Ученики на Учителя.com


Урок чтения "Л.Ф. Воронковой «Как ёлку наряжали»" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Майкорская общеобразовательная школа - интернат для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
Урок чтения
3 класс
Тема: По Л.Ф. Воронковой
«Как ёлку наряжали».
Учитель начальных классов Тюнёва С.А.
tunevasveta@yandex.ru
Майкор, 2020
Цель: создание условий для знакомства с рассказом Л.Ф. Воронковой «Как
ёлку наряжали».
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
Формирование представления о традиции украшать ёлку игрушками.
Формирование навыков осознанного чтения.
Коррекционно – развивающие:
Развитие навыков правильного чтения, развитие устной диалоговой речи.
Коррекционно – воспитательные:
Воспитывать положительную мотивацию к обучению, интерес к
новогоднему празднику.
БУД:
Личностные - осознание себя в роли ученика, формирование
положительного отношения к учебной деятельности.
Коммуникативные – умение вступать в контакт и работать в коллективе
(учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
Регулятивные – умение регулировать своё поведение на уроке, адекватно
соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и
выходить из-за парты), принимать цели и произвольно включаться в
деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
Познавательные – умение ставить цель, выделять главное, подводить итог.
Тип урока: открытия новых знаний.
Оборудование для учителя: мультимедийная презентация, старинные
игрушки, документ-камера.
Оборудование для обучающихся: карточки для работы в парах и группах,
сигнальные светофоры, календарь погоды, новогодние шары, искусственная
ёлка, шары – смайлики.
Используемые технологии: технология смыслового чтения, технология
системно - деятельностного подхода.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
БУД
Организация,
психологический
настрой.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели.
Тихо мальчики за парту сели.
Садятся за
парты двумя
группами
«девочки» и «
Регуля-
тивные.
Личност-
ные.
На меня все посмотрели.
мальчики».
Наблюдения за
погодой,
заполнение
календаря природы.
-Какая сегодня погода?
-Какие изменения вы заметили в
природе?
Игра «Да – нет».
Поиграем в игру.
В снежки зимой играем?.
А может, грибы собираем?...
На санках с гор катаемся?...
А, может, в речке купаемся?...
Лыжи будем доставать?...
А кораблики пускать?...
Шубы надо одевать?...
Или будем загорать?...
На каток несём коньки?...
А плетём в лесу венки?
Землянику собирать?...
Ёлку будем наряжать?
Отвечайте громко... (Да!)
[https://www.kalitva.ru/166469-
novogodnie-igry-dlya-detskogo-
utrennika-2013.html]
Дежурный
рассказывает о
погоде.
Отвечают на
вопрос.
Отвечают
хором.
Комму-
никатив-
ные.
Этап мотивации.
Тема,
целеполагание.
Приём технологии
смыслового чтения
«Чтение наоборот»
А и вот и ёлка. Необходимо её
нарядить вот такими
замечательными игрушками. За
выполненное задание – шар на
ёлочку.
Вот и первое задание:
- А какая же тема урока?
Прочитайте.
«.илажяран уклё каК»
-А как вы смогли прочитать?
Сформулируйте тему урока.
Мы познакомимся с
рассказом……
Мы нарядим…..
Молодцы! Вот и первый шарик на
ёлке.
Читают название
текста.
Формулируют
тему урока.
Ученик вешает
шарик на ёлку.
Познава-
тельные.
Артикуляционная
разминка.
-А как по- другому называют ёлку?
(Ель).
Давайте разучим чистоговорку про
ель.
Ель- ель – ель - принесли густую
ель.
Ать- ать - ать – будем ёлку
наряжать. (Читает учитель, хором,
по 1).
Разучиваю
чистоговорку.
Вешивают шар
на ёлку.
Регуля-
тивные.
Этап актуализации
знаний.
.
- Как вы думаете, в старину были
ли такие красивые ёлочные
игрушки?
Первые елочные украшения были
съедобными. Это были пряники,
баранки, орехи.
Потом игрушки научились делать
и из картона (рыбка, попугайчик).
Затем игрушки стали делать из
ваты (грибок), пенопласта ( лимон,
яблоко).
Позже появились стеклянные
игрушки. Первые стеклянные
игрушки из тонких стеклянных
трубочек - стекляруса (фонарик).
Бусы из стекляруса передавались
внукам от бабушек.
Затем люди научились выдувать из
жидкого стекла шары и игрушки
разной формы. Их называли
стеклодувы.
- Из чего были изготовлены
старинные игрушки?
Смотрят
презентацию и
рассматривают
старинные
игрушки.
Познават
ельные
Этап изучения
нового материала.
Знакомство с
автором.
Воронкова Любовь Фёдоровна
создала целую библиотеку книг для
детей (Солнечный денёк. Катя и
бычок. Дед рассказывает сказки.
)Любовь Фёдоровна детство
провела в деревне. И она тоже
украшала ёлку старинными
игрушками. Еще до войны она
задумала приключения одной
девочки Тани, с которой
действительно была знакома. Таня
становится героиней её многих
книг. Именно эта девочка украшала
ёлку.
Знакомятся с
книгами
Воронковой.
Смотрят
презентацию.
Познават
ельные
Первичное
восприятие текста–
аудиозапись.
-Как же Таня украшала ёлку?
Знакомство с текстом -
аудиозапись.
-Как же Таня украшала ёлку?
Прослушивание
аудиозаписи.
Отвечают на
вопрос.
Вешают шарик
на ёлочку.
Познават
ельные.
Физминутка-
видеозапись.
«Весёлая ёлочка»
Выполняют
движения.
Вешают шарик
на ёлочку.
Регуляти
вные.
Словарная работа.
Работа в парах.
Проверка.
Изба
Листва,
похожая на
иглы
Макушка
деревенский
дом.
Хвоя
верхняя часть
дерева
Соедини стрелочками слово с его
значением. Чья пара задание
выполнит – сигналит
светофориками.(Один человек
работает в документ – камере.)
Работают в
парах, сигналят
светофориками.
Один человек
работает в
документ –
камере.
Проверяют за
учителем.
Вешают шарик
на ёлочку.
Коммуни
кативные.
Познават
ельные.
Работа над
развитием навыка
правильного
чтения-
«Жужжащее
чтение»
Самостоятельное чтение.
Читают
самостоятельно.
Вешают шарик
на ёлочку.
Личностн
ые
Этап первичного
закрепления знаний.
Работа над
содержанием.
Чтение цепочкой и ответы на
вопросы по содержанию.
-Как будем читать? (Громко,
правильно, плавно, выразительно).
- Чем пахло в избе?
- Что принесли Алёнка и
Дёмушка?
- Что достала бабушка? Какие
игрушки придумали ребята?
Читают и
отвечают на
поставленный
вопрос.
Коммуни
кативные.
Познават
ельные.
Почему?
-Что предложила мама, когда
пришла с работы?
-Что сделала мама?
- Что сказала мама?
- Как оценила игрушки бабушка?
Почему?
- Какие игрушки ребята вешали на
ёлку?
Вешают шарик
на ёлку.
Этап контроля и
самопроверки
знаний.
Игра «Вопрос -
ответ»-приём
технологии
смыслового чтения.
Учитель задаёт вопрос.
-Кто пришёл к Тане?
( Алёнка и Дёмушка.)
-Что стали делать ребята?
(Начали украшать ёлку.)
-Чем сначала украшали ёлку
ребята?
(Пряниками и конфетами.)
-Кто пришёл с работы?
(Мама.)
- Куда сходила мама?
(В магазин.)
-Что сказала бабушка?
( Вот это игрушки.)
-Какие игрушки теперь вешали на
ёлку ребята?
(Шарики, бусы, зверюшки.)
-Самое главное украшение на ёлке?
(Ярко – красная звеэда.)
Дети подбирают
нужный ответ.
Вешают шарик
на ёлку.
Коммуни
кативные.
Этап
самостоятельной
работы.
Работа в группах.
Филворд
ш
р
к
л
м
З
е
д
а
м
ф
н
р
и
к
б
с
л
к
м
ш
ш
а
с
р
Работают
самостоятельно
в группах.
Сигналят
светофориками,
если готовы.
Зажигают
Коммуни
кативные.
Задание: Найти названия игрушек.
р
б
а
о
д
звезду на ёлке.
Этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке.
Оценки.
Рефлексия
настроения –
шарик настроения.
Продолжи предложения.
Я узнал (а)…
Я научил (ась)ся…
Я смог (ла) …
Оценки.
Выберите смайлик, который
соответствует вашему настроению.
Подводят итог.
Выбирают
шарик
настроения и
вешают на ёлку.
Познава-
тельные.
Личностн
ые.
Домашнее задание
Чтение текста и по желанию:
раскраска «укрась ёлочку».
ш
а
р
с
к
л
м
м
З
в
е
з
д
а
м
л
ф
о
н
а
р
и
к
с
б
у
с
ы
л
к
м
с
ш
и
ш
к
а
с
р
м
р
ы
б
к
а
о
д
з
ш
а
р
с
к
л
м
м
З
в
е
з
д
а
м
л
ф
о
н
а
р
и
к
с
б
у
с
ы
л
к
м
с
ш
и
ш
к
а
с
р
м
р
ы
б
к
а
о
д
з
ш
а
р
с
к
л
м
м
З
в
е
з
д
а
м
л
ф
о
н
а
р
и
к
с
б
у
с
ы
л
к
м
с
ш
и
ш
к
а
с
р
м
р
ы
б
к
а
о
д
з
ш
а
р
с
к
л
м
м
З
в
е
з
д
а
м
л
ф
о
н
а
р
и
к
с
б
у
с
ы
л
к
м
с
ш
и
ш
к
а
с
р
м
р
ы
б
к
а
о
д
з
ш
а
р
с
к
л
м
м
З
в
е
з
д
а
м
л
ф
о
н
а
р
и
к
с
б
у
с
ы
л
к
м
с
ш
и
ш
к
а
с
р
м
р
ы
б
к
а
о
д
з
Вопрос
Ответ
Кто пришёл к Тане?
Алёнка и Дёмушка.
Что стали делать ребята?
Начали украшать ёлку.
Чем сначала украшали ёлку ребята?
Пряниками и конфетами.
Кто пришёл с работы?
Мама.
Куда сходила мама?
В магазин.
Что сказала бабушка?
Вот это игрушки.
Какие игрушки теперь вешали на
ёлку ребята?
Шарики, бусы, зверюшки.
Самое главное украшение на ёлке?
Ярко – красная звеэда.
Стихи- «да-нетки» «Что висит на елочке?»
Ведущая предлагает детям отвечать после каждой фразы «да» или «нет» в знак согласия, или
несогласия.
Что висит на елочке?
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Рваные штанишки?
Бусы разноцветные?
И гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки?
Конфеты блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звёздочки лучистые?
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Макушка
Деревенский
дом.
Макушка
Деревенский
дом.
Хвоя
Верхняя
часть дерева.
Хвоя
Верхняя
часть дерева.
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Макушка
Деревенский
дом.
Макушка
Деревенский
дом.
Хвоя
Верхняя часть
дерева.
Хвоя
Верхняя часть
дерева.
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Изба
Листва,
похожая на
иглы.
Макушка
Деревенский
дом.
Макушка
Деревенский
дом.
Хвоя
Верхняя часть
дерева.
Хвоя
Верхняя часть
дерева.
Изба
Листва, похожая на
иглы.
Верхуш-
ка
Деревенский дом.
Хвоя
Верхняя часть
дерева.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: