Ученики на Учителя.com


Урок чтения "Колыбельные песни" 2 класс «Школа 2100»

Урок чтения во 2 классе.
Программа «Школа 2100»,авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Учитель: Пронькина С.Н.
Тема: Колыбельные песни.
Цель: закрепить жанр русского народного творчества – загадки, познакомить с жанром –
колыбельные песни.
Задачи:
1. Провести конкурс загадок;
2. Познакомить с историей колыбельных песен;
3. Показать различие между народными и авторскими колыбельными песнями;
4. Прививать любовь к музыке, песням;
5. Развивать внимание, речь, выразительное чтение.
Оборудование: запись песни «Спи, моя радость, усни»,
наглядности : рисунки – отгадки к загадкам детей, иллюстрации к уроку,
учебник «Маленькая дверь в большой мир» часть 2 для 2 класса,
мультфильм «Умка» (отрывок) с песней «Колыбельная Медведицы».
Ход урока.
1. Эмоциональный настрой. Говорят дети:
Буду слушать и читать,
Всё стараться понимать,
Ответы полные давать.
2. Проверка домашнего задания. Конкурс загадок.
- Какой жанр устного народного творчества мы с вами разобрали на предыдущем
уроке?
(Загадки)
- Что было задано на дом?
- Давайте проведём конкурс загадок и определим:
⚫ Самые лучшие (3) загадки собственного сочинения
⚫ Самые интересные загадки (2)
⚫ Самые трудные загадки (2)
⚫ Самые смешные загадки (1).
(Дети выходят к доске, читают загадки, после отгадывания показывают свои
рисунки– отгадки, учитель вывешивает их на доску, дети определяют
победителей, учитель поощряет учащихся).
3. Введение в тему.
− Послушайте песню и определите сами, о каком следующем жанре устного народного
творчества идет речь.
(Запись песни «Спи, моя радость, усни», предположения учащихся).
− Правильно, ребята, это колыбельные песни.
(Открывается тема урока на доске и иллюстрации к ней).
− Слышали ли вы колыбельные песни?
− Где? Кто их исполнял?
− Зачем поют колыбельные песни?
− Вспомните, какие бывают загадки?
(народные и авторские)
− А что вы думаете о колыбельных песнях, какие бывают они?
4. Рассказ учителя о колыбельных песнях.
− Ну что ж послушайте немного.
Песни бывают очень разные. Например, народные, как вы их понимаете?
(Нет определённого автора).
− Это свадебные песни, детские прибаутки, солдатские, лирические, рассказывающие о
женской доле, наконец, колыбельные.
Главный секрет народной песни – её простота: т.е. песня умеет говорить своими
словами, соединёнными с несложной, легко запоминающейся мелодией. Такими и
являются колыбельные песни. Они есть у каждого народа. Их в древности сочиняли
матери, качающие своих детей в люльках, колыбельках. Пелись такие песни без
музыкального сопровождения, «речитативом». Эти песни, как считали наши предки,
защищали спящего ребёнка от козней тёмных сил. В песнях исполнитель часто
обращается к животным, призывая их защитить и уберечь ребёнка. Кто сможет
вспомнить колыбельную песню и исполнить её без музыкального сопровождения?
(Кукла, укачивание).
5. Чтение авторского текста.
Стр.50 ( Читает хорошо читающий ученик).
− Из каких слов песни видно, что она колыбельная?
− А ещё она какая? (народная)
− Какого народа? (норвежская)
− Что вы узнали о быте норвежской семьи?
(Едят овсянку, отец-сапожник, брат-охотник, сестра-ткачиха).
− 6. Физминутка. «Упражнения животных».
«Жираф» - голова вверх-вниз, круговое движение влево-вправо.
«Осьминог» - круговые движения плечами, плечи поднимем-опустим.
«Птица» - руки поднять, опустить, круговые движения.
«Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения вправо-влево.
«Лошадь» - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях.
«Кошка» - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, а затем левую.
7. Рассказ учителя об авторских колыбельных песнях.
Колыбельные песни бывают литературные. Они появились позднее народных.
− Что это за песни?
− Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма «Умка» и прослушаем «Колыбельную
Медведицы». Слова этой песни написаны Юрием Яковлевым, а музыка Евгением
Крылатовым. Послушайте внимательно и скажите, о чём она? Что автор хочет
донести до слушателя?
(В песне передаётся любовь матери к своему дитя – медвежонку, беспокойство о его
будущем. Пусть ничто не тревожит его, их льдина надёжна, им светят «звёздные
медведи», а рядом старшие соседи – белые медведи).
− Хочется ли ещё слушать или читать колыбельные песни?
− Давайте почитаем.
8. Чтение и анализ колыбельной В.Брюсова «Спи, мой мальчик!»
Стр. 51. Какую колыбельную мы будем читать: авторскую или народную? Как
догадались?
− Судя по иллюстрации, о чём она?
а) Чтение про себя.
− Какие картины себе представили?
б) Чтение вслух по строфам.
− Сколько строф в стихотворении?
− Читаем 1 строфу вслух.
− Почему косили робкие? (Они всего боятся)
− Почему автор перечисляет столько животных?
(Чтобы убедить мальчика, что надо спать).
− Почему так уважительно сказано о соме?
− Читаем 2 строфу.
− Почему не надо мальчику ничего бояться?
− Читаем 3 строфу.
− Как понять слово «роздых»?
(Передышка, кратковременный отдых).
− А что значит, «звери лёгкие на роздых»?
(Легко засыпают).
− О чём просит мама сына?
− Зачем она обращается к волкам, совам?
− Какие чувства надо передать при чтении?
(чувство любви, покоя, тепла, готовности защищать).
в) Упражнения в выразительном чтении.
(Лучшие чтецы поощряются).
9. Итог урока. Рефлексия.
− Как появились колыбельные песни?
− К какому творчеству они относятся?
Если урок вам понравился и был полезен и интересен, то ваш цвет – зелёный.
Если вам было что-то интересно, а что-то непонятно, ваш цвет – жёлтый.
Если вам урок был неинтересен,вы ничего не взяли для себя, то ваш цвет – красный.
− Спасибо за внимание и работу.
(Перечисляются активные дети).
10. Домашнее задание с комментарием.
Выучить (по желанию) одну из авторских колыбельных песен стр. 51-52, можно
придумать свою мелодию и петь, убаюкивая куклу.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: