Мероприятие "Прекрасный мир поэзии и прозы" 9 класс

Мероприятие "Прекрасный мир поэзии и прозы" (посвященный Году литературы в России)

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………………………..

1. Открытие Года литературы в России………………………………………………………

2. Литературное творчество нефтекамских поэтов и писателей……………………………….

а) литературное краеведение…………………………………………………………………..

б) литературная гостиная «Встреча с нефтекамскими поэтами и писателями»

3. Подведение итогов мероприятия…………………………………………………………...

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов ………………………………...

Пояснительная записка

Внеклассное мероприятие по теме: «Прекрасный мир поэзии и прозы» разработан для аттестации по

предмету и приурочен к Году литературы в России, в целях ознакомления студентов с литературным

достоянием местных поэтов, писателей, ученых, которые вносят большой вклад в сокровищницу

мировой литературы и оставляют после себя вечные ценности – книги. Данное мероприятие

проводится на базе государственного бюджетного профессионального образовательного

учреждения Нефтекамский педагогический колледж. При проведении мероприятия предлагается

просмотр видеороликов «Открытие Года литературы», «Год литературы», которые знакомят

студентов с выступлением Президента РФ Путина В.В., дают обзор творчества писателей-классиков.

Для студентов организуется выставка книг нефтекамских писателей, поэтов. Методическая

разработка внеклассного мероприятия рассматривает биографии и творчество нефтекамских поэтов,

внесших вклад, в развитие литературного наследия края. Материал мероприятия содержит стихи,

фотографии местных поэтов. На мероприятие приглашены нефтекамские поэты М.И. Коровин, Е. А.

Юргенсон, Н.Ф. Набиева, В.С. Билалов. Поэты рассказывают о своем пути творческого становления.

Мероприятие проводится с применением информационных технологий – используются

презентационные, аудио-, видеоматериалы.

Внеклассное мероприятие "Прекрасный мир поэзии и прозы" (посвященный Году литературы

в России)

Цели внеклассного мероприятия:

1.формирование у студентов знаний по литературному творчеству нефтекамских поэтов,

писателей, навыков публичного выступления и работы с аудиторией;

2.развитие духовной культуры, творческого воображения, способности в литературной

деятельности и потребности в интеллектуальном росте;

3. воспитание любви к чтению, поэзии и прозе творчества местных авторов.

Вид: внеклассное мероприятие

Форма проведения: литературный журнал с элементами презентации книг

Методы реализации: рассказ, беседа, просмотр видеороликов, презентация, выставка книг

Целевая аудитория: студенты педагогического колледжа

Оборудование и материалы: проектор; экран; мультимедийное оборудование; презентация;

книги нефтекамских поэтов, писателей.

План проведения классного часа:

1. Открытие Года литературы в России.

2. Литературное творчество нефтекамских поэтов и писателей.

а) литературное краеведение;

б) литературная гостиная «Встреча с нефтекамскими поэтами и писателями М. И. Ковиным, Е.

А. Юргенсон, В. С.Белаловым, Н.Ф. Набиевой.

3. Подведение итогов мероприятия.

Ход мероприятия:

Учитель: Добрый день уважаемые гости и все присутствующие в зале.

Я приветствую вас на нашей встрече. Предлагаю вашему вниманию посмотреть видеоролик и

окунуться в тему нашего мероприятия.

Просмотр видеоролика «Песочная анимация художника Е.В. Друзиной».(3 мин.)

Таким образом , о чем же мы будем говорить?

Указом президента РФ В.В. Путиным 2015 г. официально объявлен Годом Литературы В России.

Данное мероприятие проводится в рамках этого года. Предоставляю слово нашим ведущим.

Вед.1: Добрый день, уважаемые гости и студенты!

Слайд 1.

Мы приглаcили вас на мероприятие «Прекрасный мир поэзии и прозы», посвященный Году

литературы, которая пройдет под девизом:

Н а доске Жизнь коротка и быстротечна,

И лишь литература вечна.

К. Бальмонт

Все ценности человек находит из книг. Книга - источник знаний. Книги заставляют человека

мыслить, воспитывают собственное мнение, развивают воображение.

Вед.2: Проведение года литературы - это важнейшее событие, основными задачами которого

являются привлечение внимания к чтению и литературе, решение проблем книжной сферы и

стимулирование интереса россиян к книгам.

Вед.1: Для начала проведем небольшую разминку.:

1. На официальном логотипе Года литературы, выполненном в цветах российского флага,

изображены профили великих русских писателей и поэтов, как вы думаете, кто здесь изображен?

(А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, А.А. Ахматова).

2. Кому из поэтов принадлежат эти строки:

«Унылая пора, очей очарованье.

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и золото одетые леса. (А. С. Пушкин)

Белеет парус одинокий,

В тумане моря голубом.

Что ищет он в краю далёком.

Что кинул он в краю родном. (Лермонтов)

3.Кто впервые ввел в русскую литературу образ «маленького человека»? (Гоголь)

4. Как вы думаете, необходимо ли современному поколению читать книги?(источник знаний, учит

мыслить, развивает воображение, обогащает речь и т. д.)Молодцы.

Вед. 2: Русская художественная литература дала миру вершины художественных достижений,

вошедших неотъемлемой частью в мировую культуру.

Думаю, что многие согласятся с тем, что неоценимы заслуги великих русских писателей и поэтов А.

С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. С., Л. Н. Толстого, А.П.

Чехова, С. А. Есенина и многих других, оставивших свои произведения для нас в наследие.

Вед.1: Ну, а сегодня мы поговорим о поэтах нашего города, талантливых людях, беззаветно

любящих и прославляющих и словом, и делом свой край, свою родину. Для начала, хочется задать

ЗАЛУ такие вопросы:

1. Какие литературные объединения существуют в городе Нефтекамск? ( Поэтический Нефтекамск,

Сатурния, татарское лит. объединение «Инеш» и т.д.)).

2). Каких нефтекамских поэтов, писателей вы знаете? Хорошо известны горожанам имена поэтов -

Елены Юргенсон, Михаила Ковина, Татьяны Манякиной, Олеси Красовской, Елены Аллаяровой,

Игоря Селиванова и т.д.

3).Как называются сборники с произведениями наших земляков, выпущенные при поддержке

администрации города Нефтекамск? («Поэтический Нефтекамск», альманах на четырёх языках

«Отражение», «Радуга слова») Они представлены на нашей выставке.

Слайд 2. Творчество нефтекамских поэтов и писателей.

Вед.2: Итак, сегодня мы предоставим возможность познакомиться с некоторыми членами этих

объединений, - это Михаил Ильич Ковин, Елена Александровна Юргенсон, Нафиса Фатыхъяновна

Набиева и Вакиль Салахович Белалов.

Слайд 3.

1.Открываем первую страницу литературного журнала« Творчество нефтекамских поэтов и

писателей».

Слайд 4.(фот о)

Есть в городе Нефтекамск замечательный человек, которого знают практически все горожане. Это

Михаил Ильич Ковин, председатель городского литературного объединения «Поэтический

Нефтекамск» и сегодняшний герой нашего рассказа.

Михаил Ильич Ковин родился в 1932 году в деревне Ключи Аскинского района. На его долю выпали

тяжелые военные годы, голод, трудовое детство в тылу. Но все это не надломило в Михаиле Ильиче

любовь к жизни. Работал на инженерных должностях, прошел путь до начальника конструкторского

отдела.. Награжден медалями «За доблестный труд», «Ветеран труда», значком «Изобретатель

СССР», памятной медалью «50 лет космонавтике».

Добросовестный, упорный труд на благо нашей страны не мешал Михаилу Ильичу заниматься

любимым увлечением — литературным творчеством. Слово предоставляется Михаилу Ильичу

Ковину.

Слайды 5(фотографии)

Выступление М. И. Ковина (10 мин.) (о работе лит. объединения, цели, задачи, кто участвует, о

своем творчестве)

Вопросы студентов: Студенты могут ли принять участие в работе лит. объединения? Как

работаете с молодыми начинающими талантами? Произведения каких современных авторов вам

нравятся?

Слайд 6. (фото)

Вед. 1. Открываем вторую страницу литературного журнала. Она посвящена Елене Александровне

Юргенсон, которая родилась в 1951 году в Монголии. Имеет сыновей, по образованию филолог.

Руководитель литературного клуба «Хрустальное перо» Центра развития творчества детей и

юношества г. Нефтекамск, лауреат первой степени в номинации поэтическое слово

республиканского литературно –поэтического конкурса «Зов предков». Любит слово, мир, людей.

Поэзия – часть её жизни, всё самое лучшее, что может быть у человека. Слово для выступления

дается Елене Александровне.

Выступление Е.А. Юргенсон (о творч. становлении)

Вопрос студента: Что вдохновляет вас к творческой деятельности?

Вед. 1. Стихотворение Елены Юргенсон читает Гаттарова Лиана.

Слайд 7. ( фото)

Вед.2: Открывается третья страница литературного журнала. Она нам расскажет о творчестве

Вакиль Салаховича Белалова – председателя татарского литературного объединения «Инеш» г.

Нефтнекамск.Уроженец п. Янаул Янаульского района, родился 1934г. Не легкая была судьба Вакиль

Салаховича. Работал шахтером, нефтяником, гос автоинспектором, ныне майор МВД в отставке и

автор восьми сборников. О своих сборниках и творчестве расскажет сам автор – Вакиль Салахович.

Выступление Белалова В. С.

Вопрос студента: Как создаются сюжеты ваших произведений?

Вед.1. Стихотворение Вакиля Белалова читает Насыйрова Лиана.

Слайд8.(фото)

Вед. 1: Четвертая страница журнала ««Творчество нефтекамских поэтов и писателей» посвящена

преподавателю татарского языка и литературы нашего колледжа Нафисе Фатыхьяновне Набиевой,

творчество которой известно не только у нас в Башкортостане, но и в Татарстане. Она является

настоящим наставником студентов и старается вкладывать всё для духовной и всесторонне развитой

личности. Слово предоставляется Нафисе Фатыховне Набиевой.

Выступление Набиевой Н.Ф.

Музыкальная пауза. Песня « Кудашым» на слова Набиевой Н.Ф.

Вед.2. Уважаемые гости нашего мероприятия, хотелось бы сказать, что студенты нашего колледжа

тоже проявляют свои способности в литературной деятельности и сейчас для вас прочитает

стихотворение собственного сочинения Головезникова Анастасия.

3. Подведение учителем итогов мероприятия.

Завершая мероприятие, мне хочется гостям выразить огромные слова благодарности за участие в

мероприятии, пожелать крепкого здоровья, дальнейших творческих успехов и чтоб ещё долгие годы

радовали нас своим творчеством. В знак глубокого уважения примите небольшие подарки. (вручение

подарков). А студентам желаю, чтобы больше интересовались и читали книг, чаще посещали

библиотеки, любили литературу и как будущие педагоги и воспитатели, прививали любовь к

чтению своим детям, развивали свои литературные способности и посещали литературные

объединения города. Спасибо за внимание!

Тема: Судьбы детей в поэзии Н.А. Некрасова.

Цель: определить проблематику произведений о детях;

проанализировать отдельные произведения о детях;

работать над воспитанием гражданских качеств будущих педагогов;

развивать профессиональные навыки по анализу художественного произведения и работе с

произведениями живописи.

Оборудование: портрет, репродукции картин художников-передвижников, записи на доске:

1. « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

2. « Я ведь ещё и гражданин, я люблю Родину, народ, я чувствую, что если я писатель, то я

обязан говорить о народе, об его страданиях, об его будущем».

Ход урока.

1.Анализ записанных эпиграфов.

Какие слова выделены в данных высказываниях? Почему?

А что является будущим любой страны? (Дети).

Таким образом, сегодня о чем мы будем говорить? Точнее – о судьбе детей в поэзии Н.А. Некрасова.

Какими вырастут дети, такое будущее и ждёт страну. Все личностные качества: и хорошие, и плохие

– закладываются в детстве и в первую очередь в семье. А в какой семье вырос Н.А. Некрасов и каким

было его детство, мы сейчас узнаем.

(Рассказ о детстве поэта) 1 студ. – презентация.

Недалеко от Грешнева протекала река Волга. Вспомните и скажите, по какому поводу, вспоминая о

ней, Некрасов напишет такие строки:

О, горько, горько я рыдал,

Когда в то утро я стоял

На берегу родной реки,

И в первый раз её назвал

Рекою рабства и тоски!...

Да, это стихотворение называется «На Волге», в котором рассказывается о тяжелой доле бурлаков.

Кто такие бурлаки? (Бурла

к — наёмный рабочий в России XVI — начала XX веков, который, идя по

берегу (по т. н. бечевнику), тянул при помощи речное судно против течения). А как называется

картина И. Е. Репина? (Бурлаки на Волге)

Что можете сказать об этой картине? (Рассказывает 1 студент)

Какие строки стихотворения можно соотнести с данной картиной?

Какую роль играет образ ребёнка-подростка, изображенного на картине?

Поселившись в Петербурге, Некрасов столкнулся с проблемой использования детского труда на

промышленных предприятиях. А последствия этого – ранняя детская смертность. Некрасов

неоднократно писал об этом на страницах ж. «Современник». Этой же проблеме посвящено и

стихотворение «Плач детей», отрывок из которого вы сейчас услышите.

(Чтение стихотворения)

Плач детей

Равнодушно слушая проклятья

В битве с жизнью гибнущих людей,

Из-за них вы слышите ли, братья,

Тихий плач и жалобы детей?

«В золотую пору малолетства

Всё живое счастливо живет,

Не трудясь, с ликующего детства

Дань забав и радости берет.

Только нам гулять не довелося

По полям, по нивам золотым:

Целый день на фабриках колеса

Мы вертим — вертим — вертим!

Вам дается возможность сопоставить данное произведение с живописным, какую картину вы бы

выбрали? (Маковский «Свидание» или Перов «Тройка»?).

Что можете сказать о героях картин? Каково их социальное положение? Что общего у этих героев с

героями Некрасова?

2.Анализ картины Перова «Тройка»

(Сообщение о судьбе центрального героя)

Проблема образования для народа и в частности, для крестьянских детей – ещё одно

направление в поэзии Некрасова. Многие правительственные чиновники утверждали, что народ не

хочет учиться, что многие сельские школы пустуют. Но пустовали они, наверное, по другой

причине: дети были заняты работой.

А вот Некрасов считал, что образование народу необходимо и учиться он хочет. В каком

произведении автор говорит об этом?

(Звучит стихотворение «Школьник»).

Как вы думаете, кому посвящено стихотворение? От чьего имени ведется повествование? Кто

напутствует будущего школьника. А может быть будущего ученого?

Напутствия простого человека, ямщика, как нельзя лучше говорят о том, что народ хочет учиться и

осознает необходимость образования.

3. Посмотрите на картины Богданова-Бельского «На пороге школы» и «Устный счет»

Докажите, что они созвучны с выводом, который мы только, что сделали.

Программным произведением Некрасова о детях педагоги считают стихотворение «Крестьянские

дети», отрывок из которого «Мужичок с ноготок» изучается в начальной школе. (Прочитать)

Н. Л. Некрасов

Мужичок с ноготок

Однажды, в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, подымается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах... а сам с ноготок!

«Здорово, парнище!» - Ступай себе мимо! -

«Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки?» - Из лесу, вестимо;

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу.

(В лесу раздавался топор дровосека.) -

«А что, у отца-то большая семья?» -

Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я...-

«Так вот оно что! А как звать тебя?»

- Власом.-

«А кой тебе годик?» - Шестой миновал...

Ну, мёртвая! - крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Пожалуй. Это одно из самых светлых произведений о детях, здесь показаны основные черты

детского характера: непосредственность, любознательность, трудолюбие, стремление

подражать взрослым.

В стихотворении «Железная дорога» Некрасов выступает как наставник, но его слова проникнуты

доверием и уважением к юному собеседнику. Строительство железной дороги – огромный труд.

Много людей терпели лишения, болели, умирали. Но работа завершена, она радует всех. О подвиге

общего труда, по мнению автора, должны помнить взрослые и дети.

Давайте почитаем стихотворение (отрывок) «Железная дорога» и определим, каким чувством оно

проникнуто.

( Чтение отрывки из стихотворения «Железная дорога»).

Эту привычку к труду благородную

Нам бы не худо с тобой перенять...

Благослови же работу народную

И научись мужика уважать.

Да не робей за отчизну любезную...

Вынес достаточно русский народ,

Вынес эту дорогу железную -

Вынесет всё, что господь ни пошлет!

Вынесет всё - и широкую, ясную

Грудью дорогу проложит себе.

Жаль только - жить в эту пору прекрасную

Уж не придется - ни мне, ни тебе.

Вывод: строки проникнуты уверенностью поэта в лучшем будущем, но поэт-реалист остаётся верен

жизненной правде - это будет не скоро. И молодому поколению предстоит много работать, чтобы

приблизить светлое будущее.

Специально для детей Некрасов написал следующие стихотворения: « Дядюшка Яков», «Пчелы»,

«Генерал Топтыгин», Дедушка Мазай и зайцы», «Соловьи» и «Накануне Светлого праздника».

Просмотрите последнее стихотворение, оно изучается в начальной школе.

Как вы думаете, каков его идейный смысл?

Н А К А Н У Н Е С В Е Т Л О Г О П Р А З Д Н И К А

Начну по порядку:

Я ехал весной,

В страстную субботу,

Пред самой Святой.

Домой поспешая

С тяжелых работ,

С утра мне встречался

Рабочий народ;

Скучая смертельно,

Решал я вопрос:

Кто плотник, кто слесарь,

Маляр, водовоз?

Нетрудное дело!

Идут кузнецы —

Кто их не узнает?

Они молодцы

И петь и ругаться,

Да день не такой!

Идет кривоногий

Гуляка-портной:

Смотрите — красильщик!

Узнаешь сейчас:

Нос выпачкан охрой

И суриком глаз;

Он кисти и краски

Несет за плечом,

И словно ландкарта

Передник на нем.

Я доброго всем им

Желаю пути,

В родные деревни

Скорее прийти,

Омыть с себя копоть

И пот трудовой

И встретить Святую

С веселой душой...

2 часть

Стемнело. Болтая

С моим ямщиком,

Я ехал всё тем же

Высоким холмом;

Взглянул на долину,

Что к озеру шла,

И вижу — долина

Моя ожила:

На каждой тропинке,

Ведущей к селу,

Толпы появились;

Вечернюю мглу

Огни озарили:

Куда-то идет

С пучками горящей

Соломы народ.

Куда? Я подумать

О том не успел,

Как колокол громко

Ответ прогудел!

У озера ярко

Горели костры, —

Туда направлялись,

Нарядны, пестры,

При свете горящей

Соломы, — толпы...

У божьего храма

Сходились тропы, —

Народная масса

Сдвигалась, росла.

Чудесная, дети,

Картина была!..

Вывод: Это духовое единение людей, стремление людей труда быть вместе в день большого

праздника

Таким образом, автор утверждает своими произведениями, что судьба детей зависит от того,

насколько люди взрослые сумеют создать для них условия для полноценного физического и

нравственного развития.

Вернемся к эпиграфу. В чем же заключается гражданственность Н. Некрасова?

Гражданственность поэзии Некрасова проявилась в том, что он оказался человеком неравнодушным

к судьбе страны и её будущего - детям.

А теперь ответьте на вопрос: «С какой целью на сегодняшнем уроке мы использовали произведения

художников – передвижников?»

4.Домашнее задание:

1. Прочитать произведения, написанные для детей;

2. Определить их проблематику и художественные особенности.

5.Итоги урока

О чем сегодня мы говорили? Что нового узнали? В чем заключается гражданственность Некрасова?

6.Оценивание

Литература

1. Арзамасцева И. Н., Николаева С.А. Детская литература.-М.: Издательский центр»Акадкмия»,

2002.

2. Зубарева Е.Е. и др. Детская литература. – М.: Высшая школа, 2004.

3. Родная речь. Учебник для учащихся начальной школы. В 3 книгах. Книга 2, ч.1./ составители

М.В. Голованова и др./ - М.: Просвещение,2001.

Н. Л. Некрасов

Плач детей

Равнодушно слушая проклятья

В битве с жизнью гибнущих людей,

Из-за них вы слышите ли, братья,

Тихий плач и жалобы детей?

«В золотую пору малолетства

Всё живое счастливо живет,

Не трудясь, с ликующего детства

Дань забав и радости берет.

Только нам гулять не довелося

По полям, по нивам золотым:

Целый день на фабриках колеса

Мы вертим — вертим — вертим!

Школьник

- Ну, пошел же, ради бога!

Небо, ельник и песок

Невеселая дорога...

Эй! садись ко мне, дружок!

Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь...

Не стыдися! что за дело?

Это многих славных путь.

Вижу я в котомке книжку.

Так, учиться ты идешь...

Знаю: батька на сынишку

Издержал последний грош.

Знаю: старая дьячиха

Отдала четвертачок,

Что проезжая купчиха

Подарила на чаек.

Или, может, ты дворовый

Из отпущенных?.. Ну, что ж!

Случай тоже уж не новый

Не робей, не пропадешь!

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик.

Не без добрых душ на свете

Кто-нибудь свезет в Москву,

Будешь в университете

Сон свершится наяву!

Там уж поприще широко:

Знай работай да не трусь...

Вот за что тебя глубоко

Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,

Не погиб еще тот край,

Что выводит из народа

Столько славных то и знай,

Столько добрых, благородных,

Сильных любящей душой,

Посреди тупых, холодных

И напыщенных собой!