Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Наша речь. Устная и письменная речь" 1 класс

Технологическая карта урока.
Предметная область: Родной русский язык
Учитель начальных классов: Климова Светлана Викторовна
Класс: 1 класс
Тема урока: «Наша речь. Устная и письменная речь.»
Тип урока: постановочный;
Цель урока: формирование представления о значении родного языка в жизни каждого человека; организация знакомства учащихся 1 класса
с у учебником, устной и письменной видами речи в предметной области «Русский язык»
Учебные задачи:
Изучить виды речи;
Сформировать у учащихся представление о роли русского языка в жизни человека;
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- формирование патриотических взглядов, чувства гордости за свою Родину;
- знакомство с этническими и национальными ценностями российского общества.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные,
познавательные У УУУУД ):
- уметь формулировать цель урока при помощи учителя;
- уметь высказывать свое мнение по отношению к проходимому материалу;
- формирование объективной оценки своей работы на уроке и умение вносить необходимые коррективы;
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в учебнике;
- уметь планировать свой ответ на основе поставленной задачи;
- находить наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные УУД:
- уметь грамотно излагать свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- обговаривать с одноклассниками и учителем основные правила общения в коллективе, стараться их выполнять.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- овладение общими представлениями единства и многообразия языкового пространства России, осознание значения русского языка для
человечества.
Содержание взаимодействия с учащимися
№
п\п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
урока:
1
Организация
класса.
«Долгожданный дан звонок,
Начинаем мы урок!
Если будешь ты стараться,
Все внимательно читать,
Не стесняться, не бояться,
Отвечать и понимать,
То, конечно, непременно
Все на свете будешь знать!
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место,
настраиваясь на работу.
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к процессу
познания;
- проявлять заботливое
отношение к
одноклассникам;
- проявлять внимание
на протяжении всего
урока;
- развивать
доброжелательность по
отношению к
окружающим;
- формировать
готовность к
сотрудничеству.
Регулятивные:
2
Подготовка
к основному
этапу занятия.
На доске записаны слова учить, учебник, учитель
– Ребята, у нас с вами урок родного русского языка.
Давайте прочитаем название, с которым нам
предстоит работать. Что вы можете сказать о его
названии?
– Как вы думаете, почему так называется наш урок?
– Предлагаю вам немного поразмышлять.
– Обратите внимание на доску. Какая бывает речь?
– Учебник называется «Русский
язык».
– С помощью учебника дети
узнают новые слова, научатся
правильно их произносить и
писать.
– Слова на доске объединяет
общая тема «Школа. Учеба».
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль;
- уметь оценивать
правильность
выполнения
собственных действий;
- осуществлять не
только самоконтроль,
но и взаимоконтроль;
- понимать учебно-
познавательную задачу
и следовать ей до конца
учебных действий;
- настраиваться на
успешную,
плодотворную работу;
- выполнять задание в
соответствии с
3
Формулирование
темы и цели урока
– Теперь мы будет изучать такой интересный и
нужный предмет как «Русский язык» и начнем с
раздела, который называется «Наша речь». Давайте
вместе прочитаем, что нам предстоит узнать, и чему
мы сможем научиться на уроке.
- Какая тема урока?
– Еще раз зачитайте вопрос, который вызвал
затруднение у Почемучки. Это очень важно, так как
цель нашего урока: найти ответ на этот вопрос.
- Чему мы сегодня должны научиться?
Слушают учителя.
Читают.
- Тема урока «Виды речи»
–Какая бывает речь?
- различать виды речи, знать о их
роли и значении в жизни
человека.
4
Введение в тему
урока.
– Внимательно посмотрите на схему и ответьте мне
на вопрос: Что вы знаете о речи?
Рассматривают схему, пробуют
составить по ней рассказ.
– Какая бывает речь. Что нового вы
узнали о видах речи?
Какая речь появилась раньше, устная или
письменная?
поставленной целью;
- объективно оценивать
результаты своей
работы.
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в
своей системе знаний;
- ориентироваться
в учебнике, бережно
к нему относиться;
- осознанно читать
текст и строить ответы
на вопросы.
Коммуникативные:
-умение высказывать
своё мнение,
прислушиваться к
мнению других;
- излагать свои мысли в
устной форме.
-вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы);
- участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.
5.
Физкультминутка
На болоте две лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем обтирались.
Вправо, влево наклонялись.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям физкультпривет!
Под руководством учителя
выполняют упражнения
6.
Дополните
предложение
– Устная речь – это речь, которую мы…..
- Письменная речь – это речь, которую мы…..
.
Отвечают на вопросы учителя.
Слушают учителя.
7.
Чтение пословиц
и разбор их
Хорошую речь приятно слышать
Когда говоришь, хорошенько слушай
А как речь то говорит, словно реченька бежит
Дети рассуждают, как они
понимают эти пословицы
8.
Работа в группах
Работа в группах: составление предложений по
картинке
Приведите примеры письменной речи
Какой рисунок ты выберешь, чтобы показать
говорение, слушание
Дети делятся на 2 группы и
приводят свои примеры
9.
Составление
рассказа по
картинке
Чья бабушка живет в другом городе?
Кто из ребят пользуется устной речью?
Кто письменно? Почему?
Как мальчик общается с бабушкой, которая живет
далеко?
В каких еще ситуациях люди пользуются
письменной речью?
С помощью наводящих вопросов
дети составляют рассказ и
записывают его
10.
Обобщение и
закрепление
знаний и способов
действий
Вывод
Все, что мы говорим, - это речь.
Речь бывает письменная и устная.
Устная речь состоит из звуков.
Звуки на письме обозначаются буквами.
Из букв состоит письменная речь.
11.
Рефлексия
- Молодцы!
-Что нового мы узнали сегодня?
-Что называется устной речью?
-Почему произносимая и слышимая речь называется
устной?
-Что такое письменная речь?
-Из чего состоит устная и письменная речь?
-Что такое предложение?
-Как обозначается предложение?
Отвечают на вопросы учителя
12.
Оценивание
Что вам понравилось?
- Кого можно похвалить?
- Я доволен своей работой на уроке – зеленый цвет
- Я хорошо работал, но умею еще лучше – синий
- работа не получилась, не доволен собой – красный
цвет.
-Вы сегодня молодцы!
Определяют, оценивают себя
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: