Ученики на Учителя.com


Конспект урока "К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»" 3 класс

Урок литературного чтения 3 классе
Разработала: Наталья Валентиновна Нигматулина учитель начальных классов
муниципального казенного общеобразовательного учреждения Екатеринкинской
основной общеобразовательной школы Кадыйского муниципального района
Костромской области
Тема: К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
Цели урока: создать условия для формирования умения осмысленного чтения
литературных и понимания поступков и состояния героев;
совершенствовать умение давать характеристику персонажу.
Задачи:
Личностные УУД:
- формирование навыков культурного поведения при общении.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель урока, планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей, определять успешность выполнения своего
задания в диалоге с учителем.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке.
Познавательные УУД:
понимать содержание литературного произведения; умение ориентироваться в своей
системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить
ответы на вопросы, используя учебник, дополнительную литературу, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование:
учебник Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой "Литературное
чтение", компьютер; экран; проектор.
Ход урока
1.Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с
доски протягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и
ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с
другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов.
Урок литературного чтения
2.Актуализация знаний
-Какую работу выполняем на уроках и что хотим сделать сегодня? (читать, задавать
вопросы, анализировать, сравнивать, исследовать,….)
-Это ваши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу начать исполнять
свои желания? Почему?
(не знаем тему урока)
Попробуйте определить предмет нашего разговора.
Составление кластера. Ребята , к слову воробей подберите слова, которые
характеризуют его.( кто? что делает, какой он?)
птица Воробей серенькая птичка клюет зерно ест червяков
Какие вы молодцы! Предположите, зачем мы про него ведём беседу?
-Позднее вы можете проверить свои предположения, а ваши знания помогут нам в
дальнейшей деятельности. Сегодня мы познакомимся с произведением
замечательного писателя Константина Георгиевича Паустовского
3.Постановка темы и задач урока.
Значит тема нашего урока какая? (ответы детей)
А как оно называется вы узнаете, открыв учебник.
Какие слова в заголовке не понятны?
-Какие вопросы можно задать к заголовку?
-Кто будет главным героем?
Какую цель урока поставим?
Познакомиться с произведением.
А что мы должны для этого сделать? Прочитать произведение Познакомиться с
главными героями
Отвечать на вопросы, выполнять задания.
-А какую цель вы поставите для себя?
-На столах у вас лежат листы самооценки, выберите для себя цель, которая должна быть
достигнута к концу урока и поставьте знак + напротив той цели, которую выбрали.
4.Первичное чтение
1. Знакомство с текстом (1-й и 2-й частями- до слов: «То притащит
засохшую пастилу...».)
- Произведение большое, в 3-х частях. Сегодня познакомимся с 1-й и 2-й частями.
Внимательно слушайте и следите за текстом. По ходу простым карандашом
подчёркивайте непонятные слова. Постарайтесь перенестись в мир, созданный
писателем, оказаться в той обстановке и среди тех героев, которых он изобразил,
мысленно станьте не только наблюдателями, но и участниками событий.
Чтение 1 части аудиозапись
2. Словарная работа.
- Какие слова были непонятны?
- Как узнать лексическое значение этих слов?
- В каком?
(Показ толкового словаря С.И.Ожегова).
3.Работа по содержанию.
Проверим, внимательно ли вы слушали. Поиграем в игру « Верю –не верю»
Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам
нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим
утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–
».
Вопросы
1.Железный кузнец в часах опустил молот?
2.Кузнец ударил по наковальне 8 раз?
3.С поднятой рукой кузнец простоял целых два часа?
4.Маша стояла у окна?
5.Маша ушла в театр?
6.Театр был огромный с деревянными ставнями?
7.На крыше театра были чугунные лошади?
8. Нянюшку Маши звали Петровна?
9.Мама Маши в театре танцевала?
10.Мама готовилась танцевать Красную Шапочку?
11.Маленький букетик цветов был сделан из тонкого стекла?
Проверка. Сколько + и -
5. Продолжение работы по теме урока
1.Работа над второй частью рассказа.
Чтение по цепочке "Диалог с автором"
2.Выборочное чтение
Найдите в тексте ответы на вопросы.
-Где жила ворона?
-Что ей снилось по ночам?
-Кого она однажды застала в ларьке?
-Какое прозвище носил Пашкин дед?
-Как поступила ворона с Пашкой, застав его в ларьке?
-Кто подобрал Пашку?
-Как воробей оказался у Маши?
-Расскажите, как вел себя Пашка в доме Маши.
3.Составление характеристики воробья и вороны
А теперь поработаем в парах .На столах у вас лежат карточки.
-Выберите соответствующие слова к герою произведения и подчеркните в карточках
Если пара готова поднимаем руки над головой.
Воробей: добрый, скупой, благодарный, сварливый, сообразительный, ловкий,
вороватый, запасливый.
Ворона: добрая, скупая, благодарная, сварливая, сообразительная, ловкая,
вороватая, запасливая
4.Работа в тетради
Каким вы себе представляете стеклянный букетик Машиной мамы? Нарисуйте,
пожалуйста, контур букетика. Посмотрим ваши рисунки
Вот такой букетик изображён на одной из иллюстраций к сказке
6.Итог урока
А теперь вернемся к плану урока
Мы выполнили все что запланировали?
О чем узнали на уроке?
Прием синквейн.
Воробей
Добрый , справедливый
Чирикает, помогает, благодарит
Воробей отблагодарил Машу.
Храбрец.
7.Рефлексия
Вот и подошел к концу наш урок .Вы довольны своей работой. По желанию
выберите фразу и закончите ее самостоятельно.
сегодня я узнал...
мне было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
мне было интересно узнать, что…
меня удивило
8.Домашнее задание по выбору: Перечитать две части сказки, которые были прочитаны
в классе. Раскрасить букет.
Выбрать отрывок сказки и выразительно его прочитать
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: