе.
Сегодня мы с вами начнём наш урок
с игры: «Определи чей голос»
(Интерактивный стол логопеда).
С какими трудностями вы
встретились во время игры?
Все ли голоса вам были знакомы?
Послушайте внимательно… ззззззз
Что это за звук?
Кто к нам прилетел?
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
Выходят по очереди и
работают с интерактивным
столом.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Слушают
Постановка вопросов,
активизирующих
диалог.
1) Познавательные:
- общеучебные умения
структурировать знания,
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
2) Логические:
- анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:
- контроль и оценка
прогнозирования (при анализе
учебного действия).
И купила самовар:
"Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!"
Знакомо ли вам это стихотворение?
Верно, это отрывок из стихотворения
Корнея Ивановича Чуковского
«Муха-Цокотуха»
А давайте и мы, позвеним, как
мухи:…зззззззззз.
Отвечают на вопросы.
Произносят звук
Выяснение: знаем – не
знаем.
3.
Усвоение
новых
знаний
А знаете ли вы, что в русской
литературе лишь два писателя
получили в народе неофициальное,
но почетное звание «дедушка»: Иван
Андреевич Крылов и Корней
Иванович Чуковский. Причем
Корнея Ивановича - называли
«дедушкой Чуковским» ещё при
жизни. Однако он не любил, когда
его так называли. Его день рождения
– 1 апреля 1882г.
Высокий рост, длинные руки с
большими кистями, крупные черты
лица, большой любопытный нос,
щеточка усов, непослушная прядь
волос, свисающая на лоб, смеющиеся
глаза и удивительно легкая походка.
Такова внешность Корнея Ивановича
Чуковского. (портрет писателя)
Откройте учебники на странице 4.
Давайте прочитаем с вами статью о
К.И.Чуковском. Читаем по цепочке…
Чему же учимся мы, читая
произведения Корнея Ивановича?
Рассмотрите внимательно иллюстра-
ции на странице 5.
Узнали ли вы сказки Чуковского?
Слушают
Рассматривают портрет
писателя
Выполняют задание
Читая произведения Корнея
Ивановича Чуковского, мы
учимся быть добрыми,
смелыми, любить людей,
животных, природу.
Выполняют задание
Отвечают на вопросы.
Постановка вопросов,
активизирующих
диалог.
ИКТ
Анализ
Выяснение: знаем – не
1) Регулятивные:
- целеполагание как постановка
учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания,
постановка и формулировка
проблемы, умение осознанно и
произвольно строить речевые
высказывания.
3) Общеучебные:
- моделирование,
выбор наиболее эффективных
способов решения учебных
задач.
Что перепутал художник?
Обратите внимание на нашу
выставку книг. Какие из них вам
знакомы?
А теперь сами составьте
иллюстрацию к произведению
Корнея Ивановича… (пазл из 8
частей)
Знакомо ли вам это произведение?
Детским поэтом и сказочником
Чуковский стал случайно. А вышло
это так. Заболел его маленький
сынишка. Корней Иванович вез его в
ночном поезде. Мальчик
капризничал, стонал, плакал. Чтобы
хоть как-нибудь его развлечь, отец
стал рассказывать ему сказку:
Жил да был крокодил,
Он по улицам ходил.
Мальчик вдруг затих и стал слушать.
Наутро, проснувшись, он попросил,
чтобы отец рассказал ему
вчерашнюю сказку. Оказалось, что
он запомнил ее всю, слово в слово.
Откройте страницу 6.
Я начну читать, а вы следите и
внимательно слушайте…
Корней Иванович Чуковский
Путаница.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»
Свинки замяукали:
Выполняют задание
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание
Отвечают на вопросы.
Слушают
Выполняют задание
знаем.
Ответы на вопрос
Игра
Беседа
Слушание
— Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
— Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
— Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
— Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
— Му-у-у!
Чем путаница похожа на небылицу?
Продолжаем читать, что же было
дальше…
Заинька был паинька – ласковое
название послушного ребёнка.
Куры стали павами – пава: самка
павлина, важная.
Шалят – хулиганят, безобразничают.
Изловили – поймали.
Два курчонка – курчонок: птенец
курицы, цыплёнок.
Поливали из ушата – ушат: большой
сосуд для воды, на верхней стороне
которого с противоположных сторон
расположены выступы с отверстиями
или ручки («уши»), которые
используются для переноски двумя
или более людьми. (картинка!)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание
Выполняют
Анализ
Чтении по цепочке с
словарной работой по
ходу текста
Здоровьесбережение
4.
Закрепле-
ние
изученного
материала.
Назовите персонажей сказки…
Кто из них самый серьёзный?
Как его называет автор?
А теперь давайте прочитаем
Путаницу ещё раз. Я буду читать за
автора, а вы за зверей. Будьте
внимательными… (особое внимание
голосам животных)
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание
Постановка вопросов,
активизирующих
диалог.
Ролевая игра
1) Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение
необходимой информации
- смысловое чтение
- построение логической цепи
рассуждения
5.
Контроль
Давайте вспомним, кто их зверей чьим
голосом начал говорить…
Выполняют задание
Организация
самостоятельной
1) Регулятивные:
- контроль и коррекция в форме
и само-
оценка
знаний
Карточка.
Соедини линией: кто как стал говорить…
Кошечки мяу
Уточки кря
Свинки хрю
Курочки ку-ка-ре-ку
Воробышек ква
Медведь му
Давайте проверим:
читаем стр.6-7
(Чтение по предложениям)
Оцените свою работу…
деятельности
учащихся.
Проверка
Самоанализ.
сравнения способа действия и его
результата с заданным эталоном.
2) Познавательные:
-умение осознанно и
произвольно строить
высказывания.
6.
Коррекция
знаний и
способов
действий
Чему обрадовались звери?
Какое настроение создаёт
стихотворение?
Что происходит со зверями от радости?
Может такое случиться на самом деле?
А вы хотели бы этого?
Творческое задание.
Игра «Подберите рифмы».
Работа в группе по 2 человека
(карточки).
Подберите рифмы к словам:
Пирожок (творожок)
Котёнок (мамонтёнок, утёнок)
Ушко (подушка, лягушка,
кружка, мушка)
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание
Постановка вопросов,
активизирующих
диалог.
Работа в парах.
1) Регулятивные:
прогнозирование
7.
Подведе-
ние итогов
занятия,
информа-
ция о
домашнем
задании.
Что вы узнали о Корнее Ивановиче
Чуковском?
Что больше всего запомнилось?
Что показалось самым смешным?
Домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение.
По желанию:
Выучить понравившийся отрывок
наизусть.
Творческое задание: нарисовать
иллюстрацию к произведению
Отвечают на вопросы.
Постановка вопросов,
активизирующих
диалог.
Подведение итогов.
1) Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов
деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того, что уже усвоено
и что ещё подлежит усвоению
8.
Рефлексия
Какое у вас после этого урока
настроение?
Воспользуйтесь смайликами…
Выполняют задание:
выражают своё настроение с
помощью смайликов и
улыбок.
Постановка вопросов,
активизирующих к
действию.
Самоанализ.
1) Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- оценивание качества своей и
общей учебной деятельности
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: