К.Г. Паустовский. Растрепанный воробей. Герои произведения, их характеристика 3 класс

1
Открытый урок в 3 «В» МОУ «СОШ №84» Богатова Л.В.
Предмет: литературное чтение
Класс: 3 «В»
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема: «К.Г. Паустовский. "Растрепанный воробей. Герои произведения, их
характеристика".
Тип урока: Комбинированный. Закрепление и систематизация новых знаний
Данному уроку предшествовали темы:
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Знакомство с автором и
произведением.
Формы организации учебной деятельности:
групповая; в парах; индивидуальная;
фронтальная
Оборудование и ресурсное обеспечение: портрет К.Г. Паустовского,
видеозапись фрагмента из м/ф «Растрепанный воробей» по мотивам
произведения К.Г. Паустовского, учебник «Литературное чтение» ч.2.
Чуракова Н.А., карточки с заданием для групповой, индивидуальной работе и
работе в парах, букетик.
Цель: Формировать умение давать характеристику персонажам,
анализировать и сравнивать героев произведения, делать выводы.
Задачи:
1.Обучающие : продолжить знакомство с произведением К.Паустовского
«Растрёпанный воробей», обеспечить глубокое понимание смысла
прочитанного; учить детей составлять характеристики героев, находить в
тексте отрывки, соответствующие их словам, обучать краткому пересказу;
2. Развивающие: развивать речь, логическое, образное и ассоциативное
мышление учащихся, умение грамотно читать язык экрана; формировать
нравственно-эстетическую отзывчивость в детях, развивать осознанное
отношение к окружающему миру и умение выражать его как в словесной, так
и в художественной форме;
3. Воспитывающие: воспитывать любовь к природе, к окружающему миру,
сострадания к "братьям меньшим".
Планируемые результаты:
Личностные формирование положительного отношения к учёбе и своим
знаниям, развитие творческого воображения, принятие чужой точки зрения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД организация учащимися своей учебной деятельности:
целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и
результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД умение анализировать, сопоставлять, находить
ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных
источников о различии сказки и рассказа,анализировать, сравнивать
характеристика героев и их поступка.
Коммуникативные УУД умение слушать и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, группе,
2
Открытый урок в 3 «В» МОУ «СОШ №84» Богатова Л.В.
оказывать взаимопомощь, оформлять свои мысли в устной форме,
высказывать свою точку зрения на события
Предметные воспринимать прочитанный текст, уметь пересказывать
сказку близко к тексту, осмысленно правильно читать, отвечать на вопросы,
соотносить пословицу с темой урока, давать характеристику героям и их
поступкам.
Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка (гимнастические
упражнения), смена видов деятельности на уроке.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой
Учитель: В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет.
Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце
маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет
любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик,
который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с
добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики,
которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь
звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем
(руки в стороны).
Вот с таким настроением мы начинаем наш сегодняшний урок.
2. Речевая разминка
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
И под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
Что вы можете рассказать о воробье, прослушав это стихотворение?
- Да, зимой воробьям приходится особенно «туго». Они питаются тем, чем
придется.
- Прочитайте загадку, отгадайте ее.
Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это….( ворона)
3
Открытый урок в 3 «В» МОУ «СОШ №84» Богатова Л.В.
-С вопросительной интонацией.
-с восклицательной интонацией.
-с ускорением .
По каким признакам вы узнали, что речь идет о вороне?
II. Актуализация знаний
Учитель: Ребята, вы узнали из какого произведения эти герои?
Ответы детей: Это герои из сказки «Растрепанный воробей».
Учитель: А кто автор этой сказки?
Ответы детей: Константин Георгиевич Паустовский. (Слайд 1-портрет К.Г.
Паустовского)
Учитель: Что вы запомнили о писателе?
Ответы детей: К.Г. Паустовский писал рассказы и сказки о людях и
животных. Основными темами К. Г. Паустовского являются Родина,
природа. Своими поэтическими произведениями К. Паустовский внушает
великое уважение к природе, к целесообразности ее законов, к ее
возвышающей душу красоте. Его проза, музыкальная, легкая, грациозная,
несет в себе огромный запас знаний о мире, о его могучем животворном
начале, но и о его хрупкости.
Ответы детей: К какому жанру мы отнесли это произведение – сказке или
рассказу?
Ответы детей: Это сказка.
Учитель: Почему?
Ответы детей: Потому что здесь вымышленная история. Воробей не может
на самом деле найти и вернуть пропавшую вещь. (Другие высказывания
детей, подтверждающие, что это сказка).
Учитель: А можно ли его отнести к рассказу?
Ответы детей: Можно.
Учитель: Почему вы так думаете?
Ответы детей: Здесь описываются реальные люди и события, которые могли
произойти на самом деле.
III. Подготовительный этап
1)Постановка проблемы