Анализ урока "Спи, младенец мой прекрасный. Колыбельные песни" 2 класс

Анализ

Тема урока: «Спи, младенец мой прекрасный. Колыбельные песни».

Тип урока: открытие новых знаний

На уроке планировалось познакомиться с жанром колыбельных песен во взаимосвязи

с современностью. Учебная деятельность на уроке была построена по принципу: проблема

(что в данной теме еще неизвестно?) – восприятие - осмысление – запоминание – обобщение

– систематизация. При планировании данного урока учитывались возрастные особенности

учащихся. На уроке ребята проявили активность, любознательность, старались рассуждать,

делать выводы, анализировать не боялись высказывать свое мнение.

Эмоциональный настрой на урок начался с музыкального приветствия. С целью

мотивирования учащихся, а также чтобы подвести детей к этапу целеполагания и

формулировки темы урока, ребятам было задано домашнее задание, провести мини

исследование «Первые куклы на Руси» и сделать куклу из шерстяных ниток или тряпичную

(из лоскутков ткани). С помощью наводящих вопросов, исходя из собственных наблюдений

в жизни, ребята смогли сформулировать тему урока и поставить цель.

На этапе «открытие» новых знаний ставилась цель: помочь детям почувствовать

характер колыбельной песни через восприятие, собственное исполнение. Ребята были

вовлечены в процесс активного взаимодействия. Учились мыслить, рассуждать,

сопереживать, что позволило ученикам проникнуться интонационно – образными

особенностями колыбельных песен, а так же способствовало формированию

коммуникативных и морально нравственных компетенций.

На этапе «применения» новых знаний задачей этого этапа являлось проявление интереса

к материалу, создание условий для коллективной творческой импровизации. Ребята

проявили эмоциональную отзывчивость, при восприятии и исполнении колыбельных песен;

желание исполнять колыбельные песни, применять их в быту, игровой деятельности. В ходе

импровизации ребята предлагали свои варианты окончания колыбельной песни. Эффект

неожиданности (плач ребенка) позволили активизировать внимание и мотивировать

учеников к работе.

Использование на уроке информационно-коммуникативных средств (компьютера,

проектора) в ходе просмотра видеофрагментов, позволило организовать учащимся

зрительное восприятие материала, усилило эмоциональное впечатление от урока.

Высокая работоспособность ребят в течение всего урока достигалась за счет постоянной

смены видов деятельности (слушание музыки, пластическое интонирование, вокально –

хоровая работа, игровая деятельность, видеопросмотр). Это позволило добиться

эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление учащихся.

Обобщение изученного материала и рефлексия осуществлялось через конкретные

вопросы, что позволило вовлечь каждого ребенка в учебную деятельность. В конце урока

ребята выразили свое эмоциональное состояние от урока рисунком.

На протяжении всего урока дети были активны, была организована атмосфера

сотрудничества учителя и учащихся. Проведение данного урока помогло заинтересовать,

увлечь детей фольклором, приобщить к народным традициям. В результате цели и задачи

урока были достигнуты.