Технологическая карта урока "Речевая ситуация «АЛЛО, АЛЛО»" 2 класс

ФИО Иванова Ольга Алексеевна
Должность Учитель начальных классов
Полное название образовательной образовательной организации
Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа- интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья с.Цепочкино Уржумского района»
Предмет Речевая практика
Тема урока Речевая ситуация: «АЛЛО, АЛЛО»
Тип урока Урок по изучению и первичному закреплению нового материала
Класс 2
Технологическая карта урока.
Дидактическая цель
Создание условий для знакомства учащихся с правилами разговора по телефону.
Задачи
Образовательные
Формировать представления и знания учащихся о разговоре по телефону, отрабатывать в речевых
ситуациях правильную речь по телефону, в соответствии с поставленной задачей.
Актуализировать в словаре учащихся выражения, традиционно используемые при разговоре по
телефону.
Коррекционная - развивающие
Корригировать и развивать личностные качества учащихся через самостоятельную работу и
самооценку.
Корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей через коммуникативные
речевые задания.
Корригировать зрительное, слуховое восприятие и память посредством упражнений на
запоминание и восприятие.
Развивать умение работать в паре.
Воспитательные
Воспитывать интерес к предмету. Воспитывать культуру речевого общения.
Планируемые результаты (формируемые базовые учебные действия БУД)
1.Личностные БУД
Включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.
Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
2. Коммуникативные БУД
Сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе обучения. Соблюдение правил общения
на уроке. Проявление доброжелательного отношения к одноклассникам.
3. Регулятивные БУД
Использование речи для решения социально значимых задач. Адекватное использование
ритуалов школьного поведения (поднимать руку, вставать выходить из-за парты и др).
4. Познавательные БУД
Развитие навыков связной устной речи. Понимать и принимать сообщаемую учителем
информацию.
Выполнять наблюдения, сравнения, коллективно делать простые выводы.
Предметные результаты (уровень)
Минимальный
Формулировка правил разговора по телефону.
Достаточный
Применение правил разговора по телефону.
Методы обучения
По источнику знаний:
словесный, наглядный, практический.
По характеру познавательной деятельности:
частично-поисковый.
Приёмы эмоционального
стимулирования
Игра с ролевым акцентом
Проблемно-поисковые
Словесный: проблемные вопросы.
Эмоционально-образные
Репродуктивный: выразительное воспроизведение чистоговорок и попевок.
ФОПД
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Индивидуальный
образовательный маршрут (ИОМ)
Кушков Иван, Софронова Екатерина.
Средства обучения
УМК
1. Комарова С.В. Устная речь 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы– М.: Просвещение,
2017.
2. Комарова С.В. Головкина Т.М. Устная речь 2 класса : рабочая тетрадь для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы– М.: Просвещение, 2017.
ИКТ
Презентация « Речевая ситуация: «АЛЛО, АЛЛО», ноутбук, телевизор.
Фото и аудио материалы с интернет – источника.
Раздаточный материал
Карточки для работы в парах, цветные конверты, карточки для работы на доске на магнитной
основе, именные знаки, кружки разных цветов, учебные модели телефонных аппаратов.
Этап урока
Цель
Содержание педагогического взаимодействия
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
(I вариант)
Формируемые БУД
(компоненты
жизненной
компетенции)
Предметные
(академический
компонент)
1.Организационное начало урока
Время 1 мин
Цель: Организация направленного
внимание на начало урока.
Организуют рабочее
место на парте и доске
(выставляют именные
знаки)
Личностные БУД:
положительное
отношение к уроку.
______________
2.Мотивация к учебной деятельности
Время 3 мин
Цель: Создание положительного