Урок литературного чтения "Н. Булгаков «Анна, не грусти»" 2 класс
Урок литераурного чтения 2 класс
Н.Булгаков «Анна, не грусти»
1.Орг. момент.
Здравствуйте. Меня зовут Елена Николаевна. Я очень рада нашей встрече. У меня сейчас хорошее
настроение( показываю смайлик) А у вас? Покажите. Я очень рада, что у многих из вас
радостное, позитивное настроение. Мне хочется, чтобы это радостное и творческое
состояние не покидало вас в течение всего урока.
2. Мотивационный этап
Ребята , а у вас есть друзья? А как вы думаете, кого можно назвать другом?
Продолжите фразу « Друг- это…..
- готов помочь в беде;
- умеет хранить тайну;
- добрый, чуткий,
-милосердный человек;
- тот, кто посочувствует;
- верный и преданный;
- честный.
Посмотрите какой цветок дружбы у нас получился.
Скажите, все ли слова вам знакомы. Какое слово вам непонятно. МИЛОСЕРДИЕ..
Посмотрите, на экране картинки, которые помогут вам ответить
Кто такой милосердный человек? А пока вы думаете ………. Найдет значение этого слова в
словаре.
Какие главные слова в объяснении слова? Готовность помочь, оказать помощь.
Как вы думаете , нужно ли милосердие в нашей жизни.
Да, нужно
Конечно, вы правы милосердие- величайшая ценность нашей жизни.
Важно не только “вырастить” в себе эти качества, но и сохранить в течение всей жизни.
3. Постановка темы и цели урока
Какова тема урока?
- Тема урока: милосердие в нашей жизни.
Какие цели мы перед собой поставим?
• Познакомимся с…(рассказом Н. Булгаков «Анна, не грусти!»)
Научимся … ( определять последовательность событий, придумывать продолжение
рассказа, соотносить основную мысль рассказа с пословицей.)
Учиться поступать как настоящий друг.
- Поможет раскрыть эту тему и ответить на вопрос - о каком человеке мы говорим милосердный -
рассказ из учебника.
Прочитайте название текста, - Кто автор? Слышали ли вы эту фамилию когда-нибудь?
Писатель Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестѐр, которую
назвал “Аня и Катя”. Они учатся жить между собой в любви и мире.
рассмотрите иллюстрацию, прочитайте ключевые фразы из текста и выскажите предположения,
как будут развиваться события.
Стратегия ключевых фраз:
- Упала… - … увезли в больницу; - совсем одна; - встрепенулась, улыбнулась и стала совсем
другая; - Спасибо! - Такая печальная; - Анна, не грусти! - Было хорошо и радостно.
Дети высказывают свои предположения.
- Можете предположить, кто герои этого произведения?
- Кто из них Анна?
- Почему девочка, которая пришла навестить подружку грустит?
- Какие чувства она испытывает? (Сострадание)
- Какое другое слово здесь уместно? (Милосердие)
- Чему учит нас Булгаков своим рассказом?
В жизни очень важно уметь сопереживать, т.е. уметь мысленно представить себя на месте другого
человека, помочь пережить вместе с ним горе, беду.
- Как мы можем узнать, правильно ли мы предполагали? (Должны прочитать текст)
4. Решение частных задач
- Прежде чем прочитать рассказ, сначала научимся читать трудные слова, которые встретятся в
этом произведении
(по принципу: произнесение труднопроизносимого слова учителем – лексическое значение -
хоровое чтение слова классом – индивидуальное чтение (2-3уч-ка)).
Специальная, прокорябал, незнакомых, кудрявыми, встрепенулась, счастливая, улыбнулась, не
закрашенную, заплаканное, троллейбус, оказывается.
Чтение учителя и читающих детей.
Первичное восприятие: Понравился вам рассказ? Чем? Какие чувства , эмоции вызвал у вас этот
рассказ?
- Подтвердились ли ваши предположения? О чѐм мы смогли догадаться до чтения, что
предположили неверно?
- Почему автор назвал текст «Анна, не грусти!»?
План (СЛАЙД)
У вас на партах листочки. Вам необходимо расставить по порядку предложенные пункты плана,
опираясь на текст.
Проверяем
Почему Катя не кричала, а тихо разговаривала, когда упала?
- Зачем замазали стекло в палате?
- Что было бы, если бы Аня не пришла к Кате?
- Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа? Прочитайте.
пословицы
Посмотрите на доску. Вы видите начало пословиц. У вас на столах окончание пословиц.
Посовещайтесь в группах и соберите пословицу.( Один представитель от группы)
Какая пословица помогает понять главную мысль рассказа.
СЛАЙД
Чему автор хотел научить своего читателя?
- Возьмите полоски. Если вы считаете, что главная мысль выделена синим цветом, то покажите
синюю полоску, если красным- красную, если зелѐнымзелѐную.
• Не ссориться с друзьями;
• Навещать больного в больнице;
• Уметь сопереживать, оказать помощь в горе, в беде
- Ребята, а какими вы были сегодня читателями?
- Оцените свою работу сигнальными карточками.
- Критерии самооценки:
- очень хорошо; - хорошо; - старался, но не всё получилось
В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки в море добра.
Хорошо, когда доброта живёт в сердце каждого человека и никто не остаётся равнодушным к
чужой беде.
Потрите ладошки, поделитесь теплом друг с другом. Дайте друг другу свои тёплые ладошки
подарите тепло своих рук своим друзьям. А я хочу оставить вам на память небольшие открытки.
ПУСТЬ МИЛОСЕРДИЕ И ДОБРО ПОСЕЛИТСЯ В ВАШИХ СЕРДЦАХ .
Мне понравилось с вами общаться. Спасибо вам за урок.
Учитель и учащиеся ставят вопросы к частям текста.
1 часть. Что случилось?
2 часть. Как понять «строгая больница»?
3 часть. Что мы скажем о возрасте Кати? (Она младшая сестра.) Почему ей грустно?
4 часть. Почему Аня пришла в больницу? Её же не пустят! Какими мы видим детей в
больнице? Почему они все такие грустные?
5 часть. Какой Аня увидела Катю? (Одета, как все, в серый халат, а лицо «домашнее»
родное и кудряшки, каких ни у кого нет!)
Что делала Катя? Откуда у неё утёнок, как вы думаете? Как она играла? («Медленно»,
монотонно, часами! С одной игрушкой!)
6 часть. Почему Аня заплакала? (Почувствовала одиночество Кати.)
7 часть. Почему Аня так громко закричала?
8 часть. Кто ещё навещает ребёнка? Как выглядит девочка? О чём она просит папу?
9 часть. Как общались девочки?
10 часть. Почему Аня снова загрустила? (Она может всё, а Катя - нет!)
11 часть. Что сделала Катя? Что означает её записка? (Я справлюсь! Я не одна!)
12 часть. Как изменилось настроение Кати? (Ей хорошо и радостно. Аня не бросит,
будет навещать Катю. Сестра есть у нее всегда!)
Первичное восприятие: Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Чем?
- Подтвердились ли наши предположения о которых мы говорили перед чтением?
-Похож ли он на тот, который вы составили?
Чтение по цепочке.
Беседа после чтения.
- Как зовут девочку, попавшую в беду?
- Что произошло на горке?
- Что узнали про Катю, когда пришел доктор?
- Как описана в рассказе больница? Прочитайте.
- Какой Аня увидела палату? Подтвердите словами из текста.
- Что делала Катя?
- Почему Аня заплакала?
- А как отреагировала на приход подруги Катя?
- Как девочки разговаривали через стекло?
- Кто из девочек был печальным Аня или Катя? Почему?
- А чему радовалась Катя, лежа в больнице?
- Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль этого рассказа?
Физминутка
А сейчас давайте немного отдохнем.
- Попробуем разделить рассказ на части и составить план для пересказа.
- С чего начинается рассказ?
- Где заканчивается первая часть и начинается вторая? Как мы можем назвать первую часть?
(ответы детей)
И т.д.
Составляется план:
1.Случай на горке.
2.Описание больницы.
3.Аня рассматривает палату в больнице.
4. Аня заплакала.
5.Разговор через стекло.
6. Катя улыбается.
- Что при пересказе нужно рассказать подробно, чтобы донести до слушателей главную мысль?
(где говорится о чувствах девочек, о сопереживании)
Итог урока
Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа? Чему вас научил Николай
Булгаков?
- Возьмите полоски. Если вы считаете, что главная мысль выделена синим цветом, то покажите
синюю полоску, если красным- красную, если зелёным- зелёную.
• Не ссориться с друзьями;
• Навещать больного в больнице;
• Уметь сопереживать, оказать помощь в горе, в беде.
- Ребята, а какими вы были сегодня читателями?
- Оцените свою работу сигнальными карточками.
- Критерии самооценки:
- очень хорошо;
- хорошо;
- старался, но не всё получилось
Как вы думаете, где находится сад доброты и милосердия у каждого человека?
Дети отвечают…
- В сердце!
- Правильно!
Рефлексия.
Без друга в жизни туго.
Нет друга – ищи, …………...(а нашёл – береги)
Не имей сто рублей, ………..(а имей сто друзей)
Один за всех и ………………(все за одного)
Человек без друзей,………….(что дерево без корней)
Дружба - как стекло:…………(разобьёшь – не сложишь)
Старый друг лучше …………(новых двух)
Друг познаётся……………….(в беде)
Один за всех………………….(и все за одного)
. Попробуем разделить рассказ на части и составить план для пересказа.
- С чего начинается рассказ?
- Где заканчивается первая часть и начинается вторая?
И т.д.
Составляется план:
1.Случай на горке.
2.Описание больницы.
3.Аня рассматривает палату в больнице.
4. Аня заплакала.
5.Разговор через стекло.
6. Катя улыбается.
- Какие части главные?
Какое непонятное словосочетание вам встретилось?
-Значит, на какой вопрос нам надо ответить?
- Поработайте в группах. Запишите на листочках, как вы понимаете, что такое «милосердие».
- Посмотрите на экран. На экране картинки, которые вам помогут.
- Кто такой милосердный человек?
- О каком человеке мы говорим «милосердный»?
Работа в группах.
Демонстрация знаний, умений.
Учащиеся в группах обсуждают и записывают.
1 человек от группы зачитывает результат.
Милосердие – это…
- помощь пожилым людям;
- помощь животным;
- помощь малышам;
- помощь больным;
- утешить в горе;
- поделиться с другом.
- Т.е. вы хотите сказать, что милосердие – это помощь другим людям, сопереживание, сочувствие.
- Где можно посмотреть точное значение этого слова?
- Два наших одноклассника уже поработали со словарем. Им слово.
- В толковом словаре.
Работа со словарем.
Восприятие информации.
1 ученик
- Словарь С.И.Ожегова.
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания,
человеколюбия.
2 ученик
- Словарь Д.Н.Ушакова
Милосердие – готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.
Выражение своих чувств, мыслей.
- Что главное в объяснении значения слова?
Готовность помочь.
- Оказать помощь.
- Как вы думаете, нужно ли милосердие в нашей жизни?
- Да, нужно.
- Конечно, вы правы, милосердие – величайшая ценность нашей жизни.
Дружба
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно и сильнее.
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились.
Поработайте в парах. Прочитайте опорные слова. Составьте по ним небольшой рассказ.
Подруга, горка, упала, перелом, больница, грустно, навещать, радостно.
(Проверка выполнения задания).
3. Творческая работа. Работа группами.
Задание 1. Синквейн.
-Заканчивая разговор о волшебном слове, я предлагаю каждой группе написать
синквейн.
-Давайте вспомни, что такое синквейн и как он строится. (Слайд 11)
(Примерные синквейны:
1 группа:
1. Слово
2. Волшебное, доброе.
3. Произносится, помогает, радует.
4. Волшебное слово действует!
5. Радость.
2 группа:
1. Мальчик
2. Сердитый, грубый.
3. Слушает, проверяет, изменяется.
4. Помогло! Опять помогло!
5. Спасибо!
3 группа:
1.Старик.
2. Добрый , мудрый.
3.Наблюдает, спрашивает,советует.
4. Это волшебное слово!
5. Волшебник.
Задание 2. «Соберите пословицы»
1. Доброе слово, путь к сердцу откроет.
2. Вежливость украшает человека.
3. Доброе слово для человека, что дождь в засуху.
Задание 3. «Сердечко чувств».
- У меня на столе сердечки двух цветов: розовый – меня взволновало, я
сопереживаю;
белый – мне было безразлично.
-Выберите нужное сердечко для себя и наклейте на большое сердце на доске.
-Пусть в вашем маленьком сердечке всегда найдется место для волшебных слов.
Будьте добрыми, внимательными и чуткими друг к другу. (Слайд 12)
Домашнее задание. (Мини – сочинение)
Возможно, в вашей жизни были случаи, когда вам помогло волшебное слово.
Попробуйте себя дома в роли автора, и напишите об этой истории. Спасибо за урок!
Каждый урок литературного чтения это встреча. А с кем и с чем можно встретиться на уроке?
Сегодняшний урок не исключение. Нас ждет встреча.
Узнаете ли вы человека на портрете. Что можете сказать о нем, глядя на портрет.
Рассмотрите внимательно портрет и попробуйте понять каким, был человек, изображённый на слайде.
Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. Какие они?
-Для кого знакомо имя автора?
Писатель Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестёр, которую
назвал “Аня и Катя”. Они учатся дружить, жить между собой в любви и мире
