Фонд оценочных средств по предметам (русский язык, литературное чтение, математика) для 3 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с. Крымский
Муниципального района Альшеевский район
Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО ЗДУР директор школы
____ ____Мухаррямова З.С. Ибрагимова Н.К.
от 25.08.2021г от 25 .08.2021г Приказ № от 25.08.2021г
Фонд оценочных средств
по предметам
(русский язык, литературное чтение, математика)
для 3 класса
на 2021-2022 учебный год
Учитель начальных классов: Шамсутдинова Э.Ф.
Пояснительная записка
Данные контрольно-измерительные материалы по русскому языку, литературному чтению и
математике составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, действующим на основании приказа Министерства
образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,
письмом Минобразования России от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов
обучения в начальной школе», письмом Минобразования России №3-15-120/13 от 03.06.2003г.
«Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения»,
письмом Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в
первом классе четырёхлетней начальной школы», письмом Минобразования России от 20.04.2001 г.
№ 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период.
Целью данных контрольно-измерительных материалов является определение уровня
усвоения изученного материала и сформированности универсальных учебных действий.
Данные контрольно-измерительные материалы по русскому языку и математике включают:
- тесты в 2-х вариантах;
- комплексные проверочные работы
- характеристика заданий комплексных работ;
- контрольные работы в 2-х вариантах;
Все виды работ состоят из основной части (обязательной для всех учеников) и
дополнительной части (для выявления способных учеников).
В 1 классе является безотметочным, отметка по четырехбальной системе начинает
применяться со 2 класса второго полугодия.
Основными принципами безотметочного обучения в школе являются:
- дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий;
- контроль и оценивание строятся на критериальной основе;
-самоконтроль и самооценка учащегося предшествуют контролю и оценке сверстников и
учителя.
К главным критериям самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся
следующие:
-
у
своение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям
государственного стандарта начального образования;
- сформированность универсальных учебных действий младшего школьника (умения
наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связанно излагать мысли,
творчески решать учебную задачу);
- сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.
Функцией контроля и оценки достижения планируемых результатов является уровневый
подход, т.е. необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством
учащихся опорный (базовый) уровень образовательных достижений.
Итоговая оценка за всю работу складывается из оценки за основную часть и за дополнительную
часть, но не следует занижать оценку, если не выполнена дополнительная часть.
Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о порядке проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся регламентируют
порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся начальных классов, требования к оценке учебных достижений в начальной школе.
Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой
по русскому языку для 3 класса начальной школы.
Паспорт фонда оценочных средств по учебному предмету «Русский язык»
Оценивание
Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)
Оценка «5» – нет ошибок; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями
каллиграфии (возможно 1-2 исправления графического характера).
Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие
отклонения от каллиграфических норм.
Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.
Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
– нарушение правил орфографии при написании слов;
– пропуск и искажение букв в словах;
– замену слов;
– отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
– неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).
За ошибку не считаются:
– ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;
– единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения
написано с заглавной буквы;
– единичный случай замены одного слова без искажения смысла;
– неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и
то же правило.
За одну ошибку в диктанте считаются:
– три исправления;
– две пунктуационные ошибки;
– повторение ошибок в одном и том же слове;
– 2 негрубые ошибки.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
– повторение одной и той же буквы в слове;
– недописанное слово;
– перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
– дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматическое задание
Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения
производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических
заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного
списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком
случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.
Оценка «5» - выполнено без ошибок.
Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Словарный диктант
Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.
Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.
Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1-2 исправление.
Оценка «2» - допущено 5 и более ошибок.
Контрольное списывание
Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных
правил, сформированности умений и навыков.
Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.
Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.
Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.
Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.
Изложение, сочинение
Оценка «5» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
– правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;
– логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок;
– богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой
неточности);
б) грамотность:
– нет орфографических и пунктуационных ошибок;
– допускается 1 -2 исправления.
Оценка «4» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
– достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются
незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
– имеются отдельные фактические и речевые неточности;
– допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.
б) грамотность:
– 1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.
Оценка «3» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
– допущены некоторые отступления от авторского текста;
– допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3
предложений;
– беден словарь;
– имеются речевые неточности;
– есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в
содержании и построении текста);
б) грамотность:
– 3 – 5 орфографических ошибок и 3 пунктуационные ошибки, 1–2 исправления.
Оценка «2» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
– работа не соответствует теме;
– имеются значительные отступления от авторской темы;
– много фактических неточностей;
– нарушена последовательность изложения мыслей;
– во всех частях работы отсутствует связь между ними;
– словарь беден;
– более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;
б) грамотность:
–
более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок
,
3–5 исправлений.
Тесты
Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня
сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Оценки:
«5» – верно выполнено более 3/4 заданий.
«4» – верно выполнено 3/4 заданий.
«3» – верно выполнено 1/2 заданий.
«2» – верно выполнено менее 1/2 заданий.
Входной контрольный диктант
Диктант.
Осень в лесу.
Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились.
Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал
под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43
слова)
Задание. 1 вариант: Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2
предложении.
2 вариант: Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3
предложении.
.
Контрольное списывание
«Текст. Предложение. Словосочетание.»
Списывание
Задание: Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила оформления
предложений на письме.
Из родников и ключей вода течёт из ручьёв она бежит в реки большие реки текут в моря куда
девается вода из моря почему она не бежит через край вода из моря поднимается туманом из тумана
делаются тучи ветер гонит их из туч вода падает на землю. (По Л. Толстому)
Итоговая контрольная работа
«Слово в языке и речи.»
Диктант
В ельнике.
Наступило раннее утро. Тихо в еловом лесу. Густые громадные ели создают прохладу. Под
деревьями царит полумрак. Лучи солнца редко проникают в чащу. Не порхают бабочки. Не
прыгают кузнечики. Но вот с шумом пролетела стайка клестов. Они разместились на большой ёлке.
Тяжёлые шишки свисали с дерева. Клёст лапой прижал шишку к ветке. Клювом он достал
крылатые семечки. (58 слов)
Слова для справок: полумрак, проникают, прижал.
Грамматические задания:
1) Подчеркни предложение, в котором заключается главная мысль текста.
2) Выпиши из третьего предложения все словосочетания.
Диктант по теме «Состав слова.»
В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пищу. Голод
убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и
куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки
устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.
Однажды в открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе.
Слово для справки: постоянно.
Грамматическое задание:
1. Разберите по составу слова сторожка, зимний, душистое.
2. Подберите однокоренные слова к слову лесную.
Выпишите из текста 2 глагола с приставками. Выделите приставки
Словарный диктант № 1 «Состав слова»
Ракета, столица, вместе, праздник, погода, понедельник, черный, восток, овес, альбом, трактор,
восемь, четыре, вторник, среда.
Контрольное списывание № 1 «Состав слова»
Задание: Спиши текст, употребляя слова из скобок с нужной по смыслу приставкой. Приставку
выдели.
Как лук без земли вырастить?
Надо (резать) кусок картона, (резать) из него квадратики. Из каждого квадратика (режь)
центр. В банку нужно (лить) воды, (крыть) ёё картонным кружочком. На вырез положить луковицу.
Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне».
Снеговик.
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под
ледяной коркой. Яркое солнце на небе.
Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и
нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
Грамматическое задание:
1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.
2. Разберите слова по составу: 1 вариант - зимний, шубки; 2 вариант - белые, морковки.
3. Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные
слова.
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие
Диктант
Барсуки
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот
зверёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и
жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький
барсучонок был самый весёлый. (48 слов) (По И. Аксёнову)
Слова для справок: барсук, барсучонок, перекатывались.
Задание: Выпиши из текста два слова с нулевым окончанием. Разбери слова по составу.
«Имя существительное»
Диктант
Серебряное копытце.
Была ясная ночь. У избушки стоял козел. Он ножку поднял, а на ней
серебряное копытце блестит. Прыгнул козел на крышу и стал серебряным копытцем
бить. Из-под ног камешки дорогие посыпались. Камни горели, переливались разными
огнями. К утру выпал большой снег. Все камни засыпало. Где козел скакал, люди
камешки дорогие находить стали. (52 слова) (По П. Бажову)
Задания:
1) Подчеркни имена существительные в последнем предложении.
2) Выдели окончания имен существительных в четвертом предложении.
Контрольное списывание № 2
«Имя существительное. Падежи.»
Задание: 1) Определи границы предложений и последовательность событий в тексте. Спиши
текст, соблюдая правила оформления предложений на письме.
2) Определи падеж имён существительных.
Муравей.
Вот он остановился около пня с одной стороны пень был гладкий и блестящий на другой
стороне лежали корявые борозды по ним муравей и полз
Большой рыжий муравей легко вполз на мой сапог он огляделся с высоты и спустился на
землю мурашка быстро побежал через дорогу
Словарный диктант № 2
«Части речи»
Комната, однажды, кровать, рябина, трамвай, пятница, около, солома, потом, вокруг, компьютер,
обед, овощи, огурец, петру
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен
существительных»
Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днем летучая мышь спит.
Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь.
Летучие мыши ищут добычу.
Ученые пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте.
Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит
до преграды и идет назад. Чуткие уши зверька ловят сигнал.
Грамматическое задание:
1. Определите падеж имен существительных в последнем предложении.
1. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.
2. Разберите по составу слова интересное, глазки, находит.
Итоговая контрольная работа «Имя прилагательное»
Диктант
Солнечный дождик.
Я бродил по лесу. День был солнечный и жаркий. Вдруг набежала синяя туча. Посыпался
частый дождик. Яркое солнце продолжало светить. Дождевые капли падали на землю. В каплях
дождя играли солнечные лучики. Вот дождь кончился. Я взглянул на небо. По голубому небу дугой
протянулась разноцветная радуга. Душистый запах цветов, трав и ягод наполнил воздух. (55 слов)
(По Г. Скребицкому)
Задания: 1) Допиши словосочетания, используя содержание текста.
Дождик (какой?)…, солнце (какое?) … , радуга (какая?)… , капли (какие?)… .
2) Образуй от имен существительных однокоренные имена прилагательные.
Небо – …, лес – …, дождь – … .
«Части речи» Диктант
Случай на рыбалке.
Мы с папой летом ходим ловить рыбу на пруд. Хорошо идти босиком по воде! Вот наше
любимое место.
Зашли по колено в воду. К моим ногам подплыли карпы. Вдруг я увидела в воде змею. Я
закричала. Это был уж. Я быстро выбежала на берег. Уж поплыл дальше. В воду мы больше не
заходили. (56 слов)
Задания:
1) Подчеркни глаголы прошлого времени единственного числа.
2) Укажи лицо местоимений.
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
1. Укажите служебные части речи.
1) имя прилагательное, глагол
2) имя существительное, имя числительное
3) предлог, союз, частица
4) имя числительное, местоимение
2. Укажи слова, которые образованы при помощи приставки и суффикса.
1) стульчик, теплица, тепличный, магнитная
2) перелесок, подберёзовик, намордник, дошкольник
3) зимний, заледеневший, пригородный, надворный
4) городской, книжечка, домик, широкая
3. Укажи предложение, в котором грамматическая основа выделена неверно.
1) Из зерна крестьяне делали муки и пекли хлеб.
2) Конный спорт пришёл к нам из глубокой древности.
3) Своё гнездо иволга прячет среди густой зелени деревьев.
4) Туристические дороги пролегают среди лесной чащи.
4. Укажи падеж выделенных имён существительных.
Дерево прячет корни в земле.
Искры таятся в тёплой золе.
В жёлуде зрелом спрятан дубок.
В белой скорлупке спрятан желток. (О. Дриз)
1) родительный падеж.
2) Дательный падеж.
3) творительный падеж.
4) предложный падеж.
5. Укажи слова, в которых пропущенный разделительный твёрдый знак.
1) раз_ясняют, об_езжает, об_единяются
2) необ_ятный,об_елся, пред_юбилейный
3) бездел_е, лист_я, лит_ё
4) гор_кий, тес_ма, нескол_ко
6. Укажи строки стихотворений, в которых есть сравнения.
1) Он в кладовку заглянул – с мёдом жбан перевернул.
2) Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло.
3) Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.
4) Уж осень яркая блеснула изумрудом.
7. Отгадай загадку. Подумай, какое лексическое значение имеет слово-отгадка.
Я человеку очень нужен.
На кухне мебели важнее нет.
На мне он приготовит ужин,
А также завтрак и обед. (А. Бортникова)
1) сидение для одного человека без спинки, обычно на четырёх ножках и жёсткое
2) предмет мебели на ножках со спинкой для одного человека
3) высокий прилавок, для продажи закусок напитков
4) предмет мебели в виде широкой горизонтальной пластины на опорах, ножках.
1) сидение для одного человека без спинки, обычно на четырёх ножках и жёсткое
2) предмет мебели на ножках со спинкой для одного человека
3) высокий прилавок, для продажи закусок напитков
4) предмет мебели в виде широкой горизонтальной пластины на опорах, ножках.
Вариант 2
1. Укажите самостоятельную часть речи.
1) предлог
2) местоимение
3) союз
4) частица
2. Укажи слова с нулевым окончанием.
1) самолёт, дежурный, гора, хллм
2) завод, работа, урок, монета
3) Буран, метель, ураган, вихрь
4) мощный, плечистый, северный, арктический
3. Укажи предложение, в котором грамматическая основа выделена неверно.
1) Школьники высадили вдоль оврага кустики.
2) Ранним утром на листе ландыша появилась росинка.
3) Длинноногий кузнечик спрятался среди зелёной травы.
4) Дружок оскалил зубы и бросился на ворону.
4. Укажи падеж выделенных имён существительных.
На солнце тёмный лес зардел.
В долине пар белеет тонкий.
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий. (В. Жуковский)
1) именительный падеж.
2)родительный падеж.
3) винительный падеж.
V
4) творительный падеж.
5. Укажи слова, в которых пропущенный разделительный мягкий знак.
1) с_ёжился, от_езд, об_егорил
2) в_юнок, бур_ян, сер_ёзный
3) половод_е, изголов_е, весел_е
4) прос_ба, ден_ги, пял_цы
6. Укажи строки стихотворений, в которых есть сравнения.
1) Лес точно терем расписной.
2) Верба зацвела. Это значит верно, что весна пришла.
3) Всюду снег, в снегу дома – привезла его зима.
4) По пруду лебедем красным плывёт тихий закат.
5) Уж осень яркая блеснула изумрудом.
7. Отгадай загадку. Подумай, какое лексическое значение имеет слово-отгадка.
У меня внутри одежда:
Юбки, брюки и пальто.
Без меня в любой квартире
Не обходится никто! (А. Бортникова)
1) стойка или планка, прикрепляемая к стене, с крючками или колышками для вешания
одежды, головных уборов
2) шкаф для одежды, гардероб
3) предмет мебели в виде полочек, укрепленных на стойках друг над другом
4) шкаф, где хранятся школьные принадлежности
Комплексная итоговая контрольная работа
«Повторение»
Диктант За ягодами.
Утро. Я с ребятами отправился в лес за земляникой. По дороге мы громко разговаривали и
пели. Подошли к поляне и притихли. Вот и спелая земляника. Она прячется под листиками.
Каждую ягодку осторожно срывали и клали на дно корзины. Стало припекать. Над головой
пролетел большой шмель. Он сел на душистый цветок. Вот и корзины полны. Пора домой. (58 слов)
Слова для справок: разговаривали, притихли, припекать.
Задания: 1) Подчеркни в тексте местоимения 3-го лица единственного числа.
2) Обозначь окончания глаголов в третьем предложении. Определи время. Запиши это
предложение поставив глаголы в будущее время.
Тестовые работы Литературное чтение.
1.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Самое великое чудо на
свете».
1. Закончи загадку: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот …»
А) самый умный;
Б) много знает;
В) расширяет свой кругозор.
2. Что не относится к рукописной книге.
А) переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями;
Б) расписная начальная буква каждого абзаца;
В) книга большая и тяжелая;
Г) книга напечатана в типографии.
3. Древние рукописные книги писали на
А) бумаге;
Б) пергаменте;
В) бересте;
Г) глиняных табличках.
4. Что такое летопись?
А) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
Б) сказки о Древней Руси;
В) былины;
Г) рассказы о жизни святых.
5. Рукописные книги писали
А) ученые;
Б) знатные и богатые люди;
В) учеными монахами;
Г) любой, кто умел писать.
6. Когда научились печатать книги?
А) в начале XV века;
Б) в середине XV века;
В) в конце XV века;
Г) в XX веке.
7. При каком царе напечатали первую книгу?
А) при Иване Калите;
Б) при Иване Красном;
В) при Иване Грозном;
Г) при Юрии Долгоруком.
8. Друкарь – это …
А) глупый человек;
Б) книгопечатник;
В) переписчик книг;
Г) мастеровой.
9. Как звали первопечатника?
А) Иван Калита;
Б) Иван Красный;
В) Иван Грозный;
Г) Иван Фёдоров.
10. Почему книга «самое великое чудо на свете»?
А) дорого стоит;
Б) редкость;
В) красочная;
Г) книга рассказывает нам о необычных случаях жизни, приключениях, исторических событиях,
странах…
2.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное
творчество».
1. Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка;
Б) поговорка;
В) пестушка;
Г) роман.
2. Определи зачин.
А) «жили-были…»
Б) «стали они жить-поживать…»
В) «я там был…»
Г) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»
3. Определи концовку сказки.
А) «за тридевять земель…»
Б) «я там был мёд-пиво пил…»
В) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»
Г) «жили-были»
4. Определи, к какому виду сказок относится сказка «Сивка-Бурка».
А) волшебная;
Б) о животных;
В) бытовая.
5. Что не является волшебным предметом в русской народной сказке?
А) шапка-невидимка;
Б) игрушка-погремушка;
В) сапоги-скороходы;
Г) скатерть-самобранка.
6. Что такое пословица?
А) это рифмованное предложение;
Б) повествовательное предложение;
В) маленькое народное произведение;
Г) словосочетание.
7. Найди продолжение пословицы: «Была бы охота – …»
А) будет ладиться работа;
Б) гуляй смело;
В) сам себя губит.
8. К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки: «Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!...»
А) песенки-заклички;
Б) докучные сказки;
В) потешки;
Г) скороговорки.
9. Кто из перечисленных художников не является иллюстратором к русским народным сказкам?
А) В. Васнецов;
Б) И. Билибин;
В) И. Айвазовский
3.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Поэтическая тетрадь
1».
1. Кто автор строк:
«Мы ж, лёгкое племя,
Цветём и блестим
И краткое время
На сучьях гостим».
А) Ф.И. Тютчев
Б) А. А. Фет
В) И. С. Никитин
Г) И. З. Суриков
2. Кто автор строк:
«Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда».
А) Ф.И. Тютчев
Б) А. А. Фет
В) И. С. Никитин
Г) И. З. Суриков
3. Кто автор строк:
«Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы».
А) Ф.И. Тютчев
Б) А. А. Фет
В) И. С. Никитин
Г) И. З. Суриков
4. Кто автор строк:
«Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям».
А) Ф.И. Тютчев
Б) А. А. Фет
В) И. С. Никитин
Г) И. З. Суриков
5. Укажи, чьё имя Иван Захарович.
А) Тютчев
Б) Фет
В) Никитин
Г) Суриков
6. Укажи, чьё имя Афанасий Афанасьевич.
А) Тютчев
Б) Фет
В) Никитин
Г) Суриков
7. Укажи, чьё имя Фёдор Иванович.
А) Тютчев
Б) Фет
В) Никитин
Г) Суриков
8. Укажи, чьё имя Иван Саввич.
А) Тютчев
Б) Фет
В) Никитин
Г) Суриков
9. Как называются выразительные слова, которые помогают описать предмет, явление, людей,
животных?
А) ритм
Б) рифма
В) сравнение
Г) эпитет
4. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Великие русские
писатели».
1. Укажи, чьё имя Александр Сергеевич.
А) Пушкин
Б) Лермонтов
В) Крылов
Г) Толстой
2. Укажи, чьё имя Лев Николаевич.
А) Пушкин
Б) Лермонтов
В) Крылов
Г) Толстой
3. Укажи, чьё имя Иван Андреевич.
А) Пушкин
Б) Лермонтов
В) Крылов
Г) Толстой
4. Укажи, чьё имя Михаил Юрьевич.
А) Пушкин
Б) Лермонтов
В) Крылов
Г) Толстой
5. Какой поэт родился, когда «… по всей России звонили колокола в честь рождения внучки
императора Павла I. … и вошёл в жизнь празднично».
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) И. А. Крылов
Г) Ф. И. Тютчев
6. О каком писателе говорится: «… был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без
помощи учителей овладел русским языком и математикой, учил французский и итальянский языки».
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) И. А. Крылов
Г) А. А. Фет
7. Кто из поэтов, «когда был маленький, часто говорил в рифму»?
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) И. А. Крылов
Г) И. З. Суриков
8. В каких жанрах говорится о недостатках людей не прямо, а иносказательно?
А) стихотворение
Б) былина
В) басня
Г) сказка
9. Кто из писателей создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и
чтению?
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) И. А. Крылов
Г) Л. Н. Толстой
10. Кто из писателей «прожил совсем немного лет – двадцать семь»?
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) И. А. Крылов
Г) Л. Н. Толстой
5.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Поэтическая тетрадь
2».
1.О каком писателе говорили современники: «Это был человек мягкий. Добрый, независтливый,
щедрый, гостеприимный и совершенно простой, не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня
надо помочь другому»?
А) Н. А. Некрасове
Б) К. Д. Бальмонте
В) И. А. Бунине
Г) М. Ю. Лермонтове
2. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку?
А) «Славная осень! Здоровый, ядрёный…»
Б) «Не ветер бушует над бором»
В) «Дедушка Мазай и зайцы»
3. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Есть в полях моей родины скромные
Сёстры и братья заморских цветов…»
А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
4. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Там, где не достала, - лютик золотой,
Жёлтый одуванчик, - будет и седой…»
А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
5. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?...»
А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
6.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Литературные сказки».
1. Кто сочиняет литературные сказки?
А) сочиняют авторы; Б) создаются народом
2. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Терпение и труд всё перетрут»?
А) храбрый заяц
Б) лягушка
В) рукодельница
Г) ленивица
3. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Смелый приступ – половина
победы»
А) храбрый заяц
Б) лягушка
В) Рукодельница
Г) Ленивица
4. Кто является автором книги «Алёнушкины сказки»?
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк
Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский
Г) Л. Н. Толстой
5. Назови автора сказки «Мороз Иванович»
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк
Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский
Г) Л. Н. Толстой
6. Назови автора сказки «Лягушка-путешественница»
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк
Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский
Г) Л. Н. Толстой
7. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки Гаршина? Выбери правильный ответ:
А) лягушки не умеют летать;
Б) прутик, на котором держалась лягушка, оказался непрочным;
В) из-за хвастовства, зазнайства лягушки.
8. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на
меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я… я… я…»?
А) заяц
Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница
Г) Ленивица
9. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты
меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги
получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков…»?
А) заяц
Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница
Г) Ленивица
10. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Я заехала к вам посмотреть, как вы живёте…
Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила»?
А) заяц
Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница
Г) Ленивица
Математика
Пояснительная записка
Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о
порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
регламентируют порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся начальных классов, требования к оценке учебных достижений в
начальной школе.
ФОС по математике 3 класс составлен в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 58, требованиями ФГОС и с учётом
программы начального общего образования по математике, соответствует программе
общеобразовательной школы и требованиям ФГОС для начальной школы, положению о формах,
периодичности, порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся в МБОУ СОШ с.Крымский.
Материал представлен в порядке изложения тем в учебнике М.И. Моро, М. А. Бантова, Г. В.
Бельтюкова и др.(М.: Просвещение), в двух равнозначных вариантах Позволяет проводить
тематическую и итоговую проверку знаний учащихся. В ФОС по математике входят следующие
виды работ: контрольные и проверочные работы, а также контрольные математические диктанты.
На контрольную и проверочную работу отводится весь урок, на математический диктант 15 минут
урока и выполняются в тетрадях для контрольных работ.
Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся начальных классов.
В начальной школе проводится текущий, тематический, итоговый контроль, промежуточная
аттестация обучающихся (2-4 классы). Особое место занимает стартовая диагностика (2-4 классы) и
итоговая комплексная контрольная работа 1-4 классы) которая выполняет важную функцию при
формировании портфолио выпускника. Портфолио достижений ученика начальных классов
является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования и играет важную роль при
переходе ребенка в 5-й класс.
Текущее оценивание (устное, письменное, комбинированное) в начальной школе проводится
с целью постоянного контроля за успешностью обучения, своевременного обнаружения пробелов в
знаниях отдельных учеников, устранения этих пробелов, предупреждения неуспеваемости
обучающихся. Текущее оценивание в начальной школе может проводиться в форме устных
опросов, чтения текста или стихотворения наизусть, беседы по содержанию прочитанного,
словарного и математического диктанта, списывания, текущих, практических, проверочных,
самостоятельных работ, диктантов и др.
Текущий контроль знаний осуществляется в рамках урока по всем предметам инвариантной
части учебного плана по 5-ти балльной системе, начиная со 2-го класса.
Тематический контроль – различные виды контрольных и проверочных работ (письменных и
устных), которые проводятся в учебное время и предназначены для оценивания уровня и качества
освоения учеником всего комплекса учебных задач по изученному разделу или теме. Форму
тематического контроля определяет учитель с учётом контингента обучающихся, содержания
учебного материала, календарно-тематического планирования и используемых им образовательных
технологий.
С целью объективности оценивания работ и предупреждения завышения (занижения)
отметок обучающихся, учителю рекомендовано подбирать задания, которые будут соответствовать
формированию предметных результатов освоения программы по предмету («обучающийся
научится»), а задания повышенной сложности - соответствовать понятию «обучающийся получит
возможность научиться».
При планировании проверочных и итоговых работ следует учитывать учебно-методический
комплект, по которому работает школа.
В один учебный день в классе проводится одна письменная контрольная работа, а в течение
недели – не более двух. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти,
первый день после каникул, первый и последний дни учебной недели.
Стартовая работа (диагностика) проводится в начале сентября со 2-го класса. Она
позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения.
Результаты стартовой работы фиксируются учителем в специальной тетради для учёта в работе или
диагностической карте, оценка результатов в классном журнале не фиксируется и не учитывается
при выставлении оценки за четверть. Материалы стартовых диагностик включаются в состав
портфолио обучающегося и учитываются при написании характеристики выпускника начальной
школы.
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа обучающихся положены следующие показатели:
правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Оценка «5» ставится в случае, если обучающийся:
– полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;
– изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно
используя математическую терминологию и символику;
– правильно выполнил рисунки, чертежи, в соответствии с ответом;
– показал умение применять изученные правила при выполнении практического задания;
– отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;
– допускал одну - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Оценка «4» ставится, если ответы в основном соответствуют требованиям на оценку «5», но
при этом имеется один из недостатков:
– при ответе есть некоторые неточности, которые не искажают математическое содержание
ответа;
– допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по
замечанию учителя;
– допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов, легко
исправленные по замечанию учителя.
Оценка «3» ставится в случае, если обучающийся:
– неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее понимание
вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала;
– затруднялся или допускал ошибки в определении понятий, использовании математической
терминологии, рисунках или чертежах, но исправлял их после нескольких наводящих вопросов
учителя;
– не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического
задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.
Оценка «2» ставится в случае, если обучающийся:
– не раскрыл основное содержание учебного материала;
– продемонстрировал незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного
материала, не мог ответить на вопросы по изученному материалу;
– допустил ошибки в определении понятий при использовании математической терминологии, в
рисунках, чертежах, которые не исправлены после наводящих вопросов учителя.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
– неправильный ответ на поставленный вопрос;
– неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без
помощи учителя;
– при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие
объяснения.
Недочеты:
– неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
– неумение самостоятельно или полно обосновать ответ;
– неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
– медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной
особенностью школьника;
– неправильное произношение математических терминов.
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем
выполненного задания.
Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):
– комбинированная контрольная работа;
– тест;
– математический диктант;
– контрольная работа (вычислительные навыки);
– контрольная работа (задачи).
Работа, состоящая из примеров
«5» – работа выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 4 и более негрубые ошибки;
«2» –более 5 грубых ошибок.
Работа, состоящая из задач
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;
«2» – 2 и более грубых ошибки.
Математический диктант
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 ошибки;
«3» – 3–4 ошибки;
«2» – 5 и более ошибок.
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка «5»
ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
- допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных
заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (2 задачи и примеры)
Оценка «5» ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
- допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи
и 4 вычислительные ошибки.
Тест
Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.
Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.
Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
Классификация ошибок
Грубые ошибки:
– вычислительные ошибки в примерах и задачах;
– ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
– неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние
действия);
– не доведение до конца решения задачи или примера;
– невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
– нерациональный прием вычислений;
– неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ
задачи;
– неправильное списывание данных (чисел, знаков);
– незаконченные преобразования.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За
небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один
балл.
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем
выполненного задания.
Работа, состоящая из примеров
«5» – работа выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;
«2» –более 4 грубых ошибок.
Работа, состоящая из задач
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;
«2» – 2 и более грубых ошибки.
Математический диктант
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 ошибки;
«3» – 3–4 ошибки;
«2» – 5 и более ошибок.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка «5»
ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
- допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных
заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (2 задачи и примеры)
Оценка «5» ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
- допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи
и 4 вычислительные ошибки.
Тест
Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.
Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.
Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
1. Входная контрольная работа№1.
Цель: проверить знания материала за 2 класс, умение выполнять сложение и вычитание в
изученных случаях; решать уравнения, заменять произведение суммой, решать составные задачи,
сравнивать выражения.
Вариант 1
1.Реши задачу:
У мальчика было 27 значков. Сначала он подарил 6 значков, потом ещё 9 значков. Сколько значков
у него осталось?
2. Вычисли столбиком.
24 + 45 50 - 18
26 + 54 86 – 35
3. Реши уравнения:
х + 40 = 62 х — 17 = 33
4. Вычисли:
2 * 3 9 : 3
6* 2 18 : 9
5. Сравни: >,<,=
2 * 5 … 5 *2 7 дм 1 см … 67 см
12 : 3 … 8 : 2 7 см 7 мм … 58 мм
Вариант 2
1.Реши задачу:
В вазе лежало 17 яблок. Сначала взяли 5 яблок, потом ещё 8 яблок. Сколько яблок осталось в
вазе?
2. Вычисли столбиком.
23 + 46 70 - 34
36 + 44 89 - 42
3. Реши уравнения:
х + 12 = 32 х — 18 = 56
4. Вычисли:
2 *4 30 : 3
7 * 2 27 : 3
5. Сравни: > ,<,=
2 *7 … 7 * 2 4 дм 5 см … 47 см
12 : 6 … 8 : 4 8 дм 1 см … 80 см
Ключи
1 вариант
1.12 руб-3б. 2.12 значков-3б. 3.69, 80, 32, 51- 4б.
4.22, 50-2б. 5.6,12,3,2- 4б 7.=, =, >,>-4б.
2 вариант
1.14 руб-3б.
2.4 яблока-3б.
3.69, 80, 36, 47- 4б.
4.20, 74-2б.
6.30, 30-2б.
7.=, =, <,>-4б.
Оценивание-22б.
22-21-«5», 19-15-«4», 14-10-«3», 9 и меньше-«2»
2.Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление».
Вариант 1
1. Реши задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько
метров ткани осталось в куске?
2. Обозначь порядок действий и выполни действия:
(15:3) ▪ 9 – 15=
60 : (4+6) ▪ 3=
3. Вычисли, записывая столбиком:
38 + 14 56 + 17 89 – 16 74 – 16
4.Реши уравнение:
Х · 2 = 18
5. Начерти прямоугольник АBCD со сторонами 5 см и 2 см. Найди его периметр.
6*. Папа разделил 12хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек
получил каждый мальчик ?
Вариант 2
1. Реши задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на
каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?
2. Обозначь порядок действий и выполни действия:
(21: 3) ▪ 2 + 14 =
50 : (4+6) ▪ 8 =
3. Вычисли, записывая столбиком:
57 + 16 45 + 26 68 – 19 83 – 35
4.Реши уравнение:
25 : х = 5
5. Начерти прямоугольник АBCD со сторонами 6 см и 2 см. Найди его периметр.
6*. Катя разложила 18 пельменей брату Толе и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей
было на каждой тарелке?
Ключи
1 вариант
1.27 метров-3б.
2.30,18-4б.
3.52, 73, 73, 58- 4б.
4.9-1б.
5.14 см- 3б.
6.по 3 хлопушки-2б.
2 вариант
1.18 листов-3б.
2.28, 40-4б.
3.73, 71, 49, 48- 4б.
4.5-1б.
5.16 см- 3б.
6.по 6 пельменей-2б.
Оценивание-15б.
15-14-«5», 13-11-«4», 10-7-«3», 6 и меньше-«2»
Контрольная работа за 1 четверть №3
1.Реши задачу:
Цветочница посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько всего цветов посадила цветочница?
2. Реши примеры:
54: 6∙ 4= 45: 5 ∙ 3=
24: 4 ∙ 5= 18: 2 ∙ 4=
27: 3 ∙ 5= 15: 3 ∙ 7=
3. Обозначь порядок действий и реши:
90 – 6 ∙ 6 + 29= 5 ∙ (62-53)= (40-39) ∙ (6 ∙ 9)=
4. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр.
5*. Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабой стали их делить. Дед говорит: «Если
мы возьмём по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила «Если захотим по 4 , то одного не
хватит». Сколько яиц снесла курочка Ряба?
Вариант II
1.Реши задачу:
На пляже загорало 8 детей, а взрослых в 3 раза больше. Сколько всего человек загорало на пляже?
2. Реши примеры:
48: 6∙ 4= 25: 5 ∙ 3=
28 : 4 ∙ 5= 16: 2 ∙ 5=
21: 3 ∙ 4= 18: 3 ∙ 7=
3. Обозначь порядок действий и реши:
80 – 7 ∙ 6 +29= 4 ∙ (62-53)= (40-39) ∙ (5 ∙ 9)=
4. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см . Найди его периметр.
6*. Братец Лис решил утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают по воде 4 большие
утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утицы на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?
1. Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»
1 вариант.
1.) Реши задачу:
Из 12 метров ткани сшили 4 одинаковых платья. Сколько метров ткани нужно для 8 таких платьев?
2.) Вычисли:
5
.
9
72 : 8
35 : 7
9 + 81 : 9
100 – (36 + 24)
45 – (28 + 8) : 6
3.) Реши уравнение:
6
.
Х = 24 Х + 35 = 70
4.) Сравни и поставь знаки <, >, =
6дм 8 см … 86см
1м 3см … 5дм 4 см
42см … 1м 9 дм
5.) Найди площадь
Ширина прямоугольника 7см, а длина 9см. Вычисли площадь.
2 вариант.
1.) Реши задачу:
Из 15 метров ткани сшили 5 одинаковых костюмов. Сколько метров ткани нужно для 7 таких
костюмов?
2.) Вычисли:
7
.
6
63 : 9
42 : 6
35 – 40 : 8
76 – (26+14)
28 – (18 + 9) :3
3.) Реши уравнение:
7
.
Х = 56 Х + 45 = 90
4.) Сравни и поставь знаки <, >, =
3дм 5см … 53см
1м 4см … 8дм 1см
2м 4см … 8дм 5см
5.) Найди площадь
Ширина прямоугольника 6см, а длина 8см. Вычисли площадь.
2. Математический диктант.
1. Найди частное чисел 28 и 4.
2. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 9?
3. Частное чисел 24 и 4 увеличь на 5.
4. Найди сумму чисел 57 и 16.
5. На какое число надо разделить 24, чтобы получить 6?
6. Разность чисел 13 и 6 умножь на 4
7. Множители 3 и 9. Найди произведение
8. Число 5 умножили на неизвестное число и получили 15. Чему равно неизвестное число?
9. Подчеркни те числа, которые делятся на 3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10. Как называются компоненты действия умножения?
Итоговая контрольная работа №5 за 2 четверть
Вариант 1
1.Выполни вычисления:
72 : 9 · 3 35 - 40 : 8 (12 – 6) · 9 28 – ( 18 + 9 ) : 3
2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:
8 · □ = 28+ 36 36 : □ = 28 : 7
□ : 6 = 30 : 5 □ : 9 = 100- 91
3. Реши задачу:
Набор красок стоит 48 рублей, а тетрадь в 8 раз дешевле, чем краски. Сколько денег надо заплатить
за набор красок и одну тетрадь вместе?
4. Реши уравнения:
х · 25 = 25 х : 9 = 0
5. Реши задачу:
Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Найди его площадь и периметр.
6*.ВПР Если к тем кубикам, которые лежат в коробке, добавить ещё 8, то кубиков станет в 2 раза
больше, чем было. Сколько кубиков было в коробке сначала? Запиши только ответ.
Вариант 2
1.Выполни вычисления:
6 · 4 : 3 56 - (35 : 5) (30 + 42) : 8 7 · (11 – 7) + 52
2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:
72 : = 48 : 6 □ : 7 =36 : 9
9 · □ = 70 – 25 56 : □ = 35 : 5
3. Реши задачу:
Для украшения ёлки приготовили 4 коробки с ёлочными игрушками, по 10 игрушек в каждой.
После того, как несколько игрушек повесили на ёлку, осталось 15 игрушек. Сколько ёлочных
игрушек повесили на ёлку?
4. Реши уравнения:
х · 32 = 32 8 · х = 0
5. Реши задачу:
Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Найди его площадь и периметр.
6*ВПР.Если из тех карандашей, которые лежат в коробке, взять 6, то в коробке останется
карандашей в 2 раза меньше, чем было. Сколько карандашей было в коробке сначала? Запиши
только ответ.
Ключи
1 вариант
1.24, 30, 54, 19-4б.
2.8, 36, 9, 81-4б.
3.54 рубля - 3б.
4.1, 0.-2б.
5.S=20кв.см, Р= 18см- 4б.
6.4 кубика-2б.
2 вариант
1.8, 49, 9, 80-4б.
2.9, 5, 28, 8-4б.
3.25 игрушек- 3б.
4.1, 0-2б.
5.S= 18 кв.см, Р=18 см- 4б.
6.3 карандаша-2б.
Оценивание-17б.
17-16-«5», 15-12-«4», 11-8-«3», 7 и меньше-«2»
Контрольная работа №6
Вариант 1
1. Решите числовые выражения.
7 ∙ 12 = 96 : 3 = 25 ∙ 3 = 76 : 2 =
18 ∙ 5 = 70 : 14 = 4 ∙ 21 = 84 : 28 =
2. Решите задачу:
Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10
деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?
3. Решите геометрическую задачу:
Длина прямоугольника 5 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого
прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1 м … 6 дм
4 м 5 дм … 45 дм 61 см … 7 дм
5. Решите уравнения.
х ∙ 14 = 84 96 : х = 24
6* ВПР Найдите площадь белой фигуры. Какая часть вырезана?
Вариант 2
1. Решите числовые выражения.
7 ∙ 14 = 90 : 15 =
26 ∙ 3 = 46 : 2 = 19 ∙ 5 = 92 : 4 = 2 ∙ 48 = 72 : 24 =
2. Решите задачу:
Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8
человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках?
3. Решите геометрическую задачу:
Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого
прямоугольника.
4. Сравните.
7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм
9 м 4 дм … 94 дм 8 дм … 1 м
5. Решите уравнения.
16 ∙ х = 64 х : 23 = 4
6ВПР* Найдите площадь белой фигуры. Какая часть вырезана?
Ключи
1 вариант
1.84, 90, 32, 5, 75, 84, 38, 3-8б.
2.на 30 яблонь больше-3б.
3.S=35 кв.см, Р=24см - 4б.
4.>,=,>,<.-4б.
5.6,4- 2б.
6.6кв.см, 1/9 -2б.
2 вариант
1.98,78, 6, 23, 95, 23, 96, 3 -8б.
2.на 8 человек-3б.
3.S=90 кв.см, Р=46см- 4б.
4.>, =,>,<-4б.
5.4, 92- 2б.
6.4 кв.см, 1/8-2б.
Оценивание-21б.
21-20-«5», 19-15-«4», 14-10-«3», 9 и меньше-«2»
.Контрольная работа № 6 по теме: «Деление с остатком».
Вариант 1
1.Выполни деление:
65 : 8 = (ост. )
34 : 8 = (ост. )
76 : 8 = (ост. )
51 : 7 = (ост. )
2. Выполни деление с остатком выполни проверку:
28:6 13:7 34 : 6 31:5
3. Реши задачу.
51 пуговицу пришили на платья по 6 штук на каждое. На скольких платьях
пришиты пуговицы? Сколько пуговиц осталось?
4. Реши задачу.
В киоске продали 56 марок, а открыток в 8 раз меньше, чем марок, а конвертов в 7 раз больше ,чем
открыток. Сколько конвертов продали в киоске?
5. Найди неизвестные делимые в равенствах.
_:9=5(ост.7) _:5=3(ост.0)
_:6=4(ост.3) _:3=4(ост.1)
Вариант 2
1.Выполни деление:
29 : 8 = (ост. )
77 : 8 = (ост. )
78 : 8 = (ост. )
57 : 8 = (ост. )
2. Выполни деление с остатком выполни проверку:
49:6 29:4 19:3 58:8
3. Реши задачу:
51 георгинов рассадили на клумбы по 7 штук на каждую. На скольких клумбах посажены
георгины? Сколько георгинов осталось?
4. Реши задачу.
В столовую привезли 42 кг яблок, а груш в 6 раз меньше, а слив в 5 раз больше ,чем груш. Сколько
кг слив привезли?
5. Найди неизвестные делимые в равенствах.
_:9=5(ост.7) _:5=3(ост.0)
_:6=4(ост.3) _:3=4(ост.1)
Ключи
1 вариант
1.8(1), 4(2), 9(4), 7(2)-8б.
2.4(4), 1(6), 8(2), 6(1)-8б.
3.8 платьев, остаток-3 пуговицы - 3б.
4.49 конвертов-3б.
5.52, 27, 15, 13- 4б.
2 вариант
1.3(5), 9(5), 9(6), 7(1) -8б.
2.8(1), 7(2), 6(1), 7(2)-8б.
3.7 клумб, 2 георгина осталось- 3б.
4.35 слив -3б.
5.52, 27, 15, 13- 4б.
Оценивание-26б.
26-25-«5», 24-19-«4», 18-13-«3», 12 и меньше-«2»
Контрольная работа за III четверть 3 класс. УМК «Школа России»
I Вариант.
1.Решите задачу:
В куске было 24 метра драпа. Закройщик раскроил 6 пальто, расходуя по 3м на каждое
пальто. Сколько метров драпа осталось в куске?
2.Решите примеры:
8 • 9 — 54•6 = 72 : 8 — 32 : 8 =
4 • 4 + 8 • 3 = 6 • 8 + 12 • 4 =
3.Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 2см и 5см . Найдите его периметр и
площадь.
4.Решите уравнения:
72 : х = 4 х : 11 = 6
5.Выполните деление с остатком и проверьте:
50 : 15 100 : 30 13 : 9
II вариант.
1.Решите задачу:
Школьники посадили 4 ряда по 7 елей в каждом ряду. Им ещё осталось посадить 17
елей. Сколько елей надо было посадить школьникам?
2.Решите примеры:
12 • 7 — 4 • 7 = 91 : 7 + 54 : 9 =
3 • 5 + 64 : 8 = 9 • 3 + 7 • 6 =
3.Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 3см и 4см .Найдите его периметр и
площадь.
4.Решите уравнения:
42 : х = 21 х : 11 = 5
5.Выполните деление с остатком и проверьте:
40 : 9 = 80 : 12 = 9 : 8=
6..Задания ВПР: Как читается числовое выражение (23 + 8) · 2? Отметь ответ .
сумму чисел 23 и 8 увеличить на 2
произведение 8 и 2 увеличить на 23
сумму чисел 23 и 8 увеличить в 2 раза
произведение чисел 23 и 8 увеличить в 2 раза
Контрольная работа по теме «Решение задач»
Вариант 1
1. Реши задачу.
Купили 10 ручек по 10 рублей и 8 блокнотов по 20 рублей. Сколько стоила вся покупка?
2. Реши задачу.
Собрали 5 корзин винограда по 30 кг. в каждой. Весь виноград распределили между 5 кафе
поровну. Сколько килограммов винограда отправили в каждое кафе?
3. Вычисли.
600 + 70 + 9 840 – 40 + 1 458 – 8 – 1
700 + 99 + 1 905 + 70 354 – 300
4. Вставь пропущенные числа.
__ м 28 см = 628 см 780 см =__ м __ см
3 м 60 см = __ см 42 дм 3см = __ см
5. Длина участка 18 м, ширина на 6 м меньше. Найди периметр участка.
6. Задания ВПР. В «Детском мире» продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды.
Миша пересчитал все рули и все колёса. Получилось 12 рулей и 27 колёс. Сколько
трёхколёсных велосипедов продавали в «Детском мире»?
Вариант 2
1. Реши задачу.
В столовой 5 дней расходовали по 14 кг картофеля и 3 дня по 10 кг картофеля. Сколько всего
килограммов картофеля израсходовали за эти дни?
2. Реши задачу.
В магазин привезли 8 мешков сахара по 50 кг. Весь сахар расфасовали в одинаковые пакеты по 4 кг.
Сколько получилось пакетов?
3. Вычисли.
300 + 50 + 9 840 – 40 – 1 468 – 8 – 1
800+ 99 + 1 340 + 6 657 – 50
4. Вставь пропущенные числа.
__ м 34 см = 634 см 693 см =__ м __ см
8 м 60 см = __ см 48 дм 2 см = __ см
5. Длина спортивного зала 20 м, а ширина на 10 м меньше. Найди площадь зала.
6. Задания ВПР. В квартирах № 1, 2 и 3 жили три котёнка: белый, чёрный и рыжий. В
квартирах № 1 и 2 жил не чёрный котёнок. Белый котёнок жил не в квартире № 1. В какой
квартире жил каждый котёнок?
Контрольная работа№9 по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000».
Вариант 1
1. Запиши число, состоящее:
- из 6 сот. 2дес. 4ед.
- из 8сот. и 3 дес.
- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.
2. Найди частное и остаток:
17:6 20:3 48:9
57:6 43:8 39:5
3. Реши задачу.
В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше,
чем красных?
4. Вставь числа так, чтобы равенства стали верными:
__ м 14 см = 714 см 8 м 5 см = ___ см
250 см = ___м ___см 400 см = ____ дм
5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найди периметр и площадь
этого прямоугольника.
6 Задания ВПР: Для покупки журналов «В стране знаний» мама дала Даше 100 руб. Хватит ли
этих денег, чтобы купить 3 выпуска этого журнала, если первый выпуск стоит 30 руб., второй-31
руб., а третий – 29 руб.?
Вариант 2
1. Запиши число, состоящее:
- из 3 сот. 1дес. 8ед.
- из 6сот. и 2 дес.
- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.
2.Найди частное и остаток:
47:5 39:6 71:9
19:6 63:8 49:5
3. Реши задачу.
В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок
положили в сумку, чем в пакет?
4. Вставь числа так, чтобы равенства стали верными:
___ м16 см = 916 см 4 м 3 см = ____ см
370 см = ___м ___см 700 см = ____ дм
5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найди периметр, площадь
этого прямоугольника.
6 Задания ВПР :Для покупки журналов «В стране знаний» мама дала Даше 100 руб. Хватит ли
этих денег, чтобы купить 3 выпуска этого журнала, если первый выпуск стоит 30 руб., второй-31
руб., а третий – 29 руб.?
Ключи
1 вариант
1.624, 830, 425-3б.
2.2(5), 9(3), 6(2), 5(3), 5(3), 7(4)-12б.
3.на 1 белую розу м. - 3б.
4.7м,2м 50см,105 см, 40дм -4б.
5.20:4=5см-ширина, S=100 кв.см, Р=50см- 5б.
6.90 руб.-2б.
2 вариант
1.318, 620,517 -3б.
2.9(2), 3(1), 9(3), 7(7),7(8),9(4)-12б.
3.на 12 репок больше в сумке- 3б.
4.9м, 3м 70 см, 403 см, 70дм -4б.
5. 40:20=2см-ширина, S=80 кв.см, Р=84см- 5б.
6.90 руб.-2б.
Оценивание-27б.
27-26-«5», 25-20-«4», 19-13-«3», 12 и меньше-«2»
Контрольная работа №10 по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел».
Вариант 1
1 .Реши задачу.
У продавца было 230 газет. До обеда он продал 110 газет, а после обеда
ещё 70. Сколько газет осталось у продавца?
2. Выполни вычисления.
754 583 643 356
+ 263 - 67 + 239 - 238
3. Вычисли значения выражений.
60 : 15 + 92 : 4 910 – 400 ▪ 2
27 + 91 : 7 600 : 3 + 90
29 + 31 ▪ 2 300 ▪ 3 + 40
4. Заполни пропуски.
408 см = … м … см 3м 50см = … см
750 см = … м … см 16 дм 8см = … см
5. Реши уравнения.
700 – Х = 200 Х – 400 = 500
6. Установи порядок действий. Найди значение выражения, выполняя действия в столбик:
(807 – 349) – (127 + 173) =
Вариант 2
1.Реши задачу.
В кассе цирка было 460 билетов. В субботу продали 140 билетов, а в воскресенье ещё 200.
Сколько билетов осталось в кассе цирка?
2. Выполни вычисления.
318 453 426 537
+ 451 - 76 + 379 + 173
3. Вычисли значения выражений.
5 ▪ 18 – 4 ▪ 15 800 : 2 + 50
(57 + 35) : 23 470 – 200 ▪ 2
36 : 3 + 3 300 : 3 + 70
4. Заполни пропуски.
350 см = … м … см 9м 20см = … см
603 см = … м … см 26 дм 7см = … см
5. Реши уравнения.
400 – Х = 100 800 – Х = 200
6. Установи порядок действий. Найди значение выражения, выполняя действия в столбик:
(601 – 276) + (418 + 182) =
Ключи
1 вариант
1.50 газет-3б.
2.1017, 516, 882, 118- 4б.
3.27, 40, 91, 110, 290, 940 - 6б.
4.4м8см, 7м50см, 350см, 168см -4б.
5.500, 900- 2б.
6.168-2б.
2 вариант
1.120 -3б.
2.769, 377, 805, 710-4б.
3.30, 4, 15, 450, 70,170- 6б.
4.3м50см, 6м3см, 920см, 267см -4б.
5. 300, 600- 2б.
6.925-2б.
Оценивание-21б.
21-20-«5», 19-15-«4», 14-10-«3», 9 и меньше-«2»
Контрольная работа 11 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных
чисел».
Вариант 1
1. Реши задачу.
Рабочий за 8 ч изготавливает 64 детали. За какое время он изготовит 80 деталей , если за час
будет изготавливать на 2 детали больше?
2. Вычисли в столбик.
546 + 353 654 + 166 432 + 468
548 – 435 644 – 336 543 – 177
3. Запиши выражения и найди их значение.
а) Из разности чисел 436 и 267 вычесть частное чисел 99 и 3.
б) К сумме чисел 256 и 489 прибавить произведение чисел 23 и 5.
4. Реши уравнения
а – 320 = 480 260 + а = 480 450 : а = 10
5. * Миша, Коля и Дима помогали собирать урожай – вишню, смородину и крыжовник.
Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было
собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоём набрали ягод
меньше, чем Дима?
Вариант 2
1. Реши задачу.
В 5 мешков расфасовали по 40 кг муки. Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить
на 2 кг муки больше?
2. Вычисли в столбик.
345 + 453 543 + 168 651 + 149
456 – 134 405 – 145 452 – 174
3. Запиши выражения и найди их значение.
а) Из суммы чисел 234 и 547 вычесть произведение чисел 23 и 4.
б) К разности чисел 345 и 188 прибавить частное чисел 75 и 25.
4. Реши уравнения.
А + 140 = 320 а – 440 = 370 10 x а = 75
5.*В одном доме живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея. Николай и слесарь
занимаются боксом. Электрик – младший из друзей. По вечерам Антон и токарь играют в домино
против Сергея и электрика. Определите профессию каждого.
Итоговая контрольная работа.
Вариант 1
1. Вычисли.
75 : 5 203 x 4 34 : 5
33 : 3 900 : 30 213 : 7
23 x 4 760 : 4 305 : 10
2. Выполни вычисления в столбик.
345 + 267 818 : 3
610 – 345 134 x 4
3. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди
его периметр и площадь.
4. Реши задачу.
В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом.
Сколько букетов получилось?
5. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =.
1кг _____ 532г 5м2дм ____ 25дм
1сут. ____ 23ч 3 дм
2
____ 200см
2
6дм3см ____ 630мм 3ч ____ 120мин
6.Задания ВПР:Числа 640, 70, 153, 515, 904, 359 распределили на две группы. Запиши общее
свойство каждой группы чисел. а) Первая группа: 640, 70, 904.
Свойство: _________________________
б) Вторая группа: 153, 515, 359.
Свойство:_________________________
Вариант 2
1. Вычисли
105 : 7 305 x 3 53 : 7
66 : 6 100 : 50 243 : 8
28 x 4 960 : 4 405 : 10
2. Выполни вычисления в столбик.
438 + 178 714 : 3
712 – 333 258 x 3
3. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди
его периметр и площадь.
4. Реши задачу.
С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9
кг. Сколько мешков потребовалось?
5. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =.
300г ____ 1кг 6м3дм ___ 66дм
2сут. ____ 40ч 6дм
2
___ 600см
2
3дм2см ___ 320см 100мин ___ 1ч
6. 6.Задания ВПР:Числа 640, 70, 153, 515, 904, 359 распределили на две группы. Запиши
общее свойство каждой группы чисел.
а) Первая группа: 640, 70, 904.
Свойство: _________________________
б) Вторая группа: 153, 515, 359.
Свойство:_________________________
