Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с днями недели" 2 класс

Тема: Знакомство с днями недели.
Аудитория: группа учащихся 2 класса
Цель: Формирование временных представлений.
Задачи:
1. Образовательные
- закрепить знания о временах года и месяцах;
- познакомить с днями недели.
2. Коррекционно-развивающие
- расширить словарный запас учащихся;
- развивать зрительное, слуховое восприятия и внимание;
- развивать мышление;
- развивать моторику.
3. Воспитательные
- воспитывать усидчивость;
- воспитывать умение слушать инструкции педагога и выполнять их;
- воспитывать самостоятельность
4. Здоровьесберегающие
- учитывать индивидуальные особенности учащихся;
- следить за правильной осанкой.
План
I. Введение в тему (повторение и закрепление знаний о времёнах года
и месяцах)
игра «Собери картинку»
метод «Мозговой штурм»
II. Основная часть
знакомство с днями недели (презентация)
наглядность - паровозик «Наши будни»
динамическая пауза «Весёлый паровозик»
задание на закрепление дней недели (карточка)
метод «Заверши фразу»
III. Итог занятия
рефлексия - метод «Фруктовый сад»
Ход:
I. Введение в тему.
Раз, два, три, четыре, пять.
Занимаемся опять.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
- Ребята, какую тему мы проходили на предыдущих занятиях? (времена
года).
- А сколько их? Кто перечислит времена года по порядку? А кто ответит,
сколько месяцев в каждом времени года, а сколько их в году? (по 3, всего 12).
– Правильно. А ещё мы знаем, что месяцы идут по порядку. Давайте назовём
их, первый – январь и.т.д. Молодцы, всё верно.
- Сейчас я предлагаю закрыть глаза и послушать одну мелодию, которая
должна вам напомнить одно из времён года. Прослушайте её и ответьте мне,
какое время года мы представляем, слушая мелодию. (Выслушиваю ответы
детей).
- Я вам сейчас не скажу, правильно вы ответили или нет, чтобы убедиться в
правильности ответа предлагаю вам собрать картинку, которая лежит у вас
на столе в конверте. То время года, которое на ней изображено и будет ваш
правильный ответ.
- Правильно, это зима. Давайте вспомним, какая бывает зима? А её
характеристику я запишу на доске. Каждый из вас назовёт, какая зима в его
понимании. Итак, я первая – студёная, ……(дети называют свои слова,
характеризующие зиму).
- Вот мы и дали характеристику зимы. А теперь возьмите и посмотрите на
ваши иллюстрации, которые лежат перед вами. Посмотрите на них
внимательно и назовите своё время года. А на доске я снова запишу
характеристики ваших времён года. Кто первый угадал своё время года на
картинке?
Метод «Мозговой штурм».
II. Основная часть.
- Ребята, а сейчас я загадаю вам загадку, послушайте её внимательно и
постарайтесь отгадать, о чём пойдет речь на нашем занятии сегодня.
Братьев этих ровно семь
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний. (Дни недели).
- Верно, вы отгадали загадку. Сейчас мы поближе познакомимся с днями
недели, с их названием и порядком. Посмотрите на экран монитора (показ
презентации). Последовательность дней недели поможет вам запомнить
паровозик, который я буду формировать на доске, а называется он «Наши
будни». Открываю презентацию. После каждого названия дня недели и
стихотворения на доску помещаю вагон с названием дня.
После того, как познакомимся со всеми днями недели, задаю вопрос,
почему у меня нет двух вагонов. Дней в недели семь, а вагонов только пять.
Подвожу ребят к выводу, обратив внимание на название паровозика.
- А теперь динамическая пауза. Предлагаю детям музыкальную физминутку
«Весёлый паровозик».
- Продолжим наше занятие. Сейчас вы будите выполнять задания по
карточкам. У вас на партах лежат вот такие бланки с инструкциями по
выполнению задания. Внимательно прочтите инструкцию и приступайте к
выполнению. В процессе выполнения провожу индивидуальную работу.
После выполнения задания, дети проверяют правильность по образцу
учителя.
- Кто верно всё выполнил, у того получились вот такие бусы. Цвет каждой
бусины соответствует своему дню недели. (Самооценка).
- Для того чтобы вы хорошо запомнили порядок и названия дней недели
поиграем в игру «Заверши фразу». Я буду читать вам строки из детского
стихотворения, а вы (кто догадался) подсказывать нужное название дня
недели. Читаю:
Дни недели пролетели,
Что запомнить мы сумели?
Первый день недели -
Это... (понедельник).
Подметает дворник?
Значит, это... (вторник).
С кошками беседу
Проведем мы в... (среду).
Черепаший фейерверк
После дождичка в... (четверг).
Ничего не ладится?
Это, братцы,.. (пятница).
Запрягают бегемота?
Это, видимо,.. (суббота).
Много шуток и веселья?
День последний,.. (воскресенье).
Мы теперь расскажем всем:
Дней в неделе ровно семь!
III. Итог занятия
- Ребята! Что же нового мы с вами сегодня узнали? С чем познакомились?
- Правильно, с днями недели.
- Ребята, хочу обратить ваше внимание на модель «Дни недели». Названия
дней недели держат клоуны, но стрелка не установлена на сегодняшний день
недели. Кто может подойти и повернуть стрелку на тот день недели, который
у нас сегодня. Кто знает? (если правильный ответ, то уточняю, почему
ребёнок так решил, а если нет ответа, подвожу к нему с помощью
рассуждения).
- Сейчас я хочу узнать, как вы оцените себя по окончанию занятия, а
поможет нам в этом «Фруктовый сад». На доске вы видите фруктовые
деревья (яблоню и лимон). У вас на столах тоже есть плоды этих деревьев (1
яблоко и 1 лимон). Вы должны выбрать, какой фрукт вам больше хочется
приклеить на дерево. Красное яблоко на яблоне символизирует то, что вам
понравилось на занятии, и вы были активны, хорошо работали, у вас всё
получилось. А лимон символизирует то, что вы не совсем довольны собой,
тем как вы работали и есть над чем поработать в следующий раз.
Дети выполняют задание.
Прозвенел звонок весёлый
Расставаться нам пора.
Остаётся на прощанье
Всем ответить: «До свиданья!»
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: