Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дома бывают разные" 1 класс

Конспект урока по изобразительному искусству
1 а класс
Учитель начальных классов: Аммосова Ньургуяна Владимировна, МОБУ СОШ №1 г.Якутск
Тема урока: «Дома бывают разные»
Оборудование: акварели, кисти, емкость для краски, презентация, раскраски и смайлики.
Цели: познакомить с архитектурой и дизайном, с многообразием архитектурных построек; развивать
воображение и формировать представления о существовании самых разных типов построек;
познакомить с Мастером Постройки; помочь овладеть новой техникой изображения.
Задачи художественного развития учащихся:
- формирование навыков работы с акварелью;
- формирование эстетического отношения к постройкам и предметному миру, созданному
человеком, их формам и украшениям.
Планируемые результаты:
Регулятивные: создает рисунок домика по собственному замыслу, используя выразительные
свойства акварели, оценивает результат своего труда.
Познавательные: знакомится с Мастером Постройки, понимает значение и роль Мастера Постройки
в жизни каждого человека и общества; знакомится с архитектурой и дизайном, многообразием
архитектурных построек; развивает воображение и формирует представления о существовании
самых разных типов построек; овладевает новой техникой изображения.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения
своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому
самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает
индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя
Действия
Решаемые
учащихся
задачи
Организацион-
ный момент
(1 слайд)
Я рада приветствовать на уроке
изобразительного искусства вас, дорогие гости
и, конечно, же вас, ребята.
Ребята, напоминаю, урок
рисования
Требует очень большого
внимания,
Требует очень большого старания,
А ещё пригодится терпение
И хорошее настроение.
Улыбнитесь друг другу и гостям и подарите
хорошее настроение.
Здороваются
Регулятивные:
• Учить
выполнять
простейшие
инструкции.
Актуализация
знаний
Посмотрите на свое рабочее место и проверьте
готовность.
Нам известны мастера, с которыми мы
работаем в течение года, они помогают нам
создавать рисунки. Кто напомнит, с какими
мастерами мы уже знакомы? Как их зовут? (2
слайд)
В чем помогал нам Мастер Изображения?
(видеть красоту, уметь изображать увиденное
или придуманное, пользоваться красками или
карандашами, фантазировать )
А Мастер Украшения? (украшать предметы,
животных, людей, фантазировать)
Какого нового мастера вы увидели? Это
Мастер постройки, он строит и создает новые
вещи. Сегодня он покажет нам, как
конструировать дома.
Для того чтобы наш рисунок был красивым,
все наши мастера должны дружить и помогать
друг другу. То есть когда работает мастер
Постройки, Мастера Изображения и
отвечают
Цель:
•Познакомить с
Мастером
Постройки;
Украшения могут ему помогать.
Определение
темы урока
А теперь послушайте стихотворение -
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листке бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Кто скажет, про кого это стихотворение?
Кто знает, чем занимается архитектор?
Архитектор проектирует здание и руководит
строительством. Каждый архитектор творчески
подходит к проектированию, проявляет свое
видение, воплощает художественный замысел.
Поэтому иногда здания совершенно
отличаются друг от друга.
Какой вывод можно из этого сделать? Легко
ли построить дом? Мы узнали, что
построить дом не просто.
Откройте учебник на стр. 70-71.
Что видите? (здания, дома)
Ребята, скажите дома, которые вы видите они
одинаковые? (разные)
Помогите мне определить тему урока, о чем
будем сегодня говорить?
А тема нашего урока звучит так: «Дома
бывают разными» (3 слайд)
Про
архитектора
Отвечают
Отвечают
Постановка
целей и задач
урока
Что же нам предстоит выяснить на уроке, чему
научиться?
Мы с вами сегодня побудем в роли
архитекторов: узнаем, какие бывают дома и
Формулируют
задачи урока
Узнаем: Научи
мся:
-Какие бывают
как они выглядят, а так же создадим
собственный проект постройки.
дома.
Создадим свои
дома
(на доске
записывается)
Планирование
Сегодня на уроке мы будем работать по
следующему плану:
• Обсудим, какие бывают постройки;
• Создадим свой проект постройки;
• Украсим свой дом
Практическая
деятельность
учащихся
Итак, начнем работу.
Какие здания и постройки вам приходилось
видеть? Как они выглядят?
Дома бывают абсолютно разные:
многоэтажные небоскребы и совсем маленькие
одноэтажные домики, деревянные и каменные,
бетонные, старые и совсем новые, а так же
совершенно необычные.
Мастер Постройки предлагает нам посмотреть,
насколько разнообразными дома могут быть,
давайте посмотрим на экран и опишем каждый
дом:
(4 слайд)
Здесь мы видим огромный небоскреб,
тянущийся вверх к небесам, а рядом совсем
маленький домик, который имеет всего один
этаж
(5 слайд)
На этом слайде стоит дом, построенный из
дерева, окошки которого украшены красивыми
узорами.
(6 слайд)
Дома бывают разными – кирпичными и
каменными.
(7 слайд)
Здесь вы видите панельный дом.
Цель:
•Познакомить с
архитектурой и
дизайном,
многообразием
архитектурных
построек;
Познакомить с
Мастером
Постройки;
• Овладеть
новой техникой
изображения.
Регулятивные:
• Учить
выполнять
простейшие
инструкции.
Познавательны
е:
•Формировать
представления
о
(8 слайд)
А дальше давайте посмотрим на необычные
дома, чем они необычны? Он имеет странные и
интересные формы.
Мы выяснили, что дома бывают разными. -
! Вывод: Чем они отличаются?, дома
бывают разной формы, размера, цвета,
сделаны из разных материалов и служат
для разных целей.
Что общего есть у домов? (состоят из
одинаковых частей) каждый дом имеет:
фундамент, стены, окна, двери и крышу.
Как вы помните, мы на этом уроке с вами
архитекторы, так давайте спроектируем свой
собственный дом. Но чтобы все сделать
правильно, архитекторы, и мы с вами должны
помнить про правила техники безопасности.
1. Выполнять все действия только по
указанию учителя.
2. Не делать резких движений во время
работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и
дисциплину.
4. Осторожно пользоваться красками и
необходимыми на уроке материалами.
5. Не покидать рабочего места без
разрешения учителя.
Давайте немного настроимся на то, чтобы у
нас все получилось. Повторяем движения за
мной.
Поставьте перед собой ладошки так, чтобы они
смотрели друг на друга, и с каждым добрым
словом касаемся одноименных пальчиков.
Окна, стены,
двери, лестница
существовании
самых разных
типов построек
Коммуникативн
ые:
•
Учить
сотрудничать
со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности.
Личностные:
•Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельно
сть,
инициативу,
ответственност
ь, причины
неудач;
Повторяйте за мной:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами).
(Слайд )
А теперь приступаем к нашему проекту.
Намочим немного водой кисточки, разведем
наши краски, используя кисти и краски
построим на бумаге дом, какой вам захочется.
Давайте пофантазируем над конструкцией и
внешним видом дома: какой он формы,
высоты, цвета?
Сперва нарисуем стены. Какой формы будут
стены? Затем нарисуем крышу. Какую фигуру
используем? Теперь дорисуем окна. Какая
фигура нам необходима? Осталось нам
нарисовать двери. Какой формы будут наши
двери?
Какие прекрасные домики у вас получились!
Вы большие молодцы!
Предлагаю немного отдохнуть. Встаем со
своих мест.
Физминутка «Вот так»
На каждый вопрос дети отвечают хором:
«Вот так!» – и жестом показывают нужное
действие.
Как живешь? – Вот так! (Показывают большой
палец.)
Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами
по ладони.)
А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и
показывают, как работают ими при беге.)
Ответы детей
Прямоугольник
Треугольник
квадрат
Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а
на них – голову.)
Как берешь? Вот так! (Делают руками
хватательные движения.)
А даешь? – Вот так! (Делают руками движения.
Как будто дают что-то.)
Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка
шлепают по ним ладонями.)
А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему
соседу.)
Молодцы! Отлично!
Дальше предлагаю поиграть с вами в игру
«Угадай дом одноклассника?»
Посмотрите пожалуйста на картинку и
постарайтесь угадать чей это дом?(слайд)
Угадайте чей следующий дом?
(слайд)
Итак, продолжим нашу работу, С помощью
Мастера постройки мы спроектировали наш
дом. Но Мастер Украшения тоже хочет внести
свой вклад в работу. Поэтому давайте
подумаем, как можно украсить наш дом? Что
мы можем нарисовать еще?
Можно нарисовать рядом с домом красивое
дерево; фонарь, освещающий ваш домик;
собаку, которая охраняла бы его, и многое
другое!
А теперь давайте сделаем выставку из ваших
работ.
-Все ли домики получились одинаковыми?
-У всех ли в доме есть стены, двери и окна?
Молодцы, вы все отлично поработали!
Рефлексия
-Что мы сегодня на уроке делали? Чему мы
учились сегодня на уроке? С каким Мастером
мы сегодня познакомились? (Используя
фразы)
– Чей дом вам понравился?
Учились
проектировать
дома,
познакомились
с Мастером
Постройки
– Что в нем наиболее удачно, интересно?
-Вы сегодня побывали в роли настоящего
архитектора!
-Я хочу вселить уверенность в том, что
каждый из вас может фантазировать.
-Молодцы!
Подведение
итогов урока
А сейчас я вам раздам кружочки, на котором
вы нарисуете улыбки:
-Отлично!
-Хорошо!
-Старайся!
Думаю всем нам удалось спроектировать свой
дом!
Д\З – раскрасить домики.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: